化學(xué)反應(yīng)與能量變化：原電池 說課課件 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

《原電池》實(shí)驗(yàn)6-3說課人教版（2019年版）高中化學(xué)必修第二冊(cè)第六章第一節(jié)第二課時(shí)CONTENTS二、教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)一、教材分析和學(xué)情分析三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路六、反思評(píng)價(jià)目錄四、教學(xué)過程五、板書設(shè)計(jì)教材分析1.內(nèi)容：“原電池實(shí)驗(yàn)6-3”是人教版（2019年版）高中化學(xué)必修第二冊(cè)第六章第一節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。2.地位：本節(jié)實(shí)驗(yàn)是高中階段重要的化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，是氧化還原反應(yīng)、元素化合物、電解質(zhì)溶液、化學(xué)反應(yīng)與能量變化等知識(shí)的應(yīng)用與發(fā)展，又是后續(xù)學(xué)習(xí)選修“電化學(xué)基礎(chǔ)”的理論基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)6-3用宏觀與微觀視角分析問題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建原電池模型，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)，理解和解釋現(xiàn)象傳達(dá)的本質(zhì)。教材分析和學(xué)情分析教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)學(xué)情分析1.知識(shí)層面：掌握氧化還原反應(yīng)理論知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量守恒有一定認(rèn)識(shí)，知道生活中常見的電池及產(chǎn)品。2.能力層面：具備一定的實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析和歸納總結(jié)能力，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及抽象概念構(gòu)建能力相對(duì)薄弱。教材分析和學(xué)情分析教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解氧化還原反應(yīng)與原電池原理之間的聯(lián)系，了解原電池的形成條件，分析簡(jiǎn)單原電池的工作原理。2.教學(xué)難點(diǎn)：原電池裝置的設(shè)計(jì)。教材分析和學(xué)情分析教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)課標(biāo)要求1.通過對(duì)原電池的工作原理分析和總結(jié)，可診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)原電池內(nèi)電路和外電路形成閉合回路的認(rèn)識(shí)進(jìn)階和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)化水平。2.通過對(duì)原電池的構(gòu)成條件的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的交流，并進(jìn)行師生之間、生生之間互相點(diǎn)評(píng)，可診斷并形成學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案水平。1.了解原電池的工作原理和構(gòu)成原電池的條件。2.運(yùn)用氧化還原反應(yīng)理論分析電池反應(yīng)方程式和電極反應(yīng)式。3.增強(qiáng)學(xué)對(duì)科學(xué)追求真理的積極情感，體驗(yàn)科學(xué)探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。從氧化還原反應(yīng)的角度初步認(rèn)識(shí)原電池的工作原理。構(gòu)建簡(jiǎn)單的原電池模型。環(huán)節(jié)一：情景引入探究原電池工作原理環(huán)節(jié)三：總結(jié)構(gòu)建原電池模型教材分析和學(xué)情分析教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】①提出問題②設(shè)計(jì)方案③實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)二：探究原電池的形成條件

探究學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法“問題探究”教學(xué)法

教材分析和學(xué)情分析教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)【創(chuàng)設(shè)問題情境】如何讓音樂響起來？教材分析和學(xué)情分析教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)音樂賀卡設(shè)計(jì)意圖：通過用“原電池”轉(zhuǎn)換為電能讓音樂賀卡響起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。（1）將鋅片、銅片插入盛稀硫酸的燒杯中，觀察現(xiàn)象；（2）用導(dǎo)線連接鋅片和銅片，觀察、比較導(dǎo)線連接前后的現(xiàn)象；（3）用導(dǎo)線在鋅片和銅片間串聯(lián)一個(gè)電流表G，觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)。鋅片上有氣泡產(chǎn)生，銅片上無氣泡產(chǎn)生；鋅片溶解，銅片上有氣泡產(chǎn)生；電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)?！净顒?dòng)1】鋅銅原電池實(shí)驗(yàn)（課本P36實(shí)驗(yàn)6-3）環(huán)節(jié)一：探究原電池的工作原理Zn＋2H＋＝Zn2＋＋H2↑銅片2H＋＋2e－＝H2↑1.電流如何產(chǎn)生？(從氧化還原反應(yīng)角度分析鋅片和銅片上發(fā)生的反應(yīng))鋅片Zn－2e－＝Zn2＋總反應(yīng)：Zn＋2H＋＝Zn2＋＋H2↑2.實(shí)驗(yàn)中能量轉(zhuǎn)化關(guān)系？正極負(fù)極(還原反應(yīng))(氧化反應(yīng))原電池：將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。小結(jié)：氧化還原反應(yīng)中轉(zhuǎn)移的電子發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流。環(huán)節(jié)一：探究原電池的工作原理【學(xué)生活動(dòng)2】思考與交流已知：溶液的電阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于導(dǎo)線的電阻。追問：鋅片失去的電子是移動(dòng)到溶液中還是沿著導(dǎo)線來到銅片上？CuZn---Zn2+H+H+Zn－2e－=Zn2+氧化反應(yīng)還原反應(yīng)負(fù)極正極SO42-總反應(yīng)：Zn+2H+=Zn2++H2↑負(fù)極←陰離子陽(yáng)離子→正極電子流向：陰陽(yáng)離子流向：2H++2e－=H2↑負(fù)極→

沿導(dǎo)線→正極【學(xué)生活動(dòng)3】從微觀角度分析原電池的工作原理整個(gè)電路構(gòu)成了閉合回路，帶電粒子的定向移動(dòng)產(chǎn)生電流。環(huán)節(jié)一：探究原電池的工作原理教材分析和學(xué)情分析教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)原電池定義：將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。鋅銅原電池的工作原理：

總反應(yīng)：Zn+2H+=Zn2++H2↑

負(fù)極（Zn）：Zn-2e-=Zn2+

（氧化反應(yīng)）

正極（Cu）：2H++2e-=H2↑（還原反應(yīng)）3.原電池的形成條件：金屬活潑性不同的電極材料；需要電解質(zhì)溶液；自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)；形成閉合回路?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】1.運(yùn)用問題情境層層驅(qū)動(dòng)學(xué)生，用實(shí)驗(yàn)探究的方式對(duì)原電池的工作原理、形成條件進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成；2.設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化；3.結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，融合多媒體互動(dòng)技術(shù)，直觀呈現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究成果；4.