15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容《搭船的鳥》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.字詞學(xué)習(xí)：生字詞的認(rèn)讀與理解，如“搭、船、鳥、翠”等詞語的意思及其在文中的運(yùn)用。

2.句子理解：對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，如“鳥兒搭船，是人類與自然的和諧共生。”這句話表達(dá)了人與自然的和諧關(guān)系。

3.段落分析：分析課文的結(jié)構(gòu)，理解每個段落的主題，培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力。

4.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如描述自然景物、描繪人物心情等，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

6.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感，教育學(xué)生與大自然和諧相處。

7.課外拓展：了解有關(guān)鳥類的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生對字詞句子的理解能力，能正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，提升學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然景物和人物情感的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，了解鳥類的生活習(xí)性，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的問題解決能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感，樹立正確的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解，特別是對“搭、船、鳥、翠”等詞語在文中的運(yùn)用。

2.課文的結(jié)構(gòu)分析，培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力。

3.句子理解和朗讀，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.寫作技巧的學(xué)習(xí)，如描述自然景物、描繪人物心情等。

難點(diǎn)：

1.生字詞的理解和運(yùn)用，特別是對一些較難的詞語，如“搭船的鳥”是什么意思。

2.課文中的寫作手法，如何正確運(yùn)用描述和描繪。

3.對課文情感態(tài)度的理解，如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解生字詞的意思。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來理解課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，深入體驗(yàn)課文中的人物情感。

4.利用課外閱讀，拓展學(xué)生的知識面，加深對鳥類生活的理解。

5.通過討論和寫作，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對自然和動物的情感態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等媒體展示，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描述的場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.互動式教學(xué)法：采用分組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.探究式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生提出問題，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體設(shè)備，生動展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用各類教學(xué)軟件，如詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

4.實(shí)物教具：運(yùn)用實(shí)物教具，如圖片、模型等，幫助學(xué)生直觀理解生字詞和課文內(nèi)容。

5.課堂活動：組織各種課堂活動，如朗讀比賽、寫作展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《搭船的鳥》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《搭船的鳥》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《搭船的鳥》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《搭船的鳥》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《搭船的鳥》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《搭船的鳥》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《搭船的鳥》知識點(diǎn)，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《搭船的鳥》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《搭船的鳥》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《搭船的鳥》知識點(diǎn)和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《搭船的鳥》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，通過描述主人公搭船遇到的鳥兒，展現(xiàn)了大自然的美妙和人與自然的和諧。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“搭、船、鳥、翠”等，學(xué)生需要理解這些詞語的意思并在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。

2.句子理解：學(xué)生需要理解并朗讀課文中的重點(diǎn)句子，如“鳥兒搭船，是人類與自然的和諧共生?！边@句話表達(dá)了人與自然的和諧關(guān)系。

3.段落分析：學(xué)生需要學(xué)會分析課文的結(jié)構(gòu)，理解每個段落的主題，培養(yǎng)概括段意的能力。

4.寫作技巧：本節(jié)課的寫作技巧主要涉及到如何描述自然景物和人物心情。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握這些寫作技巧，并在寫作實(shí)踐中運(yùn)用。

5.情感教育：課文通過描繪主人公與鳥兒的互動，傳遞了熱愛自然、保護(hù)動物的情感。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。

6.課外拓展：學(xué)生需要了解有關(guān)鳥類的生活習(xí)性，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過圖片、視頻等媒體展示，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描述的場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.互動式教學(xué)法的實(shí)踐：采用分組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.探究式教學(xué)法的引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生提出問題，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

存在主要問題：

1.生字詞的理解和運(yùn)用：部分學(xué)生在理解生字詞方面存在困難，影響了對課文內(nèi)容的理解。

2.寫作技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作技巧時，往往難以將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：部分學(xué)生對課文中所傳達(dá)的熱愛自然、保護(hù)動物的情感態(tài)度不夠深刻。

改進(jìn)措施：

1.針對生字詞的學(xué)習(xí)困難，可以采取多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)、情境模擬等，幫助學(xué)生更好地理解生字詞。

2.對于寫作技巧的學(xué)習(xí)，可以通過更多的小組討論、寫作實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握寫作技巧。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，可以設(shè)計一些相關(guān)的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文所傳達(dá)的情感。同時，也可以結(jié)合課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于自然和動物的知識，拓寬他們的視野。典型例題講解例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出“搭船的鳥”的意思。

答案：搭船的鳥指的是搭船的鳥兒，它搭著船飛到另一個地方去。

例題二：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出鳥兒搭船的原因。

答案：鳥兒搭船是因?yàn)樗枰獜囊粋€地方飛到另一個地方去，而船是它到達(dá)目的地的交通工具。

例題三：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出鳥兒搭船的情景。

答案：鳥兒搭船的情景是鳥兒停在船頭，它的小腳緊緊抓住船的欄桿，它的羽毛在陽光下閃閃發(fā)光。

例題四：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出鳥兒搭船的目的地。

答案：鳥兒搭船的目的地是它需要飛到的地方，可能是另一個島嶼，也可能是另一個國家。

例題五：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出人與鳥兒和諧共生的意義。

答案：人與鳥兒和諧共生的意義是人類與自然界的和諧相處，共同維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的不足，進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3.測試：在課堂中進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況，