2023九年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元 走向近代 14《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》教案 新人教版

2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元走向近代14《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元走向近代14《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元走向近代14《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間和主要代表人物。

2.掌握文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要思想、藝術(shù)特點(diǎn)和文化成就。

3.能夠分析文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間和代表人物。

2.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要思想和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要思想和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的影響。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生思考文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景和原因。

2.使用案例分析法深入探討文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表人物和主要成就。

3.運(yùn)用比較法分析文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材《九年級(jí)歷史上冊(cè)》

2.相關(guān)資料和圖片

3.多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)和雕塑作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間和代表人物。

3.課堂講解：講解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間和代表人物，重點(diǎn)介紹但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞等人物的代表作品和思想。

4.案例分析：分析達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等作品，探討文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)。

5.課堂討論：學(xué)生分組討論文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的影響，分享各自的觀點(diǎn)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步影響。

2.課堂講解：講解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要思想和哲學(xué)觀念，重點(diǎn)介紹人文主義思想和對(duì)古典文化的重視。

3.比較分析：比較文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與中世紀(jì)文化的差異，探討文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲文化的影響。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇一位文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家或思想家，深入了解其貢獻(xiàn)和影響。

5.課堂展示：各小組展示自己的研究成果，分享文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的貢獻(xiàn)。

6.總結(jié)回顧：總結(jié)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響，強(qiáng)調(diào)其對(duì)歐洲歷史和文化的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與程度。

2.學(xué)生作業(yè)和小組活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和小組活動(dòng)的表現(xiàn)，考察學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的理解和分析能力。

3.學(xué)生課堂展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的展示內(nèi)容和表達(dá)方式，考察學(xué)生的研究和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、歷史思維素養(yǎng)以及歷史價(jià)值觀素養(yǎng)。

1.史證素養(yǎng)：通過(guò)分析文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)、雕塑等作品，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證歷史事實(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)對(duì)歷史事物進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

2.歷史理解素養(yǎng)：通過(guò)了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間和代表人物，學(xué)生能夠理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，以及其對(duì)歐洲歷史和文化的意義。

3.歷史解釋素養(yǎng)：通過(guò)分析文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要思想和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史觀點(diǎn)解釋文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的影響。

4.歷史思維素養(yǎng)：通過(guò)比較文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與中世紀(jì)文化的差異，學(xué)生能夠培養(yǎng)運(yùn)用歷史觀點(diǎn)進(jìn)行思考、判斷和解決問(wèn)題的能力。

5.歷史價(jià)值觀素養(yǎng)：通過(guò)了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于中世紀(jì)歐洲的歷史背景知識(shí)，包括宗教對(duì)文化和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，以及意大利城市國(guó)家的興起等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品，對(duì)達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅等藝術(shù)家有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和藝術(shù)作品通常比較感興趣，因此可以通過(guò)展示文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)和雕塑作品來(lái)吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠從教材中提取關(guān)鍵信息并參與討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏愛(ài)視覺(jué)和動(dòng)手操作的活動(dòng)，因此在課堂上可以設(shè)計(jì)一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景和原因方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)檫@些內(nèi)容需要對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)、政治和宗教背景有深入的理解。此外，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的思想和藝術(shù)特點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要通過(guò)具體的案例分析和討論來(lái)加深理解。學(xué)生可能對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的影響有疑問(wèn)，需要通過(guò)比較分析和課堂討論來(lái)探討和澄清。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間和代表人物，以及其主要思想和藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組討論和全班討論的形式，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和交流能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅等文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家的代表作品，讓學(xué)生深入了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受和興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的全貌。

3.分組合作活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組合作活動(dòng)，如角色扮演、辯論比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景和思想內(nèi)涵。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、學(xué)術(shù)文章等，自主搜集和整理關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

5.板書(shū)和視覺(jué)輔助材料：運(yùn)用板書(shū)和視覺(jué)輔助材料，如時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等，清晰展示文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)和主要成就，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

6.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，如智能黑板等，進(jìn)行課堂提問(wèn)、投票和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化產(chǎn)生了哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的基本概念。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是14至17世紀(jì)在歐洲興起的一場(chǎng)重要的文化運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著中世紀(jì)的結(jié)束和近代史的開(kāi)端。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)人文主義思想，追求人的全面發(fā)展，對(duì)古典文化進(jìn)行了深入的研究和借鑒。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在藝術(shù)領(lǐng)域的代表作品和思想。例如，達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》就是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的杰出作品，它們體現(xiàn)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)人類形象和自然界的精細(xì)描繪和對(duì)透視原理的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的思想核心和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)和文化的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以演示文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的繪畫(huà)技巧，如透視原理和色彩運(yùn)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代教育有何啟示？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《文藝復(fù)興史》：這是一本詳細(xì)介紹文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史書(shū)籍，可以為學(xué)生提供全面的歷史背景和事件發(fā)展脈絡(luò)。

-《文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)》：這本書(shū)專門(mén)介紹了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在藝術(shù)領(lǐng)域的成就，包括繪畫(huà)、雕塑、建筑等，可以幫助學(xué)生深入了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格。

-《文藝復(fù)興時(shí)期的思想家》：這本書(shū)介紹了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的重要思想家及其思想，包括人文主義、古典主義等，可以幫助學(xué)生理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，可以提出以下任務(wù)：

-研究一位文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家，深入了解其代表作品和思想，并在下節(jié)課上與其他同學(xué)分享。

-研究文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲歷史和文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，寫(xiě)一篇短文進(jìn)行闡述。

-結(jié)合文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，思考現(xiàn)代社會(huì)中的人文主義思想如何影響我們的生活，進(jìn)行思考和寫(xiě)作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《文藝復(fù)興的歷程》（作者：雅各布·布克哈特）

-閱讀材料：《達(dá)·芬奇?zhèn)鳌罚ㄗ髡撸何譅柼亍ぐ固梗?/p>

-閱讀材料：《米開(kāi)朗基羅傳》（作者：約翰·海因里?！じＫ固兀?/p>

-閱讀材料：《文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)革命》（作者：羅伯特·帕格爾斯）

-閱讀材料：《文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)思想》（作者：?jiǎn)讨巍に_頓）

-閱讀材料：《文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)與建筑》（作者：約翰·H.盧卡斯）

-閱讀材料：《文藝復(fù)興時(shí)期的宗教改革》（作者：約翰·T.加爾文）

-閱讀材料：《文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲》（作者：?jiǎn)讨巍てげ┑稀す牌妫?/p>

-閱讀材料：《文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)與戲劇》（作者：約翰·A.約翰遜）

-視頻資源：《文藝復(fù)興》（BBC紀(jì)錄片）

-視頻資源：《達(dá)·芬奇：密碼》（國(guó)家地理紀(jì)錄片）

-視頻資源：《米開(kāi)朗基羅：不朽的藝術(shù)家》（國(guó)家地理紀(jì)錄片）

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀上述閱讀材料中的一至兩本，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)所讀內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生需要觀看上述視頻資源中的一至兩部，并撰寫(xiě)觀后感，分析視頻中呈現(xiàn)的文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)、宗教等方面的成就和影響。

-學(xué)生需要在課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生需要在下節(jié)課前將讀書(shū)筆記和觀后感交給教師，教師將對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

七、課后拓展板書(shū)設(shè)計(jì)①文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的概念與時(shí)間：

-文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)：14至17世紀(jì)，歐洲興起的一場(chǎng)重要的文化運(yùn)動(dòng)

-標(biāo)志著中世紀(jì)的結(jié)束和近代史的開(kāi)端

②文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的核心思想與藝術(shù)特點(diǎn)：

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