八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 風(fēng)景之味 11 短文兩篇教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元風(fēng)景之味11短文兩篇教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《風(fēng)景之味——短文兩篇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“風(fēng)景之味”主題，通過(guò)分析兩篇短文《湖心亭看雪》和《記承天寺夜游》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。首先，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇短文，感受古典文學(xué)的魅力，理解傳統(tǒng)文化中自然景觀的描寫(xiě)技巧和意蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信與傳承意識(shí)。其次，通過(guò)對(duì)比分析兩篇文章的寫(xiě)作手法和風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)其文學(xué)創(chuàng)作潛能。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，能夠深入挖掘文本內(nèi)涵，提升思維品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)自然美的感知、鑒賞和表達(dá)能力，促進(jìn)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在前期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了一些文言文的詞匯和句式，能夠初步理解文本內(nèi)容。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)第三單元前幾篇文章，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)自然風(fēng)景的文學(xué)作品有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的故事情節(jié)和生動(dòng)形象較為感興趣，對(duì)富有意境的自然景觀描寫(xiě)也有一定的好奇心。他們的形象思維較為活躍，具備一定的審美能力，但在抽象思維和深度解讀方面尚需引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡單獨(dú)思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》和《記承天寺夜游》這兩篇短文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中的文言文詞匯、句式和表達(dá)方式感到難以理解，尤其是對(duì)一些生僻字詞和古漢語(yǔ)語(yǔ)法。此外，對(duì)于文章中的寫(xiě)景技巧和深層情感，學(xué)生可能難以把握，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在鑒賞和分析過(guò)程中，學(xué)生可能面臨如何將個(gè)人感受與文本內(nèi)涵有效結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)文言文的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師采用講授法對(duì)文中的生僻詞匯、句式和古代文化背景進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的知識(shí)支架，幫助他們理解文本內(nèi)容。

-通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的解釋?zhuān)處煂⒊橄蟮奈难晕闹R(shí)具體化、情景化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和探究文本中的語(yǔ)言規(guī)律和文化內(nèi)涵。

2.討論法：為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章的理解和感受。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本的寫(xiě)景手法、情感表達(dá)和主題思想。

-在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，共同提高。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：結(jié)合文章內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬寫(xiě)景、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-通過(guò)模擬寫(xiě)景活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)文本的理解和記憶。

-角色扮演等活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們更好地把握文中人物的情感和動(dòng)機(jī)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

-通過(guò)展示湖心亭和承天寺的實(shí)際景觀圖片，幫助學(xué)生建立起文本與實(shí)際景象的聯(lián)系。

-播放相關(guān)的古風(fēng)音樂(lè)和朗讀音頻，營(yíng)造古典文學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展性的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

-提供在線的文言文學(xué)習(xí)資源和注釋?zhuān)奖銓W(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)文學(xué)網(wǎng)站，閱讀相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和背景資料，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)，如互動(dòng)白板、在線問(wèn)答系統(tǒng)等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和效率。

-利用互動(dòng)白板進(jìn)行板書(shū)，方便學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容，并能實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的理解情況。

-在線問(wèn)答系統(tǒng)可以即時(shí)收集學(xué)生的疑問(wèn)和反饋，教師可以根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)短文兩篇的興趣，激發(fā)其探索古代文學(xué)作品的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道湖心亭和承天寺嗎？它們?cè)诠糯膶W(xué)中有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于湖心亭和承天寺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力。

簡(jiǎn)短介紹這兩篇短文的基本背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、句式特點(diǎn)和閱讀技巧。

過(guò)程：

講解文言文的定義，包括其主要句式結(jié)構(gòu)和修辭手法。

詳細(xì)介紹文言文的閱讀技巧，如詞匯替換、句式轉(zhuǎn)換等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解文言文在描繪自然景觀時(shí)的獨(dú)特魅力。

3.短文兩篇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體分析短文兩篇，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和審美價(jià)值。

過(guò)程：

選擇《湖心亭看雪》和《記承天寺夜游》兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、寫(xiě)景手法、情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何鑒賞和應(yīng)用文言文解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、句式特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《湖心亭看雪》或《記承天寺夜游》的短文分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陶庵夢(mèng)憶·湖心亭看雪》：張岱的原文作品，可進(jìn)一步了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

-《東坡志林·記承天寺夜游》：蘇軾的原文作品，通過(guò)閱讀可以深入體會(huì)作者的情感和思想。

-《古文觀止》中收錄的其他文言文寫(xiě)景名篇，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-《文言文閱讀與鑒賞》相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握文言文的閱讀技巧和鑒賞方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究張岱和蘇軾的其他文學(xué)作品，比較他們的寫(xiě)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-探索古代文人對(duì)自然景觀的審美觀念，分析不同歷史時(shí)期的寫(xiě)景文學(xué)作品的差異。

-結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作，思考文言文中的寫(xiě)景手法在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用和價(jià)值。

-自選一首古詩(shī)詞，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的文言文知識(shí)進(jìn)行分析，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的鑒賞文章。

-通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與文言文寫(xiě)景相關(guān)的文化背景資料，加深對(duì)古代文學(xué)傳統(tǒng)的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《陶庵夢(mèng)憶》精選篇目、《蘇軾文集》中關(guān)于寫(xiě)景的章節(jié)、《古文觀止》中的其他名篇等，以加深學(xué)生對(duì)文言文寫(xiě)景文學(xué)的了解。

-視頻資源：關(guān)于張岱和蘇軾的紀(jì)錄片，以及古代園林、建筑和自然景觀的介紹視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流文言文學(xué)習(xí)心得，共同探討文學(xué)創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的文言文材料，感受不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可記錄下自己的感悟和疑問(wèn)，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享討論。

-觀看視頻資源時(shí)，注意觀察和思考視頻中展現(xiàn)的古代自然景觀和人文環(huán)境，以及這些因素如何影響文學(xué)作品的創(chuàng)作。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然景觀為題材的文言文短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)景手法和修辭技巧。

-學(xué)生可將自己的創(chuàng)作或?qū)W習(xí)心得在課堂上進(jìn)行分享，以促進(jìn)全班同學(xué)的交流和共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文的閱讀技巧

-寫(xiě)景文學(xué)的審美價(jià)值

-張岱與蘇軾的寫(xiě)景藝術(shù)

2.重點(diǎn)詞句：

-張岱《湖心亭看雪》中的名句

-蘇軾《記承天寺夜游》中的佳句

-文言文中常見(jiàn)的寫(xiě)景詞匯

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-以清晰簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如使用思維導(dǎo)圖或列表形式。

-突出重點(diǎn)詞句，可以采用彩色粉筆或熒光筆進(jìn)行標(biāo)注，以吸引