擺玉龍明德教師獎評審表

擺玉龍明德教師獎評審表擺玉龍明德教師獎評審表/擺玉龍明德教師獎評審表明德教師獎評審表(試用)姓名擺玉龍學校西北師范大學院系物理及電子工程學院明德獎管理委員會2013年11月25日填表說明１.本評審表不可對頁面進行調(diào)整，只可對本頁內(nèi)的各欄目作適應的微調(diào)；各欄目的篇幅需按欄內(nèi)提示的要求書寫，不夠請另附紙。２.本評審表的填寫內(nèi)容，要求按照“明德獎實施辦法”中的“明德教師獎”—“申報及評選條件”填寫。3.本評審表中的日期填寫請一律如“201105”的方式，起止日期填寫請一律如：“201105－201112”的方式；教學工作情況中的授課對象請按“?？粕?、“本科生”、“研究生”選擇填寫。４.明德教師獎的提名教師在填寫佐證材料目錄的前提下，應提供相關證書封面的復印件。5.填寫內(nèi)容必須屬實，如弄虛作假，一經(jīng)查實，即取消申報教師的申報資格。6.本評審表需各評審學校以A4紙正反兩面打印裝訂、簽名和蓋章后方為有效。明德教師獎的評審表為一式叁份，一份由本單位存檔，兩份報明德獎管理委員會辦公室審查后備案存檔。7.明德教師獎的教師需提供肆張2寸相同彩色免冠標準照。叁張?zhí)畋碛茫粡堖B同申報材料由各校評審小組提交至明德獎管理委員會辦公室，制作證書使用。姓名擺玉龍性別男出生年月照片政治面貌群眾民族回族最終學歷/學位研究生/博士所在院系物理及電子工程高校教齡17職稱教授行政職務副院長現(xiàn)從事專業(yè)電子科學及技術有何專長電子技術專業(yè)中英翻譯主要社會兼職美國Wateredge公司中方顧問通訊地址甘肅蘭州市西北師范大學物理及電子工程學院郵政編碼730070電子信箱手機辦公室電話近五年獲獎情況獲得獎勵：1、獲得2012年“甘肅省師德標兵”，獲獎人：擺玉龍；2、獲得2012年“甘肅省第一屆青年教師講課比賽（工科組）三等獎”獲獎人：擺玉龍；3、獲得2011年“甘肅省高等學校青年教師成才獎”，獲獎人：擺玉龍4、主持的“借鑒國外先進教學理念，探索自控類課程教學及實踐的新模式”獲2009年度甘肅省教學成果獎教育廳級獎；5、主持的“以學科競賽為平臺,開展本科生科技創(chuàng)新團隊實踐研究”獲2013年度西北師范大學教學成果一等獎；6、主講的“自動控制原理”課程獲2009年度校級精品課程。7、主講的“自動控制原理”課程獲2010年度校級雙語示范課程8、獲得2010年度西北師范大學“優(yōu)秀班主任”9、獲得2010年度西北師范大學“社會實踐優(yōu)秀指導教師”10、2011年指導學生獲得全國大學生電子設計大賽國家二等獎一項；主要學習、工作簡歷（從大學填起）起止日期學習或工作單位／所學專業(yè)或所從事學科領域199209－199607西北師范大學物理系本科學習199607－至今西北師范大學物理及電子工程學院工作（2012年7月受聘教授職稱）199609－199907蘭州大學電信系碩士研究生學習200311－200403日本札幌電子中心“計算機接口技術”培訓班200409－200507荷蘭Twente大學控制工程系訪問學者200809－201112中國科學院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境及工程研究所博士研究生學習201108－201111澳大利亞RMIT大學電子系訪問學者一、愛崗敬業(yè)、教書育人的先進事跡（用具體的事例介紹在教書育人、教學內(nèi)容的更新、教學方法和手段的改革、學生能力的培養(yǎng)等方面的突出成績）（3000字以內(nèi)）本人從教以來，專心教書育人，注重教學內(nèi)容更新，強調(diào)教學方法改革，專注學生能力培養(yǎng),主要完成了以下幾個方面的工作:1.借鑒國外先進教學理念，探索出一套自控類課程教學及實踐的新模式電子信息工程專業(yè)是一類應用型專業(yè)，旨在培養(yǎng)電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)的高等工程技術人才。自控類課程是電子專業(yè)的核心課程，該類課程的實踐性強、知識發(fā)展迅速，如何在西部高校探索新的課堂教學和課外實踐模式來適應教學需求是當前工程教育改革的重點之一。隨著中國工程教育改革的發(fā)展，借鑒國外先進的工科教學理念，在教學方法、實踐教學和實驗素材等方面實施教學改革，是當前改革的趨勢所在。在課堂教學模式改革方面，雙語教學是我國高等教育及國際接軌的必然趨勢,是提高我國本科教學工作和教學質量的重要舉措,是適應培養(yǎng)21世紀社會發(fā)展高素質復合型人才的需要。本人結合其在日本、荷蘭等國訪問所獲得的知識和經(jīng)驗，探索出一套切實可行的雙語教學方法，適合在西部高校相關專業(yè)推廣。本人以《自動控制原理》為教學平臺，以雙語教學方式改革課堂教學模式，組建學生創(chuàng)新團隊，參加各類比賽推動課外實踐模式改革，利用荷蘭20-sim軟件豐富實驗內(nèi)容，創(chuàng)新課內(nèi)實踐模式，取得了較好的教學效果。主要獲得的經(jīng)驗和成果如下：1）以《自動控制原理》課程為代表，推動工科課程雙語教學為動力，開展自控類課堂教學模式改革；在課程講授、教材選擇、實驗設計等方面作了一些有益的探索和實踐，取得了良好的教學效果。以下對所取得的教學經(jīng)驗作了總結和探討。a)采取以母語教學為主，雙語教學為輔的課堂講授模式在教學中，課題組考慮到教學內(nèi)容的難度、學生的英語水平等因素，采用了綜合型雙語教學，具體做法如下：1）對于新講授的內(nèi)容和概念，以母語教學為主；每次新課之前的復習，用雙語教學的形式做簡單的復習；2）每一章節(jié)的復習，采用了自編的多媒體英文課件，素材來自課題負責人在荷蘭Twente大學訪問進修期間所選修的控制工程課（ControlEngineering），以對比的方式體現(xiàn)同樣的教學內(nèi)容在不同的教學模式下的效果。經(jīng)過課堂測驗發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學不僅掌握了教學的內(nèi)容，而且提高了學習本課程的興趣。b)采取以中文教材為主，外語教材為輔的教學參考模式在教材使用上，作者在多年來從事自動控制原理教學工作的基礎上，結合在荷蘭、日本、和澳大利亞訪學期間所學到的知識和經(jīng)驗，編著了介于國內(nèi)中文教材、國外英文教材之間的綜合型雙語教材。在教材編寫上，考慮到教學內(nèi)容的難度、學生的英語水平等因素，主要采取中文論述為主，英文為輔的形式，編著了大量的自動控制相關英文閱讀材料，同時針對性地設計了英文MATLAB應用實驗，以提高本書作為雙語教材的實用性。c)采取以Matlab仿真為主，操作試驗為輔的實驗實踐模式在教學中，課題組自行編制了實驗講義，實驗的基本藍圖采用美國卡耐基梅隆大學的一個MATLAB實驗結構。實驗目的、實驗內(nèi)容以中文作簡要說明，實驗步驟以英文原版的形式給出。這種做法不僅使得學生清楚的了解實驗目的，更要耐心的閱讀英文，完成實驗。設計的實驗內(nèi)容包括Matlab基礎應用，控制系統(tǒng)時域分析，根軌跡法設計，控制系統(tǒng)頻域分析等內(nèi)容，涵蓋了自動控制原理90%以上的內(nèi)容。d)采取以概念復習為主，計算練習為輔的復習總結模式在本校的專業(yè)設置中，針對電子工程類的學生，自動控制原理在其知識結構中僅是一門專業(yè)限選課。很多學生在未來的工作選擇上，不一定從事專門的自動控制系統(tǒng)的設計及維護。這就使得，在學期末的綜合測試中，枯燥無味，難于掌握的計算內(nèi)容失去了過分強調(diào)的必要。我們認為，對于電子工程類的學生，重點應該掌握自動控制中經(jīng)典的思想和方法。在期末復習中，我們精選了自動控制原理中核心的概念，方法，以點帶面引導學生復習本門課程。2.以日本單片機汽車大賽為背景，參加全國大學生智能汽車競賽為契機，推動自控類課外實踐教學改革；本于2004年受日本國際協(xié)力組織（JICA）資助,在日本札幌電子中心參加了為期四個月的計算機控制技術研修班，完成了線跟蹤機器人的設計及其它單片機應用項目研究。學習期間，參加了2004年度的日本單片機汽車競賽札幌總決賽，親身感受了大賽的氛圍，對參賽的車輛留有了深刻的印象?；貒螅诮鼛啄甑慕虒W實踐中，參照日本單片機汽車競賽的規(guī)則，結合國內(nèi)的單片機課程教學實際，制定了切實可行的競賽規(guī)則，在本校舉辦了三屆單片機汽車競賽，鼓勵學生參及創(chuàng)新電子制作，以培養(yǎng)帶動競賽、以競賽促進培養(yǎng)，調(diào)動學生積極進行能力拓展的活動，取得了很好的教學效果。3.以荷蘭20-sim軟件為平臺，豐富學生實驗內(nèi)容為目的，提高自控類課內(nèi)教學實踐效果。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)荷蘭20-sim軟件確實是一個方便、高效、直觀的機電系統(tǒng)建模和仿真分析工具,是機電類課程教學的優(yōu)良的輔助設計工具，值得在國內(nèi)高校相關專業(yè)推廣。我們使用20-sim軟件豐富學生實驗內(nèi)容，增加方便、直觀的機電系統(tǒng)建模和仿真實驗內(nèi)容5個，開設畢業(yè)設計15題，豐富學生的實驗實踐內(nèi)容，提高電子類課程的教學效果。本課題獲得“2009年甘肅省教學成果獎教育廳級獎”，“西北師范大學教學成果一等獎”，《自動控制原理》課程獲得“西北師范大學精品課程”和“校級雙語教學示范課程”稱號，《單片機原理》獲得“西北師范大學重點課程”稱號；在學生實踐方面，獲得全國大學生智能汽車競賽全國二等獎、全國優(yōu)秀論文獎、挑戰(zhàn)杯特等獎、創(chuàng)新杯二等獎等；在《高等理科教育》、《電氣電子教學學報》等國家級教研雜志發(fā)表論文10余篇。2.以學科競賽為平臺，開展本科生科技創(chuàng)新團隊實踐研究”近年來，我們利用以大學生智能汽車競賽為代表的學科競賽平臺，以提高大學生綜合素質為目標，組建本科生科技創(chuàng)新團隊——瞬之隊，通過分層培養(yǎng)、協(xié)同合作、工程訓練、創(chuàng)新實踐、人文培養(yǎng)相結合的模式，提高大學生綜合實踐能力；同時實現(xiàn)了教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學、實驗室管理等方面的深入改革，取得了較好的成績。主要解決的教學問題及成果內(nèi)容如下：1.以學科競賽為基礎，促進理論和實踐教學的協(xié)調(diào)發(fā)展；2.以學科競賽為基礎，開創(chuàng)創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)新模式；3.以學科競賽為基礎，探索實驗室教學及管理的新方式；4.以學科競賽為基礎，加強本科生協(xié)同合作的團隊精神；5.以學科競賽為基礎，全面提高本科生培養(yǎng)質量及水平。我校在2009年、2010年、2011年及2012年的智能汽車競賽中，獲全國二等獎1項，西部賽區(qū)二等獎4項、西部賽區(qū)三等獎7項；同時獲全國電子專業(yè)人才設計及技能大賽全國三等獎1項，省級二等獎3項、省級三等獎5項。近5年來，參及6種學科競賽近百場比賽，受益學生人數(shù)近百人。團隊畢業(yè)生考取中山大學、西安電子科技大學、長安大學等985、211院校的研究生；大多數(shù)團隊畢業(yè)生就職于東南沿海的高新技術企業(yè)。教學改革的實踐證明，通過參賽加深了我們對電子技術實踐教學改革重要性和必要性的認識，強化了我們對學生動手能力的訓練，促進了我們對學生基本素質的培養(yǎng)，推動了我們和兄弟院校的交流及合作，加快了我們電子技術的教學改革的步伐。這些年來，利用智能汽車競賽這個平臺，以提高大學生綜合素質為目標，實現(xiàn)了教學目標、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法、課堂教學、教學評估、教學管理等方面改革的突破，完善了多元化的實踐教學模式。二、近三年承擔本校本科教學工作情況授課情況授課名稱課程性質授課對象學時／年任課起止日期模擬電路專業(yè)必修課本科生54學時／年201003-201007模擬電子技術專業(yè)必修課本科生54學時／年201003-201007自動控制原理專業(yè)必修課本科生72學時／年201009-201101模擬電子技術專業(yè)必修課本科生54學時／年201103-201107自動控制原理（雙語）專業(yè)必修課本科生72學時／年201203-201207自動控制原理專業(yè)必修課本科生72學時／年201203-201207自動控制原理（雙語）專業(yè)必修課本科生72學時／年201309-201401自動控制原理專業(yè)必修課本科生72學時／年201209-201301Matlab語言專業(yè)必修課本科生36學時／年201303-201307大學生就業(yè)指導專業(yè)必修課本科生10學時／年201303-201307其他教學環(huán)節(jié)情況及效果近三年來，本人指導本科生畢業(yè)設計18題（25人），指導三年級本科生學年論文34題，指導四年級專業(yè)實習50人/次。2011年春節(jié)期間，帶領13位同學赴廣東省東莞市電子廠實習。在2012年和2013年學院承辦的“全國中等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓班”中，講授《智能儀器及儀表》36學時，以本科生創(chuàng)新型實踐教學所積累的經(jīng)驗和課題培訓內(nèi)容為基礎，將創(chuàng)新型實踐能力培訓內(nèi)容融入中職教師培訓的教學大綱，受到了中職教師的歡迎及好評，并取得了較好的培訓效果。目前，完成中職教師碩士學位論文2篇，題為“中職教學機器人系統(tǒng)的研究及設計”和“基于飛斯卡爾智能車的中職學校項目教學研究”。本人目前指導碩士研究生13人，留學生1人。畢業(yè)碩士研究生7人，就業(yè)狀況良好。三、近五年承擔教學改革任務情況項目名稱項目等級(校、省部、國家)擔任角色（主持/參加）項目起止時間電子信息工程專業(yè)雙語教學模式研究國家級（中國電子教育學會“十二·五”高等教育科學研究二類項目編號：ZDJ11219）主持201112-201312《自動控制原理》雙語教學改革及實踐校級重點項目主持200801-2010.12基于大學生智能汽車競賽的實踐教學研究校級一般項目主持201101-201212四、近五年的主要教學成果編著出版的教材、專著(注明主編/參編)限填500字擺玉龍主編.自動控制原理（雙語教材），清華大學出版社.48萬字，292pp,2013.(A類成果)擺玉龍,李新,柴乾隆.陸面數(shù)據(jù)同化系統(tǒng)誤差估計問題綜述.In：梁順林，李新，謝先紅.陸面觀測、模擬及數(shù)據(jù)同化.北京:高等教育出版社,2013,pp161-181.李新,擺玉龍.遙感數(shù)據(jù)和陸面模型的同化——理論及方法.In：梁順林，李新，謝先紅.陸面觀測、模擬及數(shù)據(jù)同化.北京:高等教育出版社,2013,pp97-116.YulongBai,XinLi,QianlongChai.AReviewofErrorEstimationintheLandDataAssimilationSystem.Chapter12of“LandSurfaceObservation,ModelingandDataAssimilation”.Editors:S.Liang,X.Li,X.Xie,&J,Shi.Singapore：WorldScientificPublishing

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ImperialCollegePress，2013，235-273XinLi,YulongBai.AssimilatingRemoteSensingDataintoLandSurfaceModels:TheoryandMethods.Chapter11of“LandSurfaceObservation,ModelingandDataAssimilation”.Editors:S.Liang,X.Li,X.Xie,&J,Shi.Singapore：WorldScientificPublishing

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ImperialCollegePress，2013，143-170核心刊物上發(fā)表的教育教學研究論文(注明本人名次)限填600字擺玉龍，楊利君，董存輝.基于MC9S128的電磁導航智能車的設計及研究.測控技術，2011，30（11），59-65指導學生參加競賽、科技創(chuàng)新、社會實踐限填600字本人近年來，指導學院本科生科技創(chuàng)新團隊——瞬之隊，組織、策劃和制定學科競賽培訓、輔導、參賽方案。日常工作中，主要負責校級智能汽車競賽組織、策劃，學院創(chuàng)新團隊策劃、組織和指導工作；參及研討教學改革的內(nèi)容、進程和安排；團隊新成員的選拔和考查工作，創(chuàng)新團隊的日常管理工作。團隊參加的學科競賽包括：第四屆全國“飛思卡爾杯”大學生智能汽車競賽第五屆全國“飛思卡爾杯”大學生智能汽車競賽第六屆全國“飛思卡爾杯”大學生智能汽車競賽第七屆全國“飛思卡爾杯”大學生智能汽車競賽第八屆全國“飛思卡爾杯”大學生智能汽車競賽2009、2011年全國大學生國電子設計競賽第八屆甘肅省“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學生課外學術科技作品競賽中國機器人大賽暨RoboCup公開賽全國電子專業(yè)人才設計及技能大賽甘肅省大學生創(chuàng)新杯計算機應用能力競賽近5年來，參及6種學科競賽近百場比賽，受益學生人數(shù)近百人。作為主要指導教師，指導學生獲得全國大學生智能汽車競賽全國二等獎1項，全國優(yōu)秀論文獎1項、西部賽區(qū)二等獎6項、三等獎10項；全國大學生電子競賽國家二等獎1項，省級特等獎2項；全國電子專業(yè)人才大賽全國三等獎1項；第八屆甘肅省“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學生課外學術科技作品競賽甘肅賽區(qū)一等獎；中國機器人大賽暨RoboCup公開賽全國一等獎（1項），全國二等獎（7項），全國三等獎（4項）等。近5年來，指導學生社會實踐50余人次，分別赴西安、成都等地，結合智能汽車競賽，了解社會，增強學生適應社會的能力，獲得2010年度西北師范大學“社會實踐優(yōu)秀指導教師”。獲得的教學成果獎勵(注明本人名次)限填700字1、獲得2012年“甘肅省師德標兵”，獲獎人：擺玉龍；2、獲得2012年“甘肅省第一屆青年教師講課比賽（工科組）三等獎”獲獎人：擺玉龍；3、獲得2011年“甘肅省高等學校青年教師成才獎”，獲獎人：擺玉龍4、主持的“借鑒國外先進教學理念，探索自控類課程教學及實踐的新模式”獲2009年度甘肅省教學成果獎教育廳級獎；5、主持的“以學科競賽為平臺,開展本科生科技創(chuàng)新團隊實踐研究”獲2013年度西北師范大學教學成果一等獎；6、2003年獲得日本政府JICA獎學金；7、2004年獲得荷蘭政府惠更斯(Huygens)獎學金；8、主講的自動控制原理課程獲2010年度校級雙語示范課程9、獲得2008年度西北師范大學“教學質量優(yōu)秀教師獎”10、獲得2009年度西北師范大學“優(yōu)秀實習指導教師”11、獲得2010年度西北師范大學“優(yōu)秀班主任”12、獲得2010年度西北師范大學“社會實踐優(yōu)秀指導教師”13、指導學生獲得全國大學生電子設計大賽國家二等獎一項；14、指導學生獲得全國大學生智能汽車競賽全國總決賽二等獎一項；15、指導學生獲得全國電子專業(yè)人才技能大賽國家三等獎一項；16、指導學生獲得其他電子專業(yè)類學科競賽省級二等獎以上十余項。五、近五年的主要科研成果(承擔項目、發(fā)表的論文以及獲得的成果獎勵，注明本人名次),限填1000字科研項目（主持A類項目1項，B類1項，C類一項,參及863計劃項目1項）：1、基于魯棒濾波方法的陸面數(shù)據(jù)同化系統(tǒng)誤差估計及處理（國家自然科學基金項目，課題編號：41061038），主持；A32、基于現(xiàn)場總線和PLC的銅電解遠程控制系統(tǒng)研究（甘肅省科技支撐計劃項目-工業(yè)類,課題編號：1204GKCA067），主持；B3、非線性濾波方法在數(shù)據(jù)同化中的應用研究（甘肅省自然科學基金項目，課題編號：1010RJZA021)，主持；C4、甘肅省教育廳研究生導師科研項目(0901B-03),主持；D5、西北師范大學知識及科技創(chuàng)新工程科研骨干培育項目，課題編號：NWNU-KJCXGC-03-54），主持；6、大電流直流短路開關在電解銅行業(yè)的應用研究，金川公司橫向項目，主持。7、美國Watteredge公司中方代表，負責中國區(qū)直流短路開關技術咨詢科研成果：代表性論文：[1]YulongBai,XinLi.EvolutionaryAlgorithm-BasedErrorParametrizationMethodsforDataAssimilation,MonthlyWeatherReview.2011,139(8),2668-2685.(SCI,“TopJournal”，2區(qū),IF:2.68)A1[2]YulongBai,XinLi,ChunlinHuang.Handlingerrorpropagationinsequentialdataassimilationusinganevolutionarystrategy.AdvancesinAtmosphericSciences.2013,30(4),1096-1105.(SCI,IF:1.38)A1[3]擺玉龍，楊志民.基于鍵合圖法的仿真軟件20-sim.系統(tǒng)仿真學報.2007,19（22）,5141-5143.(EI:262)B[4]擺玉龍,李新,韓旭軍.陸面數(shù)據(jù)同化誤差問題研究綜述.地球科學進展.2011,26(8),795-804.B[5]擺玉龍,高海沙,柴乾隆,黃春林.基于Lorenz-96模型的順序數(shù)據(jù)同化方法比較研究.遙感技術及應用,2013,28(2),276-282.B[6]擺玉龍,董存輝,單吉明,王作成,晉銳,亢建.基于SDI-12總線的生態(tài)水文數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設計及實現(xiàn).遙感技術及應用.2013,28(3),376-382.B[7]擺玉龍,楊志民.基于Parzen窗法的貝葉斯參數(shù)估計.計算機工程及應用.2007,43(7),55-59.B[8]擺玉龍，楊志民.卡爾曼濾波器的20-sim軟件實現(xiàn).計算機工程及設計.2007,28(5),89-94C[9]擺玉龍，馬永杰.基于20-sim軟件的控制系統(tǒng)建模及仿真.測控技術.2007,28(5),64-69B[10]擺玉龍，呂振肅.20-sim軟件在機電類類課程教學中的應用，電氣電子教學學報.2007,29(1),98-105C[11]擺玉龍，楊志民，馬永杰.自動控制原理課的教學改革及實踐，高等理科教育.2007,37(5),28-36D2）.獲得專利：擺玉龍，王鑫，高燕等.銅電解短路開關遠程無線控制系統(tǒng).申請?zhí)枺?0132058598.2（已授權）擺玉龍，高燕等.基于SDI-12總線的土壤環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)采集終端.申請?zhí)枺?.2（已授權）楊志民，張潔，馬永杰，擺玉龍.一種電流傳輸器實現(xiàn)的混沌電路.授權號:ZL22,2010.07.28六、佐證材料目錄,限填1200字一、部分獲獎證書及照片1.1甘肅省師德標兵1.2甘肅省青年教師成才獎1.3甘肅省青年教學競賽三等獎1.4留學回國人員證明1.5擺玉龍日本JICA獎學金證明1.6擺玉龍荷蘭政府惠更斯(Huygens)獎學金證明1.72009年全國大學生智能車競賽國家二等獎1.82009年全國大學生智能車競賽國家優(yōu)秀論文獎1.92009年全國大學生智能車競賽西部賽區(qū)攝像頭組二等獎1.102009年全國大學生智能車競賽西部賽區(qū)光電組三等獎1.112010年全國大學生智能車競賽西部賽區(qū)攝像頭組三等獎1.122011年全國大學生智能車競賽西部賽區(qū)光電組組二等獎1.132011年全國機器人大賽中機器人旅游項目國家一等獎1.142011年全國機器人大賽中機器人旅游項目國家二等獎1.152012年全國大學生智能車競賽西部賽區(qū)電磁組三等獎1.162012年全國機器人大賽中III型機器人項目國家二等獎1.172012年全國機器人大賽中III型機器人設計國家二等獎1.182007年全國大學生電子設計競賽甘肅賽區(qū)三等獎1.192007年全國大學生電子設計競賽甘肅賽區(qū)一等獎1.202009年全國大學生電子設計競賽甘肅賽區(qū)一等獎1.212010年全國大學生電子專業(yè)人才大賽優(yōu)秀指導教師獎1.222012年全國大學生電子專業(yè)人才大賽優(yōu)秀指導教師獎1.232007年西北師范大學教學成果獎1.242008年西北師范大學教學質量優(yōu)秀獎獲獎證書1.25甘肅省教學成果二等獎獲獎證書1.262008年甘肅省大學生創(chuàng)新杯計算機應用能力競賽獲獎證書1.27第四十八屆優(yōu)秀實習指導教師獲獎證書1.282011年全國大學生電子設計競賽(本科組)全國二等獎1.292009年社會實踐優(yōu)秀指導教師1.302010甘肅省教學成果獎教育廳級獎二、出版的教材及專著2.1自動控制原理(雙語教材)2.2單片機原理及應用2.3陸面觀測、模擬及數(shù)據(jù)同化(第九章及第六章)2.4LandSurfaceObservation,ModelingandDataAssimilation(Chapter9andChapter6)三、教學論文四、部分科研論文五、科研項目批準文件六、近三年電子信息工程專業(yè)獲獎匯總表6.12010年電子信息工程專業(yè)獲獎匯總表6.22011年電子信息工程專業(yè)獲獎匯總表6.32012年電子信息工程專業(yè)獲獎匯總表物理及電子工程學院科技創(chuàng)新團隊(瞬之隊)基本情況統(tǒng)計表美國watteredge公司中方代表授權書本人承諾以上材料中所填寫教學、科研、著作等內(nèi)容均屬實，如有虛假，本人承諾愿接受明德管委會取消參評資格、網(wǎng)上通報等處理并承擔相應法律責任。