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文檔簡介

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣2我們有精神教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣2我們有精神教案新人教版

2.教學年級和班級:一年級1班

3.授課時間:2022年3月25日

4.教學時數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.法律意識:通過教學,使學生認識和理解生活中需要遵守規(guī)則,知道規(guī)則對于社會的重要性,培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的良好習慣。

2.道德觀念:培養(yǎng)學生熱愛生活,積極向上的態(tài)度,學會尊重他人,關心他人,培養(yǎng)良好的道德品質。

3.社會適應能力:通過教學,提高學生對于集體生活的認識和理解,培養(yǎng)學生適應集體生活,與他人和諧相處的能力。

4.問題解決能力:通過教學,培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題,解決問題的能力,使學生在遇到問題時,能夠運用所學知識解決問題。

5.表達能力:通過教學,提高學生的表達能力和溝通能力,使學生能夠清晰地表達自己的觀點和想法,與他人進行有效的溝通。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識:學生在之前的學習中,已經(jīng)掌握了基本的法律意識,道德觀念,社會適應能力,問題解決能力和表達能力。他們已經(jīng)了解到生活中需要遵守規(guī)則,集體生活中的重要性,以及如何與他人進行有效的溝通。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:學生們對于新知識總是充滿好奇,他們喜歡通過實踐活動來學習,對于道德與法治這類課程,他們更愿意通過案例分析,角色扮演等方式來深入理解。在學習能力上,學生們已經(jīng)具備了基本的分析問題和解決問題的能力,他們能夠理解和掌握較為簡單的法律和道德規(guī)范。在學習風格上,學生們更偏好互動式和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學習本節(jié)課的內容時,學生們可能會遇到理解規(guī)則的重要性,以及如何將道德觀念融入到日常生活中去的困難。他們可能會對一些抽象的概念難以理解,需要通過具體的案例和實踐活動來幫助他們理解和掌握。此外,學生們在表達自己的觀點時,可能會遇到語言組織能力和邏輯思維能力的挑戰(zhàn),需要通過不斷的練習和指導來提高。教學資源1.軟硬件資源:教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教學卡片、彩色粉筆、學生座位表。

2.課程平臺:無特定課程平臺要求。

3.信息化資源:PPT演示文稿、教學視頻、音頻資料、在線法律知識小游戲。

4.教學手段:講解、問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、小組競賽。

5.教學輔助材料:學生手冊、作業(yè)本、道德與法治課本、案例分析資料。

6.評價工具:學生課堂參與度觀察表、小組討論評價表、學生作業(yè)評估表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。

-設計預習問題:圍繞“我的好習慣”課題,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解“我的好習慣”知識點。

-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學生提前了解“我的好習慣”課題,為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“我們有精神”課題,激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點:詳細講解“我們有精神”知識點,結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演等活動,讓學生在實踐中掌握“我們有精神”技能。

-解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗“我們有精神”知識的應用。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解“我們有精神”知識點。

-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握“我們有精神”技能。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學生深入理解“我們有精神”知識點,掌握“我們有精神”技能。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)“我們有精神”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-提供拓展資源:提供與“我們有精神”課題相關的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的:

-鞏固學生在課堂上學到的“我們有精神”知識點和技能。

-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源:

-道德與法治教育案例:提供一系列與“我的好習慣”和“我們有精神”主題相關的道德與法治教育案例,以便學生能夠更好地理解理論知識在實際生活中的應用。

-心理健康教育資料:提供一些關于心理健康和情緒管理的資料,幫助學生了解如何保持良好的心理健康狀態(tài),以及如何培養(yǎng)積極向上的精神風貌。

-良好習慣養(yǎng)成指南:提供一份詳細的良好習慣養(yǎng)成指南,其中包括各種好習慣的定義、培養(yǎng)方法以及如何將其融入到日常生活中。

-精神風貌展示活動:介紹一些學校或社區(qū)舉辦的精神風貌展示活動,如主題演講、心理健康知識競賽等,鼓勵學生參與并展示自己的精神風貌。

2.拓展建議:

-開展道德與法治教育討論:組織學生進行討論,分享他們在預習中遇到的問題和疑問,以及他們在課堂上的學習心得和體會。通過討論,促進學生對道德與法治知識的理解和應用。

-制作良好習慣成長日志:鼓勵學生創(chuàng)建自己的良好習慣成長日志,記錄自己在課堂上學到的良好習慣,以及自己在日常生活中實踐的情況。通過記錄和反思,培養(yǎng)學生自我監(jiān)督和自我提升的能力。

-參觀心理健康講座:組織學生參觀心理健康講座或相關展覽,讓學生了解心理健康的重要性,學習如何管理自己的情緒和壓力,培養(yǎng)積極向上的精神風貌。

-參與社區(qū)服務活動:鼓勵學生參與社區(qū)服務活動,如志愿者服務、環(huán)境保護活動等,通過實際行動培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識,同時提升他們的精神風貌。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):

-觀察學生在課堂上的參與程度,包括發(fā)言、提問、小組討論等,評價學生對“我的好習慣”和“我們有精神”知識點的掌握程度。

-評估學生在課堂活動中的表現(xiàn),如角色扮演、情景模擬等,考察學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示:

-組織學生進行小組討論,討論主題與本節(jié)課的教學內容相關,如“如何培養(yǎng)良好的習慣?”、“如何保持積極向上的精神風貌?”。

-學生需要將討論成果以PPT、報告或海報的形式展示,評價學生對知識點的理解深度和團隊合作能力。

3.隨堂測試:

-在課堂上進行隨堂測試,測試內容涵蓋本節(jié)課的主要知識點,如“我的好習慣”和“我們有精神”。

-通過測試評價學生對知識點的掌握情況,以及學生的問題解決能力和思考能力。

4.作業(yè)完成情況:

-評價學生完成課后作業(yè)的情況,包括作業(yè)的準確性、完整性以及學生的反思總結。

-通過作業(yè)評價學生對課堂所學知識點的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋:

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn),給予具體、積極的評價與反饋。

-鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和積極參與課堂活動的熱情,同時指出學生在學習過程中需要改進的地方,提供具體的建議和指導。

-與學生進行溝通,了解他們的學習需求和困惑,針對性地提供幫助和支持,促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進-在教學結束后,組織學生進行課堂反饋問卷,收集他們對本節(jié)課教學內容、教學方法和教學效果的看法和建議。

-邀請學生參加課后討論,讓他們分享對本節(jié)課的學習心得和體會,以及他們對教學的期望和建議。

-反思自己的教學過程,包括教學內容的設計、教學方法的運用、課堂活動的組織等,識別需要改進的地方。

2.制定改進措施:

-根據(jù)學生的反饋和自己的反思,制定具體的改進措施,如調整教學內容、改進教學方法、優(yōu)化課堂活動等。

-計劃在未來的教學中實施這些改進措施,以提高教學效果和學生的學習滿意度。

-持續(xù)關注學生的學習進展和反饋,及時調整教學策略,確保教學目標的實現(xiàn)。

-鼓勵學生積極參與課堂活動,提高他們的學習興趣和參與度。

-注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力,鼓勵他們提出問題和質疑,激發(fā)他們的學習動力。

-加強與學生的溝通和交流,了解他們的學習需求和困惑,提供個性化的指導和支持。

-注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力,通過小組討論、角色扮演等活動,促進學生之間的互動和合作。

-注重培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力,通過情景模擬、案例分析等活動,讓學生在實踐中學習和應用知識。

-注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,鼓勵他們提出新觀點和新思路,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

-注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力,鼓勵他們分析和評價不同的觀點和想法,培養(yǎng)他們的判斷力和決策能力。

-注重培養(yǎng)學生的自我管理和自我激勵能力,鼓勵他們設定學習目標,制定學習計劃,并監(jiān)督

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