Unit 1 Making friends（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊的Unit1"Makingfriends"。本節(jié)課主要圍繞相識新朋友這一主題，通過學習詞匯和句子來提高學生的基本英語交際能力。具體內(nèi)容包括：

1.學習新單詞：如"friend","hello","name","howoldareyou?"等。

2.掌握基本句型：如"Mynameis...","Howoldareyou?"，"Iam...yearsold."

3.聽力練習：通過聽錄音，學生能夠理解并模仿所學的詞匯和句子。

4.口語練習：通過角色扮演，學生能夠?qū)嶋H運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交際。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡單的詞匯，這為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。此外，學生在日常生活中已經(jīng)有了一定的社交經(jīng)驗，能夠理解并實踐相識新朋友的情景，這有助于學生更好地理解和掌握本節(jié)課的主題和內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習Unit1"Makingfriends"學生能夠：

1.掌握基本的英語詞匯和句型，提高學生的語言表達和聽力理解能力。

2.通過角色扮演和小組互動，培養(yǎng)學生的口語交流和合作能力。

3.理解并實踐相識新朋友的情景，提高學生的社交技巧和跨文化交際意識。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維創(chuàng)新意識，鼓勵學生主動探索和創(chuàng)造新的表達方式。三、學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀基本的英語字母，并且掌握了一些簡單的英語單詞和句型。學生在之前的的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的社交禮儀和交流技巧，這為本節(jié)課的學習提供了良好的基礎(chǔ)。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了26個英文字母的讀寫能力，并且能夠運用簡單的英語句子進行自我介紹和日常交流。他們對于認識新朋友這一主題有一定的生活經(jīng)驗，能夠理解并實踐相識新朋友的情景。然而，部分學生在英語發(fā)音和聽力理解方面還存在一定的困難，需要教師的重點關(guān)注和指導(dǎo)。

在能力方面，學生的英語聽說能力是本節(jié)課的重點。他們需要通過聽錄音和角色扮演來提高自己的英語口語交流和聽力理解能力。此外，學生的合作能力也是本節(jié)課的重要目標之一。他們需要通過小組活動和互動來培養(yǎng)團隊合作和分享的意識。

在素質(zhì)方面，大部分學生具有積極的學習態(tài)度和好奇心，他們對學習新知識充滿熱情。然而，部分學生可能存在害羞和自信心不足的問題，他們可能在課堂上不愿意主動發(fā)言和參與活動。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

學生的行為習慣對課程學習也有一定的影響。部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，教師需要通過多種教學手段和方法來吸引學生的注意力，保持他們對學習內(nèi)容的興趣。此外，學生的學習習慣和學習方法也需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師可以教授學生一些有效的學習策略，如預(yù)習、復(fù)習和合作學習，幫助他們提高學習效果和自主學習能力。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

2.教學黑板和白板筆。

3.學生作業(yè)本和練習冊。

4.教師教材和教學指導(dǎo)書。

5.教學卡片和圖片。

課程平臺：

1.人教PEP版英語三年級上冊教材。

2.英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如人教版英語學習平臺。

信息化資源：

1.英語學習軟件和在線教學資源。

2.英語聽力材料和視頻資源。

3.網(wǎng)絡(luò)教學工具和互動平臺，如班級微信群或?qū)W習群組。

教學手段：

1.情景教學法：通過模擬相識新朋友的情景，讓學生實際運用所學詞匯和句型進行英語交際。

2.任務(wù)型教學法：通過小組活動和合作任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作和口語交流能力。

3.視聽教學法：通過播放英語聽力材料和視頻資源，提高學生的聽力理解能力和語言運用能力。

4.互動式教學法：通過問答、討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的積極性和參與度。

5.個性化教學法：根據(jù)學生的不同水平和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個學生提高英語能力。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit1"Makingfriends"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過認識新朋友的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語交朋友的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語中介紹自己的基本句型。例如，"Mynameis...","Iam...yearsold."這些句型是進行自我介紹的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中使用這些句型進行自我介紹。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用這些句型和問候語。對于聽力理解部分，我會通過播放錄音和模仿來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與相識新朋友相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個扮演將演示如何用英語進行自我介紹和問候。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語介紹自己和他人”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語進行自我介紹和問候的基本句型和技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.學生能夠掌握并正確使用基本的英語詞匯和句型，如"Mynameis...","Iam...yearsold."等，以便在實際生活中進行自我介紹和與他人交流。

2.學生的英語聽力理解能力將得到提高，他們能夠理解并模仿所學的詞匯和句子。

3.學生的口語交流和合作能力將通過角色扮演和小組互動得到培養(yǎng)和鍛煉。

4.學生的社交技巧和跨文化交際意識將得到提升，他們將能夠更好地理解和實踐相識新朋友的情景。

5.學生的自主學習能力和思維創(chuàng)新意識將通過探索和實踐得到激發(fā)和培養(yǎng)。

6.學生將對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣和自信心，他們將更愿意主動參與課堂活動和與他人交流。

7.學生的學習習慣和學習方法將得到引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們將學會如何有效地進行預(yù)習、復(fù)習和合作學習。

8.學生將對英語學習產(chǎn)生更積極的態(tài)度，他們將能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，提高自己的英語實際運用能力。七、板書設(shè)計①藝術(shù)性：本節(jié)課的板書設(shè)計將以生動有趣的插圖和色彩為主，例如，用可愛的卡通人物形象來代表自我介紹的場景，用不同顏色的筆來區(qū)分不同的知識點，使板書看起來既清晰又吸引人。

②趣味性：在板書設(shè)計中，加入一些小游戲或者互動環(huán)節(jié)，例如，在教授新單詞時，可以設(shè)計一個“找不同”的游戲，讓學生在圖片中找出不同之處，從而加深對單詞的記憶。

③知識點突出：板書設(shè)計中，重點知識點、詞匯和句型會用大號字體或者特殊標記來突出，例如，使用星號*來標注重點詞匯，使用下劃線來突出關(guān)鍵句型。

例如，本節(jié)課的一個板書設(shè)計可能是這樣的：

```

*Mynameis...

*Iam...yearsold.

[插入一張有卡通人物的自我介紹場景圖]

```

這樣的板書設(shè)計既能夠幫助學生理解和記憶重點知識點，又能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學生閱讀與相識新朋友相關(guān)的英語故事書或文章，如《PeppaPig》系列圖書，以提高學生的閱讀理解能力。

視頻資源：觀看英語動畫片或教學視頻，如《DoratheExplorer》或《Blue'sClues》，以提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

網(wǎng)絡(luò)資源：探索英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如人教版英語學習平臺，進行在線練習和游戲，以鞏固所學知識。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀材料、觀看視頻或進行在線練習。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期檢查學生的拓展進度，并提供反饋和建議，以支持學生的學習。

學生可以參與英語學習社區(qū)或俱樂部，與其他同學一起交流和分享學習心得，共同提高英語水平。

學生可以嘗試用英語寫作或繪畫，將自己的學習成果展示給家人和朋友，增強自信心和語言運用能力。

學生可以利用拓展時間進行英語角活動，與他人進行英語對話和互動，提高口語交流能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.藝術(shù)性與趣味性相結(jié)合：通過生動有趣的插圖和色彩，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.實踐與互動：通過角色扮演和小組互動，提高學生的口語交流和合作能力，培養(yǎng)學生的社交技巧和跨文化交際意識。

3.個性化教學：根據(jù)學生的不同水平和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個學生提高英語能力。

（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：部分學生容易分心，需要教師通過多種教學手段和方法來吸引學生的注意力，保持他們對學習內(nèi)容的興趣。

2.學生自主學習能力不足：需要教師教授學生一些有效的學習策略，如預(yù)習、復(fù)習和合作學習，幫助他們提高學習效果和自主學習能力。

3.學生參與度不高：需要教師創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

（三）改進措施

1.設(shè)計更多吸引學生注意力的教學活動，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度和注意力。

2.教授學生有效的學習策略，如預(yù)習、復(fù)習和合作學習，以提高學生的自主學習能力。

3.創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵每個學生積極參與課堂活動，提高學生的參與度和學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論和完成課堂