小學教師隊伍建設三年規(guī)劃

PAGEPAGE5小學教師隊伍建設三年規(guī)劃（2017年2020年）打造學校優(yōu)越的教育品牌，辦出人民滿意的學校，關鍵要擁有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍。為進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建學校特色，根據學校辦學現狀，特制定本規(guī)劃。一、指導思想以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以深化課改為契機，以市333工程以引領，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動。認真落實科學育人觀，培養(yǎng)和造就一支結構合理、師德高尚、業(yè)務過硬、觀念先進、善于創(chuàng)新、有團結精神并能自主發(fā)展的教師隊伍，以確保學校在新的發(fā)展時期抓住機遇，實現可持續(xù)發(fā)展。二、規(guī)劃目標通過本規(guī)劃的實施，初步創(chuàng)建具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價機制。促進新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學技藝高、科研能力強的骨干教師隊伍。三、現狀分析（一）辦學優(yōu)勢1．有一個目標一致、高效務實、團結協作的領導班子，學校領導班子成員結構合理，老中青結合，優(yōu)勢互補，堅持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和校長室各職能部門的管理功能和協調作用。2．有先進的辦學理念、學校整體的教育環(huán)境和學校管理的不斷完善，學校工作和教育教學水平的評價逐步得到社會、家長和學生的認可，特別各級領導對學校工作的理解、信任及支持，增強了我們辦好學校的信心。3．學校堅持制度管理與人本管理相結合，從而充分調動全體教職員工的內在驅動力和積極性。在管理運行過程中，注重實施“凝聚力工程”，建立起參與管理的民主激勵、教師榜樣激勵、成就成果激勵、以及情感激勵等多種機制，以最大地調動教師工作積極性。4．省四配套現場會在我校舉行，通過學校校舍的改造和教育教學設施的配備，從根本上改善了學校辦學條件、設施落后的面貌，逐步形成規(guī)模辦學走勢，促進學校形成良性循環(huán)。（二）存在問題1．由于受所處山區(qū)地理位置的影響，交通、安全成為制約學校發(fā)展的主要因素，一定程度上影響了學校教育教學工作的正常開展和教學質量的提高。2．師資隊伍建設任重道遠，新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校目前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結構不合理，中老年教師所占比例超過50%；教師人員結構不平衡，九十年代民轉公教師比例接近三分之一；雖然有一定數量的市縣級和校級骨干教師，但骨干教師數量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領作用需要不斷增強。也有部分教師安于現狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。3．學校的文化建設和學校特色建設工作發(fā)展尚待深入。學校以藝術教育和學生學習習慣培養(yǎng)為推進特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓寬特色領域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。4．學生的家庭中，大都是處于農村家庭，這些家長平時都忙于生計，很少去關心子女的學習情況，大部分家長只關心孩子的學習成績，很少關心其他的。對于目前學校實施素質教育、開展特色教育等，有好多家長認為無所謂或沒有必要，家長的素質情況在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實施素質教育的進程。5．教科研亟待進行有效整合，學校雖然有省市級研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強。當前，尤其要注重找準教育科研與課程改革有機結合點，真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。四、實施方案和舉措以校長為組長，分管副校長、教導主任、教科室主任為副組長，教研(科研)組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領導小組。教研辦具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。在教師專業(yè)發(fā)展領導小組統一領導下，以各教研(科研)組、學年為