21古詩(shī)詞三首 長(zhǎng)相思 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩(shī)詞三首之《長(zhǎng)相思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月18日上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.借助詩(shī)詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的深入學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感表達(dá)。

-分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、比喻、擬人等。

-掌握《長(zhǎng)相思》的韻律和節(jié)奏，能流利地朗讀和背誦。

-了解《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景和作者生平，深化對(duì)詩(shī)詞的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《長(zhǎng)相思》中的抽象意象和深層情感。

-掌握并運(yùn)用詩(shī)中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作或解讀。

-正確把握《長(zhǎng)相思》的韻律和節(jié)奏，避免朗讀時(shí)的錯(cuò)誤。

-將《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景和作者生平與詩(shī)詞內(nèi)容相結(jié)合，形成完整的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設(shè)備、課件制作軟件。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：《長(zhǎng)相思》的音頻、視頻資料，古詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站，相關(guān)文化背景資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、問(wèn)題解答等互動(dòng)教學(xué)方式。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，發(fā)布《長(zhǎng)相思》的PPT預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和作者。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“《長(zhǎng)相思》表達(dá)了怎樣的情感？作者是如何通過(guò)修辭手法來(lái)表達(dá)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，閱讀PPT預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和作者。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《長(zhǎng)相思》的基本內(nèi)容和作者，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《長(zhǎng)相思》的朗誦視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《長(zhǎng)相思》的意境、情感表達(dá)和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析《長(zhǎng)相思》的情感表達(dá)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感表達(dá)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析《長(zhǎng)相思》的情感表達(dá)和修辭手法，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌的修辭手法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，布置《長(zhǎng)相思》的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，提供《長(zhǎng)相思》的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《長(zhǎng)相思》的意境和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌的修辭手法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《古詩(shī)文誦讀》系列書(shū)籍，收錄了大量古詩(shī)詞作品，適合學(xué)生課外閱讀。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》網(wǎng)站，提供豐富的古詩(shī)詞鑒賞資料，包括詩(shī)文解讀、作者介紹等。

-《詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)比賽形式讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》系列書(shū)籍，收錄了《詩(shī)詞大會(huì)》的題目和解析，適合學(xué)生進(jìn)行深入研究。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《古詩(shī)文誦讀》系列書(shū)籍，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》網(wǎng)站，學(xué)習(xí)詩(shī)文解讀和作者介紹，提高鑒賞能力。

-組織學(xué)生觀看《詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)比賽形式感受古詩(shī)詞的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》系列書(shū)籍，進(jìn)行深入研究，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

-開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的詩(shī)詞朗誦才能。

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，感受古詩(shī)詞的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供古詩(shī)詞的專業(yè)解讀和鑒賞指導(dǎo)。

-開(kāi)展古詩(shī)詞寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，鍛煉自己的詩(shī)詞創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信群、學(xué)習(xí)通等，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得。七、典型例題講解

1.例題一：分析《長(zhǎng)相思》的意境和情感表達(dá)。

答案：《長(zhǎng)相思》通過(guò)描繪思婦思念遠(yuǎn)行的丈夫，表達(dá)了深切的相思之情。詩(shī)中的“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念；“絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒”描繪了秋天蕭瑟的景象，增強(qiáng)了詩(shī)的悲涼氛圍；“夜雨寄北”則表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切關(guān)懷和思念。

2.例題二：解釋《長(zhǎng)相思》中的修辭手法。

答案：《長(zhǎng)相思》中使用了多種修辭手法，如對(duì)偶、比喻、擬人等。對(duì)偶如“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”中的“長(zhǎng)”與“在”；比喻如“絡(luò)緯秋啼金井闌”中的“絡(luò)緯”比喻秋天的蟬聲；“微霜凄凄簟色寒”中的“簟色”比喻微霜的寒冷。

3.例題三：分析《長(zhǎng)相思》的韻律和節(jié)奏。

答案：《長(zhǎng)相思》的韻律和節(jié)奏較為明顯，每句四字，每節(jié)四句，構(gòu)成了整齊的節(jié)奏。同時(shí)，詩(shī)中使用了平仄交替的韻律，如“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”中的“長(zhǎng)”與“在”分別為平聲和仄聲，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感。

4.例題四：解釋《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景和作者生平。

答案：《長(zhǎng)相思》是唐代詩(shī)人王之渙的作品。王之渙生活在唐朝盛世，對(duì)國(guó)家繁榮和人民幸福抱有深厚的情感。這首詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中婦女對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的思念之情，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

5.例題五：分析《長(zhǎng)相思》中的文化內(nèi)涵。

答案：《長(zhǎng)相思》中的文化內(nèi)涵豐富，反映了古代社會(huì)對(duì)家庭和親情的重視。詩(shī)中的思婦形象代表了古代婦女對(duì)家庭的忠誠(chéng)和責(zé)任感，同時(shí)也展現(xiàn)了人們對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和對(duì)美好生活的向往。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入現(xiàn)代信息技術(shù)：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體、在線平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

2.采用情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)組織不夠合理：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法不夠多樣化：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法較為單一，需要增加更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)組織：通過(guò)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的參與度。

2.增加教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，增加更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生