1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版

1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《神州謠》是2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞神州大地的地理、歷史和文化特點(diǎn)展開。課文內(nèi)容包括：神州大地的地理位置、黃河和長江兩大母親河、中國的四大發(fā)明、名勝古跡等。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解中國的基本情況，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《神州謠》，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們在掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對中國地理、歷史文化的認(rèn)知，激發(fā)他們思考和探索祖國美好事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《神州謠》，使學(xué)生了解中國的基本情況，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到祖國的繁榮昌盛是無數(shù)英雄祖先努力的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生為祖國的未來努力奮斗的決心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文中涉及的中國地理、歷史和文化知識(shí)。

2.學(xué)生能夠正確朗讀、理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對課文中所涉及的專業(yè)詞匯和概念的理解。

2.學(xué)生對中國地理、歷史文化的深入認(rèn)知。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解課文中的地理、歷史和文化知識(shí)。

2.對于難點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解的形式，向?qū)W生傳授神州大地的地理位置、黃河和長江兩大母親河、中國的四大發(fā)明等基本知識(shí)。

-討論法：學(xué)生分組討論課文中涉及的名勝古跡、歷史人物等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-案例研究：分析具體的中國地理、歷史和文化案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中掌握知識(shí)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于中國地理、歷史和文化的項(xiàng)目，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的人物，如黃帝、堯舜等，生動(dòng)形象地再現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬黃河和長江的流程，讓學(xué)生直觀地了解兩大母親河的特點(diǎn)和作用。

-游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)中國地理、歷史和文化的游戲，如地圖拼圖、知識(shí)問答等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受祖國的美好。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵詞匯、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)中國地理、歷史和文化的紀(jì)錄片，為學(xué)生提供直觀的視覺感受。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地圖、文化典故等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)和探究。

-紙質(zhì)教材：提供課本文本，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

-教具：使用地圖、模型等教具，幫助學(xué)生更好地理解地理、歷史和文化知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《神州謠》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《神州謠》的基本內(nèi)容。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《神州謠》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《神州謠》的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《神州謠》中的關(guān)鍵詞匯和概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)技能的應(yīng)用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《神州謠》的內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《神州謠》的內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《神州謠》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：提供與《神州謠》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《神州謠》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《神州謠》作為二年級下冊統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的一部分，其內(nèi)容涉及中國的地理、歷史和文化。為了幫助學(xué)生更全面地理解和掌握這些知識(shí)，可以提供以下拓展資源：

-中國地圖：讓學(xué)生了解中國的地理位置，認(rèn)識(shí)各省、自治區(qū)、直轄市的位置。

-黃山、長江、黃河、長城等名勝古跡的圖片和介紹：幫助學(xué)生直觀地了解中國的著名景點(diǎn)。

-中國四大發(fā)明的圖片和介紹：加深學(xué)生對中國古代科技成就的認(rèn)識(shí)。

-中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗的介紹：讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受祖國的美好。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起查找關(guān)于中國地理、歷史和文化的資料，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如研究中國的傳統(tǒng)節(jié)日，制作手抄報(bào)或PPT進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《中國地理常識(shí)》、《中國古代科技成就》等，提高學(xué)生的閱讀能力。

-組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享自己了解到的中國地理、歷史和文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在結(jié)束了《神州謠》的教學(xué)之后，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一次不斷反思與改進(jìn)的過程。這次的課堂教學(xué)，我嘗試了新的教學(xué)方法，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我感到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度參差不齊。有的學(xué)生能夠充分利用預(yù)習(xí)資料，對《神州謠》的內(nèi)容有了初步的理解；但也有部分學(xué)生對于預(yù)習(xí)不夠重視，對于課文內(nèi)容幾乎一無所知。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供更多引導(dǎo)性的問題，以幫助學(xué)生更深入地思考。同時(shí)，我也會(huì)考慮增加預(yù)習(xí)的反饋機(jī)制，比如讓學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或進(jìn)行預(yù)習(xí)測試，以確保每位學(xué)生都能在課前對課文內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)確實(shí)增加了學(xué)生的參與度，但也出現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生因?yàn)榫o張或者害羞，不愿意積極參與。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少學(xué)生的表演壓力，可以通過分組合作的形式，讓每個(gè)人都能在小組中發(fā)揮作用。此外，我也會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)更加注重學(xué)生的實(shí)際參與，比如通過互動(dòng)式問答、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，也提供了一些拓展學(xué)習(xí)的資源。但我在作業(yè)反饋中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量并不高，這說明他們在課后并沒有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和拓展。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的跟蹤反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有針對性的拓展學(xué)習(xí)，比如根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升他們的學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《神州謠》是一首描繪中國地理、歷史和文化特點(diǎn)的詩歌，為了讓學(xué)生更深入地了解這些知識(shí)，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《中國地理常識(shí)》、《中國古代科技成就》、《中國歷史故事》等，幫助學(xué)生從多個(gè)角度了解中國的地理、歷史和文化。

-視頻資源：《航拍中國》、《中國國家地理》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學(xué)生更直觀地感受中國的壯麗山河和豐富文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以選擇閱讀推薦的材料，也可以觀看推薦的紀(jì)錄片。

-學(xué)生在閱讀和觀看的過程中，可以記錄下自己的感悟和疑問，為之后的交流和討論做好準(zhǔn)備。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-學(xué)生可以在課堂或者課后與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，比如在旅行時(shí)關(guān)注當(dāng)?shù)氐牡乩?、歷史和文化特點(diǎn)，或者在日常生活中注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。教學(xué)評價(jià)與反饋在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，參與課堂活動(dòng)。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，需要老師進(jìn)行個(gè)別關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是課堂活動(dòng)的重要組成部分。在《神州謠》的課堂教學(xué)中，我組織了小組討論，讓學(xué)生們就課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討。大部分小組能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出小組討論的成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在《神州謠》的課堂教學(xué)中，我進(jìn)行了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真作答，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的掌握。但也有部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要途徑。在《神州謠》的課堂教學(xué)中，我布置了相關(guān)的作業(yè)，包括閱讀材料、觀看紀(jì)錄片等。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。但也有部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不佳，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。

5.教師評價(jià)與反饋：

在《神州謠》的課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了全面的評價(jià)和反饋。對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組，我給予了肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)小組合作和交流。對于隨堂測試和作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。對于存在問題的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找出原因，并提出改進(jìn)建議。通過全面的評價(jià)和反饋，我希望能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國地理位置：地圖形狀，標(biāo)明各省、自治區(qū)、直轄市的位置。

-黃河、長江：簡圖，標(biāo)注兩大河流的流向和流域范圍。

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