第5單元-A卷部編版四年級(jí)語文下冊(cè)

小學(xué)語文新課標(biāo)試卷大全

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第5單元-A卷部編版四年級(jí)語文下冊(cè)

第五組達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

(90分鐘100分)

第一部分積累運(yùn)用(34分)

一、看拼音寫詞語。(5分)

或短鬧功融暨崎演

前I堿嗨蹄

二、選擇一個(gè)最正確的答案，把序號(hào)填在“()”里。(20分，每

小題2分)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是()

A.悄然(qido)動(dòng)彈(tn)B.捐獻(xiàn)(/n)遵從(zUn)

C.呵護(hù)(k◎)小徑(jin)D.泛濫(rdn)乏味(fd)

2.下列四組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.蘢罩權(quán)利與世常辭B.鄰悟靈性怦然一振

C.慨念清析改天換地D.流淌短暫多姿多彩

3.下面各組詞語搭配完全正確的一組是（）

A.湖面幽靜生活寧靜B.增進(jìn)知識(shí)增加收入

C.操持家務(wù)維持秩序D.珍惜糧食愛護(hù)時(shí)間

4.“賽馬比賽具有濃郁的民族色彩”中“濃郁”一詞的意思是

（）

A.（花草等的香氣）濃重B.（興趣）大

C.（色彩、情感、氣氛等）重D.繁密

5.下面四組詞語中，由兩個(gè)意思相近的漢字組成的詞語的一組是

（）

A.竟然忽然B.合攏張開

C.瞧見黑白D.珍視愛惜

6.下面成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.梅花在寒冬臘月依然傲然挺立，展示著生命的頑強(qiáng)。

B.比賽得了第一，他顯得神氣十足。

C.為了鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮地克服了許多困

難。

D.看到有人落水，他不假思索地跳下水去救人。

7.與句子“種子具有頑強(qiáng)的生命力”意思不相同的一句是（）

A.不得不說種子具有頑強(qiáng)的生命力。

B.種子具有頑強(qiáng)的生命力嗎？

C.誰敢說種子不具有頑強(qiáng)的生命力？

D.種子不具有頑強(qiáng)的生命力嗎？

8.下列表現(xiàn)花或草具有頑強(qiáng)生命力的詩句是（）

A.曉看紅濕處，花重錦官城。

B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

C.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

D.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

9.“沒有花的綠地是寂寞的。”對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是

（）

A.本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B.綠地沒有了花兒的陪伴，感到孤單冷清。

C.草地上沒有小花點(diǎn)綴，顯得單調(diào)。

D.綠地有了鮮花才不會(huì)單調(diào)。

10.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①所以，詩人寫道：“春風(fēng)楊柳萬千條。”

②你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不就是暗暗泛青的柳芽首先把

春意帶到人間嗎？

③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看，大多數(shù)樹木剛睡醒，而垂柳已經(jīng)粒粒柳芽抽成萬條

柳絲。

A.①②④③B.③②④①C.②①④③D.④②①③

三、填空題。（4+5=9分）

1.我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于

，在于,而不是

,也不是在于o（巴金）

2.雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓的生命體

現(xiàn)出的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要

___________________________________________________，決不讓

它白白，使自己活得更加。

第二部分閱讀理解（36分）

（一）假如給我三天光明（節(jié)選X18分）

［美］海倫?凱勒

我們誰都知道自己難免一死。但是健康無恙時(shí)，誰又會(huì)整日惦

記著它呢？

有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作生命的最后一天該

有多好啊！這就能更顯出生命的價(jià)值。（）以為生命還比較漫

長，我們的每一天（）不會(huì)過得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)

生活就不會(huì)總是充滿熱情。

我們對(duì)待生命如此倦怠，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的

器官上又何嘗不是如此？

我有過這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎

上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂寞將

教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。

我多么希望看看這世界上的一切，可是我只能憑觸覺獲得樂

趣，奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此冷漠！也許人就是這樣，有了

的東西不知道欣賞，沒有的東西一味追求。

假如我是一位大學(xué)校長，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用你

的眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道看清他們面前一閃而過的東西

會(huì)給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心

靈。

請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天光明，你將如何使用

你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將

如何度過那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處。

1.第二自然段的括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語是（）（2分）

A.因?yàn)?..所以....B.如果....就....

C.盡管……還是……D.雖然……但是……

2.文中的“領(lǐng)略”的意思是（）（2分）

A.率領(lǐng)并引導(dǎo)。

B.領(lǐng)會(huì)；理解。

C.接受人的教育。

D.了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義。

3.“我有過這樣的想法”，“這樣的想法”是指（）（2分）

A.讓每個(gè)人把每一天當(dāng)作生命的最后一天。

B.讓每個(gè)人對(duì)生活充滿熱情。

C.讓每個(gè)人都失明或聾上幾天。

D.讓每個(gè)人成年后都失明或聾上幾天。

4.文章第二句是什么句？（）（2分）

A.陳述句B.疑問句C.反問句D.設(shè)問句

5.第三自然段中加點(diǎn)的“如此”的意思是什么？（4分）

6.在第七自然段中作者提出了一個(gè)大膽的設(shè)想，從“假如”一詞中

可以看出作者的寫作意圖。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理

解。（3分）

7.假如你只有三天的光明，你將如何度過這寶貴的三日？（3分）

（二）再破的花盆也能開出美麗的花（18分）

自從八歲時(shí)的一場(chǎng)車禍?zhǔn)顾荒芤徊∫还盏刈呗泛?，自卑就?/p>

山一樣壓得她抬不起頭來。她一年年地長大，也一年年地沉默。

就這樣一路讀到了初二，她的班級(jí)來了位朱老師。一天，放學(xué)

后她正在整理書包準(zhǔn)備回家，朱老師走了進(jìn)來。

，，小櫻子！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個(gè)忙

嗎？”

“什么忙啊？”她緊張地問道，心里充滿了莫名的驚恐。

“老師想請(qǐng)你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，沒有時(shí)間，小櫻

子來幫幫老師好嗎？”

“好的！好的！”她激動(dòng)得臉都紅了。

朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花、雞冠花……她

特別偏愛的，卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長

著狹長碧綠的葉子。她一直渴望知道，它會(huì)開出什么樣的花。

終于有一天，當(dāng)她再一次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開了！

“好看吧，這是百合?！辈恢螘r(shí)，老師已走到她的身邊，輕輕地

攬住了她的肩膀。她無言地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八幕ㄅ韬每磫?？”老師

接著問道。

她下意識(shí)地注視著花盆，她從沒注意過花盆，那竟是一只廢棄

的破臉盆。

“一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花

盆……”老師溫柔地對(duì)她娓娓道來。她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純

白的喇叭形的花，它優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆

卻非常破舊，生銹得連邊都沒有了。那一刻，似乎有一束強(qiáng)烈的陽

光照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。

從那以后，她就像換了個(gè)人似的，成績突飛猛進(jìn)，優(yōu)秀得令人

望塵莫及……

是的，再破的花盆也能開出美麗的花。因?yàn)槠饹Q定作用的不是

“花盆”，而是“種子”。

1.用波浪線畫出與“再破的花盆也能開出美麗的花”相照應(yīng)的一處

描寫。（1分）

2.請(qǐng)你找出短文中表現(xiàn)小櫻子在澆花這件事中心理變化的詞語。（3

分）

驚恐——（）——（）——驚喜——（）

3.當(dāng)老師提出讓小櫻子幫忙時(shí)，小櫻子心里充滿了莫名的驚恐，這

是為什么呢？（）（2分）

A.她很自卑，沒想到老師竟然知道她的小名，而且需要她的幫

助。

B.她以為自己做錯(cuò)事了，老師要懲罰她。

C.她覺得老師要嘲笑她。

D.她以為老師故意為難她。

4.老師與小櫻子的幾次對(duì)話中對(duì)小櫻子影響最大的一句話是（）

（2分）

A.你能幫老師一個(gè)忙嗎？

B.老師想請(qǐng)你幫忙給花澆澆水……好嗎？

C.它的花盆好看嗎？

D.一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花

盆.

5.“那竟是一只廢棄的破臉盆?！敝屑狱c(diǎn)的“竟”字可以刪除嗎？

為什么？（3分）

6.“再破的花盆也能開出美麗的花。因?yàn)槠饹Q定作用的不是‘花

盆'，而是‘種子'?！甭?lián)系短文和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這兩句

話的理解。（4分）

7.注意文章第十一自然段中的省略號(hào)，你能聯(lián)系上下文，展開合理

的想象，寫出“她”的變化嗎？（3分）

第三部分習(xí)作表達(dá)（30分）

一、小作文。（5分）

撲閃著翅膀飛走的蝴蝶，極力鼓動(dòng)著雙翅的飛蛾，無不體

現(xiàn)著強(qiáng)烈的求生欲望。請(qǐng)你也寫一則有關(guān)生物求生的小片段。

不少于100字。

二、大作文。（25分）

續(xù)編故事《小螞蟻重生》

一只小螞蟻在玩的時(shí)候，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)水流很急的

小溪流里……

要求：1.根據(jù)“熱愛生命”這個(gè)主旨，續(xù)編小螞蟻重生的

故事。

2.把故事寫清楚，句子通順，書寫工整。

第五組達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

第一部分積累運(yùn)用

一'瞬間