3《不懂就要問》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊

3《不懂就要問》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《不懂就要問》是2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊的一篇文章，講述了主人公在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的問題，通過請教他人、查閱資料等途徑解決問題的經(jīng)歷。本篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探究精神，鼓勵學(xué)生在遇到問題時敢于提問、善于尋找答案。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.理解文章內(nèi)容，體會主人公解決問題的過程；2.學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美語句，提高語言表達能力；3.培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的良好習(xí)慣。

教學(xué)對象為三年級學(xué)生，他們已具備一定的閱讀理解能力和表達能力，但對文章深層含義的把握尚有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生在理解文章表面的基礎(chǔ)上，深入挖掘文章所傳達的思想內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容；2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼绿岢鰡栴}并尋找答案；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，使學(xué)生能夠與同學(xué)進行有效的討論和分享；4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠從文章中得到啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法和思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的求知欲和探究精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解文章內(nèi)容：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解文章《不懂就要問》的主要內(nèi)容，包括主人公遇到問題、解決問題的過程以及文章所傳達的思想內(nèi)涵。教師需要通過講解、提問、討論等方式，幫助學(xué)生把握文章的主線，理解主人公的求知精神和解決問題的方法。

（2）學(xué)習(xí)優(yōu)美語句：本節(jié)課的重點還包括學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語言表達能力。教師可以挑選一些具有代表性的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達效果，并嘗試運用到自己的寫作中。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣：本節(jié)課的重點之一是培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的良好習(xí)慣。教師需要鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，引導(dǎo)他們通過查閱資料、討論等方式解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解文章深層含義：對于三年級的學(xué)生來說，理解文章的深層含義可能存在一定難度。教師需要通過設(shè)置階梯式的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章，把握文章所傳達的思想內(nèi)涵。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：批判性思維是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以掌握的一項能力。教師可以通過設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對文章進行深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）運用所學(xué)知識：將所學(xué)知識運用到實際生活中是學(xué)生的一大難點。教師可以設(shè)計一些實際生活中的場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，從而提高他們的實踐能力。

（4）團隊合作：在課堂上，學(xué)生需要學(xué)會與同學(xué)進行有效的合作交流。教師可以組織一些小組活動，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

（5）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：創(chuàng)新思維是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以培養(yǎng)的一項能力。教師可以通過設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在講解文章內(nèi)容時，教師可以提出問題，讓學(xué)生回答，引導(dǎo)他們深入理解文章。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。例如，在講解文章中的優(yōu)美語句時，教師可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、合作，共同完成任務(wù)。例如，在解決教學(xué)難點時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們共同探討問題的解決方案。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解文章背景時，教師可以播放相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，進行課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤。例如，通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以發(fā)布課堂任務(wù)，讓學(xué)生在線完成并進行互動交流。

3.實物教具：使用實物教具，如書籍、文具等，進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，在講解文章中的具體問題時，教師可以使用實物教具進行演示，讓學(xué)生更加直觀地理解問題。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《不懂就要問》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《不懂就要問》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《不懂就要問》教學(xué)目標(biāo)和《不懂就要問》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《不懂就要問》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《不懂就要問》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《不懂就要問》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《不懂就要問》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《不懂就要問》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《不懂就要問》重點，強調(diào)《不懂就要問》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《不懂就要問》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《不懂就要問》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《不懂就要問》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《不懂就要問》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《不懂就要問》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《不懂就要問》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《不懂就要問》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《不懂就要問》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《不懂就要問》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《不懂就要問》內(nèi)容，強調(diào)《不懂就要問》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《不懂就要問》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為學(xué)生提供與《不懂就要問》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他文章、故事、人物傳記等，以豐富學(xué)生的知識面和閱讀經(jīng)驗。例如，可以提供一些關(guān)于勇于提問、積極探索的歷史人物或科學(xué)家的小故事，讓學(xué)生了解這些人物在探索未知領(lǐng)域時的勇氣和智慧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究與《不懂就要問》相關(guān)的內(nèi)容。可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書館資料、上網(wǎng)搜索、參與學(xué)術(shù)討論等方式，深入了解文章中提到的知識點或相關(guān)話題。同時，可以鼓勵學(xué)生嘗試將自己的學(xué)習(xí)心得或研究成果與同學(xué)、老師分享，促進彼此的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想著課堂上的每一個瞬間。我意識到，盡管我在課堂上盡可能地引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵他們提問和思考，但仍有許多地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解文章內(nèi)容時，我可能過于急于求成，沒有給足夠的時間讓學(xué)生消化和理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，減慢講解的速度，確保學(xué)生能夠跟上我的思路，并鼓勵他們提出問題，以檢驗他們是否真正理解了文章的含義。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上也有所欠缺。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中并沒有真正參與進來，而是坐在那里等待別人發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上，設(shè)計一些更具互動性的討論活動，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，并與其他同學(xué)進行交流。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，我可能沒有給足夠的時間讓學(xué)生完成。在未來的教學(xué)中，我計劃留出更多的時間讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，以確保他們能夠認真對待每一項任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下及時改正錯誤。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《不懂就要問》，寫一篇短文，描述一次你在學(xué)習(xí)過程中遇到問題并解決問題的經(jīng)歷。要求：語言通順，內(nèi)容具體，字數(shù)不限。

2.請從課文中找出你認為最精彩的句子，并說明其表達效果。要求：至少找出兩個句子，字數(shù)不限。

3.請設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的活動，如小組討論、角色扮演等，并說明活動目的和具體操作步驟。要求：字數(shù)不限。

4.請用課文中的詞語或句子，編寫一段故事，要求故事情節(jié)合理，語言生動。字數(shù)不限。

5.請針對課文內(nèi)容，提出三個問題，并嘗試自己回答。要求：問題具有一定的思考價值，答案要言之有理。

答案示例：

1.答案示例：我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，遇到了一道難題。我先是自己思考，嘗試用不同的方法解題，但都沒有成功。然后，我向同學(xué)請教，他們給了我一些建議，但我還是沒有完全明白。最后，我決定向老師提問，老師耐心地給我講解了題目，并告訴我解題的關(guān)鍵。通過這次經(jīng)歷，我明白了遇到問題要及時求助，不要害怕提問。

2.答案示例：我認為課文中最精彩的句子是：“他決定不再沉默，而是勇敢地站起來，向老師請教?！边@句話通過對比手法，突出了主人公的勇氣和決心，使讀者更能感受到他的變化。

3.答案示例：我設(shè)計的與課文主題相關(guān)的活動是“小組討論”?；顒幽康模和ㄟ^討論，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。具體操作步驟：將學(xué)生分成小組，給每個小組分配一個與課文相關(guān)的問題，讓他們在組內(nèi)進行討論，最后每組選出一個代表分享討論成果。

4.答案示例：我用課文中的詞語和句子編寫的故事是：小明是一個不愛提問