八年級(jí)生物上冊(cè) 6.16.2《人體對(duì)信息的感知》第2課時(shí)教案 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物上冊(cè)6.16.2《人體對(duì)信息的感知》第2課時(shí)教案（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)生物上冊(cè)《人體對(duì)信息的感知》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人體對(duì)信息的感知是生命活動(dòng)的一部分，建立起對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法來(lái)探究人體對(duì)信息的感知過(guò)程，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究人體感知信息的興趣和能力。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體對(duì)信息的感知在生活中的重要性，增強(qiáng)關(guān)注自身健康和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）視覺(jué)信息感知：理解視覺(jué)的形成過(guò)程，包括光線(xiàn)經(jīng)過(guò)眼球的各個(gè)結(jié)構(gòu)，最終在視網(wǎng)膜上形成物像，再通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳達(dá)到大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)。

（2）聽(tīng)覺(jué)信息感知：掌握聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，即聲波通過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動(dòng)，振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳送到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。

（3）嗅覺(jué)信息感知：了解嗅覺(jué)的產(chǎn)生過(guò)程，嗅覺(jué)細(xì)胞感受到氣味的刺激后，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)嗅神經(jīng)傳送到大腦皮層的嗅覺(jué)中樞，產(chǎn)生嗅覺(jué)。

（4）味覺(jué)信息感知：掌握味覺(jué)的形成過(guò)程，味覺(jué)細(xì)胞感受到味覺(jué)刺激后，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)味神經(jīng)傳送到大腦皮層的味覺(jué)中樞，產(chǎn)生味覺(jué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）視覺(jué)的形成過(guò)程：學(xué)生可能難以理解光線(xiàn)如何經(jīng)過(guò)眼球的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并在視網(wǎng)膜上形成物像，以及視覺(jué)神經(jīng)如何將信號(hào)傳達(dá)到大腦皮層的視覺(jué)中樞。

（2）聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：學(xué)生可能對(duì)聲波如何通過(guò)外耳道傳到鼓膜，以及聽(tīng)小骨如何將振動(dòng)傳到內(nèi)耳的過(guò)程感到困惑。

（3）嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程：學(xué)生可能對(duì)嗅覺(jué)和味覺(jué)細(xì)胞如何感受到刺激，并將信號(hào)傳送到大腦皮層的過(guò)程理解不清。

（4）信息感知與大腦皮層的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解各種感官信息是如何在大腦皮層中處理和解讀的。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，讓學(xué)生掌握感官信息感知的基本知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生討論感官信息在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與眼球結(jié)構(gòu)模型制作、聽(tīng)力實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感官信息感知的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力實(shí)驗(yàn)等，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)物模型：使用眼球結(jié)構(gòu)模型等實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地理解視覺(jué)等感官信息感知的原理，提高學(xué)生的空間想象力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解感官信息感知在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）作業(yè)與測(cè)試：布置相關(guān)作業(yè)和測(cè)試，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人體對(duì)信息的感知”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人體對(duì)信息的感知”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“人體對(duì)信息的感知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息感知的原理。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)信息感知的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息感知的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，掌握信息感知的原理。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人體對(duì)信息的感知”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人體對(duì)信息的感知”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程和信息感知的原理。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，以及這些感官信息是如何被人體感知的。

-學(xué)生能夠描述眼球的結(jié)構(gòu)和功能，以及耳蝸和鼻腔在感官感知中的作用。

-學(xué)生能夠解釋大腦如何處理感官信息，并產(chǎn)生相應(yīng)的感知。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和角色扮演，提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我提升的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生更大的興趣，對(duì)生命科學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人體對(duì)信息的感知在日常生活中的重要性，增強(qiáng)關(guān)注自身健康和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)科學(xué)探究持有開(kāi)放的態(tài)度。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的感官信息感知原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在飲食、音樂(lè)和環(huán)境感知等方面。

-學(xué)生能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解感官信息感知在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等。

-學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)感官科學(xué)研究的興趣，potentiallypursuefurtherstudiesorcareersinrelatedfields.課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述視覺(jué)的形成過(guò)程。

答案：光線(xiàn)進(jìn)入眼球，經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和視網(wǎng)膜，在視網(wǎng)膜上形成物像，然后通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳送到大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)。

2.請(qǐng)描述聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。

答案：聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動(dòng)，振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳送到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。

3.請(qǐng)解釋嗅覺(jué)的形成過(guò)程。

答案：氣味分子進(jìn)入鼻腔，刺激嗅覺(jué)細(xì)胞，嗅覺(jué)細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)嗅神經(jīng)傳送到大腦皮層的嗅覺(jué)中樞，產(chǎn)生嗅覺(jué)。

4.請(qǐng)描述味覺(jué)的形成過(guò)程。

答案：味覺(jué)細(xì)胞感受到味覺(jué)刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)味神經(jīng)傳送到大腦皮層的味覺(jué)中樞，產(chǎn)生味覺(jué)。

5.請(qǐng)解釋大腦如何處理感官信息，并產(chǎn)生相應(yīng)的感知。

答案：大腦通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和神經(jīng)元之間的相互作用，處理來(lái)自不同感官的信號(hào)，并將這些信號(hào)整合在一起，產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的綜合感知。板書(shū)設(shè)計(jì)①視覺(jué)的形成過(guò)程：光線(xiàn)→角膜→瞳孔→晶狀體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→大腦皮層視覺(jué)中樞

②聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞

③嗅覺(jué)的形成過(guò)程：氣味分子→鼻腔→嗅覺(jué)細(xì)胞→嗅神經(jīng)→大腦皮層嗅覺(jué)中樞

④味覺(jué)的形成過(guò)程：味覺(jué)刺激→味覺(jué)細(xì)胞→味神經(jīng)→大腦皮層味覺(jué)中樞

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動(dòng)的圖片或圖示來(lái)展示視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的形成過(guò)程，如眼球模型、聽(tīng)力實(shí)驗(yàn)圖等。

②利用顏色和字體大小來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

③在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些趣味性的元素，如卡通形象、幽默的插圖等，以吸引學(xué)生的注意力。

④設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示板書(shū)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)制作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在教授“人體對(duì)信息的感知”這節(jié)課的過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，同時(shí)利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果和效率。

首先，在課前自主探索階段，我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。然而，在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分理解預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加明確地強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并提供更多的指導(dǎo)和支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能階段，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等方式來(lái)幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)出極大的興趣，積極參與討論和角色扮演，這表明實(shí)驗(yàn)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在講解聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)鼓膜振動(dòng)和聽(tīng)小骨傳遞振動(dòng)的過(guò)程感到困惑，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的實(shí)例和圖示來(lái)幫助學(xué)生理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重使用實(shí)例和圖示來(lái)輔助講解，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

最后，在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了課后作業(yè)和提供了拓展資源，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)存在一些錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)沒(méi)有充分理解課程內(nèi)容。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重在課堂上提供足夠的練習(xí)和反饋，以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，展示了對(duì)人體對(duì)信息的感知課程的興趣。

-學(xué)生在回答問(wèn)題和參與小組討論時(shí)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和反饋顯示了他們對(duì)課程內(nèi)容的深入思考和理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)他們對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)形成過(guò)程的理解。

-學(xué)生們通過(guò)制作模型、演示實(shí)驗(yàn)等方式，展示了他們對(duì)感官信息感知的深入研究和思考。

-學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和回答有關(guān)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)形成過(guò)程的問(wèn)題。

-學(xué)生們的測(cè)試成績(jī)表明他們對(duì)課程內(nèi)容有了基本的掌握，能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試中的一些錯(cuò)誤顯示了學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的理解不夠深入或存在誤解，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-學(xué)生作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果顯示了他們對(duì)課程內(nèi)容的進(jìn)一步深入研究和思考。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生們的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果表明他們對(duì)人體對(duì)信息的感知課程產(chǎn)生了濃厚的興