幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案

———幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時常需要預(yù)先訂立方案，方案是書面計劃，是具體行動實施方法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)當(dāng)怎么訂立才好呢？下面是我整理的幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案1再過兩個月，大班孩子就要邁進(jìn)學(xué)校的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)變。幼兒入學(xué)校是教育過度的關(guān)鍵期，做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)我們以“敬重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與學(xué)校的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂的成長”為研究重點，以“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”為主題，結(jié)合本園的實際，訂立本實施方案，以幫忙孩子順利地完成這一階段的過渡。一、引導(dǎo)思想：堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際啟程，樂觀創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二、活動目的：1、讓幼兒了解即將面對的入學(xué)變動，初步體驗學(xué)校的作息時間及課程模式，減少幼兒對學(xué)校的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項準(zhǔn)備。2、通過和諧幼小銜接，加添幼兒對學(xué)校生活的憧憬，幫忙孩子從身心方面向?qū)W校順利過渡。3、家園同步，加強老師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫忙孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入學(xué)校做準(zhǔn)備。三、活動銜接方案：（一）教育教學(xué)方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與學(xué)校的差別，減少幼兒對學(xué)校的陌生感、神秘感，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項準(zhǔn)備。1、參觀學(xué)校，組織幼兒去體驗學(xué)校生活，觀看學(xué)校的升旗儀式和廣播體操；參觀學(xué)校的.環(huán)境，包含操嘗教室、圖書室、洗手間等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一班級的課堂與學(xué)校生同上一節(jié)課，了解學(xué)校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望。2、課間銜接，由于學(xué)校與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具擺放以及老師跟從的緊密度等完全不同，孩子們在學(xué)校的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差別。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主布置和管理本身的生活，為他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活奠定了心理基礎(chǔ)讓幼兒了解學(xué)校生的課間十分鐘都做些什么。讓老師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、溝通，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？3、請孩子學(xué)做學(xué)校生，每天背著書包來園，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛惜文具、保管文具、認(rèn)清楚本身文具的本領(lǐng)。4和孩子一起訂立作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。5、以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)本身心中理想的學(xué)校，讓他們本身動手、動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣味的學(xué)校生生活場景圖，使孩子們對學(xué)校產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上學(xué)校的愿望。6、邀請上屆畢業(yè)生來園與小伙伴座談，介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入學(xué)校的心理準(zhǔn)備。（二）班級工作方面：培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的本領(lǐng)，建立一個共同探討的團(tuán)體。營造一個充分愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。1、身體方面的準(zhǔn)備：（1）開展豐富多彩的體育游戲。通過體育磨練加強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入學(xué)校。（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)學(xué)校生活，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)、運動時間、減少游戲、生活時間，讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好本身的眼睛及各種器官。（4）重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。2、獨立生活本領(lǐng)的準(zhǔn)備：（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，加強獨立解決問題的本領(lǐng)。讓幼兒懂得，成為一名學(xué)校生，要學(xué)會本身的事本身做，遇到問題和困難要本身想方法解決。（2）早睡早起，定時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時候不應(yīng)做什么事，并學(xué)著掌控本身的愿望和行為。（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》《慌慌忙張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作快捷、有條不紊的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）請家長搭配幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認(rèn)真聽講、樂觀動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。（2）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作本領(lǐng)，模仿學(xué)校要求，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識，愛惜并看管好本身的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。（3）在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、閱讀、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，在游戲、活動中加強幼兒規(guī)定意識的培養(yǎng)。（4）學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識；（5）開展“小值日生活動”，培養(yǎng)幼兒獨立意識和為他人服務(wù)意識。（6）開展“歡樂課間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、獨立的本領(lǐng)。（7）知識經(jīng)驗的積累，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面料子供幼兒操作，同時，讓幼兒熟識漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。（三）老師方面：（1）加強老師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求，從而使本身的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近學(xué)校階段，自動適應(yīng)學(xué)校生特點，為幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。（2）加強幼兒安全意識和自理本領(lǐng)的培養(yǎng)。（3）加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主布置和管理本身的生活。（4）與學(xué)校老師座談，了解歷屆我園幼兒升學(xué)校后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整本身的教學(xué)策略。（5）開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對學(xué)校生知識的學(xué)習(xí)和酷愛上學(xué)校的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。（6）向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。（四）家長工作方面：（1）做好家長工作，形成教育合力，召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識，讓家長認(rèn)得幼小銜接工作的緊要性，使家長們能夠自動搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項工作中來，幫忙家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同搭配為孩子入學(xué)校做準(zhǔn)備。（2）利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。在家長園地中開辟“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓舞幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參加到孩子規(guī)定意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。（3）在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，如：定時作息；有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。（4）家園同步，老師與家長加強溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫忙家長科學(xué)地去對待孩子成長中的變化，加強幼兒自理本領(lǐng)的培養(yǎng)。四、保證措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各老師充分理解“幼小銜接”活動的意義和作用，切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。（二）落實目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地方，確?；顒拥膱怨探Y(jié)實開展。五、活動反思與總結(jié)（一）依據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對入學(xué)校后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在依據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。（二）老師從理論與實踐兩個方面入手，進(jìn)行整理分析。依據(jù)本身的教學(xué)經(jīng)驗，每位老師有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案2轉(zhuǎn)瞬間，孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入學(xué)校的大門，做一名學(xué)校生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)校的欲望，緩解孩子和家長入學(xué)校的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)學(xué)校生活，做一名優(yōu)秀的學(xué)校生!我園教研組依據(jù)《上海市幼小銜接活動的引導(dǎo)看法》，將20xx年xx月、xx月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、學(xué)校生禮儀等方面訂立了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠搭配我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而，為孩子們進(jìn)入學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)!具體內(nèi)容如下：一、物質(zhì)準(zhǔn)備系列（文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考）1、書包：適合學(xué)校生的書包。2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。3、鉛筆：準(zhǔn)備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。4、卷筆刀：簡單、方便。5、橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。6、水壺：樣式自定!7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。二、參觀學(xué)校系列活動1、參觀學(xué)校環(huán)境。2、了解學(xué)校生一日生活布置。3、了解學(xué)校和幼兒園的不同。（學(xué)校環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）4、與學(xué)校生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀學(xué)校一班級的學(xué)校生，講講幼兒園與學(xué)校不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）三、學(xué)校生禮儀系列活動1、學(xué)習(xí)學(xué)校生日常行為規(guī)范2、開展情景模擬學(xué)校生一日學(xué)習(xí)，生活：如上課、值日生、戶外活動等。3、學(xué)校老師進(jìn)課堂。屆時邀請學(xué)校的英語老師、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂，為小伙伴上實踐課。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動1、遵守上學(xué)的時間制度，不遲到、不早退!2、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。3、回家第一時間認(rèn)真完成作業(yè)。4、正確的握筆姿勢、閱讀姿勢及坐姿。5、召開幼小銜接家長座談會。五、生活習(xí)慣系列活動1、學(xué)會布置課間十分鐘。2、認(rèn)得鐘表。3、學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。4、知道常備的自我保護(hù)常識（熟背家庭住址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等）。5、學(xué)會與他人相處的溝通策略，如與同伴、