《歡樂的夏天》教案

———《歡樂的夏天》教案《歡樂的夏天》教案（精選3篇）《歡樂的夏天》教案篇1設(shè)計(jì)思路：大家都知道，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，決議了幼兒教育必需是整體性的教育，因此，幼兒教育需要高度的整合。然而，幼兒教育的整合，最終應(yīng)當(dāng)也必定會(huì)落實(shí)到具體的課程實(shí)施過程當(dāng)中。因此我選擇了《哪里最涼爽》這節(jié)課。在本節(jié)課中，我試驗(yàn)著在課程內(nèi)容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育資源的整合等方面做了很多努力。在這節(jié)課里，我打破了老師敘述幼兒聽一問一答的傳統(tǒng)模式，盡量重視綜合性、生活性和趣味性。將主題活動(dòng)與生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體，從而真正把一日生活看作是一個(gè)教育整體。同時(shí)，還重視了家庭及社區(qū)中豐富的教育資源與教育內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，拓展了幼兒教育的空間。在本節(jié)課中，我還依據(jù)幼兒的具體情況，給他們供應(yīng)了活動(dòng)區(qū)這個(gè)他們可以自由生成的空間，通過幼兒到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，去感受、發(fā)現(xiàn)、感知夏天的特征。這也正是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。夏天是歡樂的，短衣短褲帶來的輕松，西瓜冷飲帶來的享受，游泳、戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天里充分了無盡的歡快，這或許也是我選擇《哪里最涼爽》這節(jié)課的原因之一吧！［活動(dòng)目標(biāo)］（1）引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。（2）發(fā)展幼兒平衡本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。（3）幫忙幼兒認(rèn)得一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）在墻飾中呈現(xiàn)有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。（2）在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和呈現(xiàn)夏天。（3）為孩子們換上小涼席。［活動(dòng)準(zhǔn)備］（1）常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。（2）夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。（3）制作扇子的美工料子若干，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等）［活動(dòng)過程］一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫忙幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，共享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)得了夏天的食品，冷飲西瓜等。2、表演區(qū)：夏天是教幼兒本身穿脫衣裳的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒本身穿上美麗的衣裳表演，幫忙幼兒認(rèn)得夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理本領(lǐng)。3、語言區(qū)：聽聞故事《不狗不熱了》夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗父親，給小狗搖扇子，驀地，小狗跳起來跑進(jìn)屋里，打開冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給父親拿了塊大西瓜，給本身拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。通過聽故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)。4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一、三、通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么方法使本身涼快，怎樣才略度過了一個(gè)歡樂的夏天。四、生活活動(dòng)；戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1－2圈，發(fā)展幼兒的平衡本領(lǐng)。準(zhǔn)備：察看電風(fēng)扇，了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。玩法：1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作?！帮L(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹，我是小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來?！?、老師說：“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí)，幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備，當(dāng)聽到老師說：“電來了”時(shí)，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1－2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當(dāng)老師說：“停電了”時(shí)，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動(dòng)，游戲做3－5次。規(guī)定：停下來時(shí)誰忍不住笑或不動(dòng)了，要罰幼兒離開場(chǎng)合或表演節(jié)目。六、家庭與社區(qū)教育（1）家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容———幫忙寶寶安全健康的渡過夏天。（2）家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與歡樂。（3）引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給本身喜愛的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。（4）帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜愛的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)?！稓g樂的夏天》教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過察看畫面的重要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。2、能依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、幼兒用書每人一本活動(dòng)過程：一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）幼：幼兒敘述。師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？幼：夏天二、通過察看畫面的重要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決議去探望好伙伴，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒敘述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始啟程啦！2、幼兒自由閱讀幼兒用書《歡樂的夏天》（1）、老師提問：蟋蟀要去找好伙伴，他的好伙伴是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伙伴？（2）、幼兒自由翻閱小書。（3）、老師小結(jié)：他找了三個(gè)好伙伴，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；三能依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。1和幼兒一起敘述故事《歡樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起察看敘述。提問：你喜愛哪一幅？誰樂意來介紹一下？（1）、蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€(gè)伙伴是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（察看畫面顏色和線條、理解故事）師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣特別炎熱）老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂?。?）、荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你瞧到了什么？又好聽完整的話來說說。（引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空充分烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。（3）、螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？老師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體敘述。）四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。1、完整欣賞故事師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事（播放課件、音樂。）2、幼兒敘述提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伙伴的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身特別炎熱？假如你是蟋蟀的好伙伴，你會(huì)和他做什么有趣味的事情？3、幼兒與老師一起閱讀敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。（配樂敘述）活動(dòng)延長(zhǎng)：你有你歡樂的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎？《歡樂的夏天》教案篇3活動(dòng)前評(píng)析除了用拍照的形式去留住本身的歡樂和事，還可以運(yùn)用繪畫的形式把本身的歡樂留下來。新綱要中也指出:老師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、自動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)《歡樂的夏天》。通過故事《歡樂的夏天》讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的歡樂。在活動(dòng)過程中加入了創(chuàng)編故事這活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的歡樂夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。2.能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的歡樂。3.能用繪畫的形式來表達(dá)本身的歡樂夏天。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙活動(dòng)過程實(shí)錄1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：—“讓我來考考你們，看你們聰慧不聰慧?，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來了你會(huì)做些什么事情，你高興嗎？老師小結(jié)：夏天來了，我們可以游泳，讓我們感覺真歡樂。（評(píng)價(jià)：通過老師的提問，幼兒樂觀的回答老師的問題，對(duì)老師提出的問題很感興趣。）2、故事欣賞《歡樂的夏天》：—瞧！誰也來了？（出示蟋蟀圖片）“蟋蟀聽聞夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”“聽一聽蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”●幼兒欣賞故事（老師播放課件）。（評(píng)價(jià)：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，特別好的吸引了幼兒的注意力。）●分段敘述故事，老師依據(jù)故事情節(jié)提問，鼓舞幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）?！绑耙フ液没锇?，那他的好伙伴是誰呢？”“夏天的天氣怎么樣？（特別炎熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)方法讓他出門不會(huì)熱嗎？”“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見誰呢？他遇見了蟬之后兩個(gè)好伙伴會(huì)做什么事情呢？”“辭別了蟬之后，來到荷花池會(huì)遇見誰？又會(huì)發(fā)生什么事？”“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”“特別炎熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？”“青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰冷涼的東西？”“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？”（評(píng)價(jià)：老師通過提問的方式，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶。）●再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事?！澳俏覀円黄饋戆褎倓傮暗囊惶炀幊闪艘粋€(gè)故事吧！就叫做《歡樂的夏天》?！崩蠋煗u漸地和幼兒一起復(fù)述故事?！绑暗臍g樂一天里都遇見了誰？他們都發(fā)生了什么有趣味的事情呢？”（再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）●想一想：蟋蟀在夏天里感受到的歡樂和本身的歡樂有什么不一樣？（幫忙幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，回憶本身的歡樂和故事中人物的歡樂有什么不一樣。）●說一說：本身的歡樂夏天?！窬幰痪帲簞?chuàng)編故事《歡樂的夏天》。（評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣特別高，創(chuàng)編了很多有趣味的故事情節(jié)。特別好的發(fā)展了他們的想象力。）3、繪畫出本身的歡樂夏天：—“你有歡樂的一天嗎？請(qǐng)你用畫筆把你的歡樂夏天畫下來，讓我們把歡樂留住吧?！保ㄔu(píng)價(jià)：通過繪畫的形式，幫忙幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告知幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄本身的歡樂。而繪畫是每個(gè)幼兒最喜愛的活動(dòng)方式，在繪畫過程中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫過程中特別高興。）《歡樂的夏天》通過課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受在夏天里的歡樂和一些事物，而且?guī)兔τ變悍e累了一些