2023九年級語文下冊 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象教案 新人教版

2023九年級語文下冊第四單元16驅(qū)遣我們的想象教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文下冊第四單元的16課《驅(qū)遣我們的想象》。本課旨在通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解并掌握作者如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些寫作手法，提升自己的寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級和七年級的語文課程，對基本的語文知識和寫作技巧有一定的掌握。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想進(jìn)行寫作，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)審美與創(chuàng)意表達(dá)的能力。通過分析《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文，讓學(xué)生理解并掌握作者如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作，從而提升他們的文學(xué)審美和創(chuàng)意表達(dá)能力。同時，通過寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)寫作手法，獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，形成具有個性的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級和七年級的語文課程，對基本的語文知識和寫作技巧有一定的掌握。他們已經(jīng)了解了一些常見的修辭手法和寫作手法，能夠進(jìn)行簡單的寫作表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)和寫作有著濃厚的興趣，他們具有較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)造力，喜歡通過閱讀和寫作來表達(dá)自己的思想和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂討論和寫作活動中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文之后，學(xué)生可能會遇到如何將所學(xué)的寫作手法應(yīng)用到自己的寫作中的困難。他們可能會strugglewith如何巧妙地運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力，以及如何表達(dá)自己的獨(dú)特思想和感受。此外，學(xué)生可能還會面臨如何突破自己的寫作習(xí)慣，嘗試新的寫作手法的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，我選擇采用講授法、討論法和寫作練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于解析課文內(nèi)容和寫作手法，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和思考，寫作練習(xí)法用于提升學(xué)生的寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

a.課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀并思考作者如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作。

b.課堂導(dǎo)入：通過引入相關(guān)的故事或例子，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)對想象力和聯(lián)想能力的思考。

c.課文解析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作手法，例如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解作者如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行表達(dá)。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的寫作手法，分享自己的理解和感悟。

e.寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力，表達(dá)自己的獨(dú)特思想和感受。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作PPT課件，展示課文內(nèi)容、寫作手法和寫作任務(wù)，以便學(xué)生更好地理解和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

b.視頻：選擇一些與課文相關(guān)的視頻資源，如相關(guān)的文學(xué)作品的朗讀或解讀視頻，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解課文和寫作手法。

c.在線工具：利用在線寫作工具或在線討論平臺，方便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和交流討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文中的寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文中的寫作手法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文中的寫作手法，掌握如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文中的寫作手法和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《驅(qū)遣我們的想象》這篇課文中的寫作手法，包括比喻、擬人等，并能夠分析作者如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作。

2.掌握如何運(yùn)用想象力和聯(lián)想能力進(jìn)行寫作，并能夠獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，形成具有個性的文學(xué)作品。

3.提升文學(xué)審美和創(chuàng)意表達(dá)能力，能夠欣賞和評價他人的文學(xué)作品，并能夠提出建設(shè)性的意見。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過小組討論等活動，學(xué)會與他人合作，并能夠有效溝通和交流。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠主動探索學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考問題，并能夠提出自己的見解。

6.提升動手能力和解決問題的能力，通過實(shí)踐活動，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的寫作手法進(jìn)行實(shí)際操作，并能夠解決寫作過程中遇到的問題。

7.拓寬知識視野和思維方式，通過拓展學(xué)習(xí)，了解更多的文學(xué)作品和寫作手法，并能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

8.發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，通過反思總結(jié)，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能夠提出具體的改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.例題一：分析課文中的比喻手法

題目：請找出課文中的比喻句，并解釋其意義。

答案：課文中的比喻句例如：“他的文字就像清晨的露水，晶瑩剔透?！边@個比喻句通過將文字比作清晨的露水，形象地描繪了文字的清澈和美麗，使讀者更容易理解和感受到作者的情感。

2.例題二：分析課文中的擬人手法

題目：請找出課文中的擬人句，并解釋其意義。

答案：課文中的擬人句例如：“風(fēng)兒輕輕地吹過，仿佛在耳邊低語?！边@個擬人句通過賦予風(fēng)以人的特征，使其具有輕柔的聲音，增強(qiáng)了讀者對風(fēng)的感覺和體驗(yàn)。

3.例題三：分析課文中的象征手法

題目：請找出課文中的象征句，并解釋其意義。

答案：課文中的象征句例如：“花朵的開放是生命的勝利。”這個象征句通過將花朵的開放比作生命的勝利，表達(dá)了作者對生命力的贊美和對生活的積極態(tài)度。

4.例題四：分析課文中的對比手法

題目：請找出課文中的對比句，并解釋其意義。

答案：課文中的對比句例如：“他在黑暗中尋找光明，在絕望中尋找希望。”這個對比句通過將黑暗與光明、絕望與希望進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了作者面對困難時的堅(jiān)持和勇氣。

5.例題五：分析課文中的排比手法

題目：請找出課文中的排比句，并解釋其意義。

答案：課文中的排比句例如：“他追求真理，追求美，追求善良?！边@個排比句通過列舉三個追求的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了作者對真理、美和善良的追求，使讀者對作者的價值觀和人生目標(biāo)有更深刻的理解。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：《驅(qū)遣我們的想象》的寫作手法分析

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

a.比喻手法分析

b.擬人手法分析

c.象征手法分析

d.對比手法分析

e.排比手法分析

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

a.比喻手法：形象生動，增強(qiáng)理解

b.擬人手法：賦予情感，增強(qiáng)體驗(yàn)

c.象征手法：含蓄表達(dá)，豐富內(nèi)涵

d.對比手法：突出特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對比

e.排比手法：增強(qiáng)語勢，突出主題

4.藝術(shù)性和趣味性：通過使用圖形、顏色和有趣的符號，使板書更具吸引力和記憶性。

板書設(shè)計(jì)示例：

比喻手法：形象生動，增強(qiáng)理解

-他的文字就像清晨的露水，晶瑩剔透。

擬人手法：賦予情感，增強(qiáng)體驗(yàn)

-風(fēng)兒輕輕地吹過，仿佛在耳邊低語。

象征手法：含蓄表達(dá)，豐富內(nèi)涵

-花朵的開放是生命的勝利。

對比手法：突出特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對比

-他在黑暗中尋找光明，在絕望中尋找希望。

排比手法：增強(qiáng)語勢，突出主題

-他追求真理，追求美，追求善良。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)《驅(qū)遣我們的想象》中的寫作手法，選擇一種手法，寫一篇短文，要求運(yùn)用所選手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，展現(xiàn)自己的想象力和聯(lián)想能力。

2.分析一篇自己喜歡的文學(xué)作品，找出其中的比喻、擬人、象征、對比或排比等寫作手法，并解釋其意義。

3.請學(xué)生結(jié)合