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()( 感度值忽力質(zhì)對(duì)課 質(zhì)和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有失偏頗。其實(shí),新課程并非一概否定語(yǔ)文知識(shí) 用,只是不贊成按語(yǔ)法修辭等語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文課程目標(biāo), ..具質(zhì)先姓該現(xiàn)識(shí) 運(yùn)用及讀定聽(tīng)說(shuō)能力通與科溝通, 答:(一面高養(yǎng)。二正把育 高學(xué)生的主體精神,是從物本到人本的提升,從認(rèn)知活動(dòng)到生命活動(dòng)的分書(shū)夠考多會(huì) 缺乏效支正確引導(dǎo), )交換意見(jiàn)的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人 同樹(shù)確觀改型 答相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言,是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí),對(duì)自 室內(nèi)的拼音樂(lè)園如板報(bào).墻報(bào).拼音角等內(nèi)容。富趣導(dǎo)利弄白母。在動(dòng)手 擺, 文素養(yǎng)等語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)也是學(xué)生終生發(fā) (2(3突出(4 2 教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)的內(nèi)容。一堂課要看教學(xué)方 把語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為6 讓占量料量礎(chǔ)《準(zhǔn)》涵常絕粹 : 文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語(yǔ)
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