人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)_第1頁
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)_第2頁
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)_第3頁
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)_第4頁
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)_第5頁
已閱讀5頁,還剩45頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出,在加上很多家長(zhǎng)的學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引角,從不同的角度觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此,教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué),使計(jì)機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,也有助于在量的計(jì)量方面,教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)使學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)線段,角和直角,軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際);)(人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)第一單元、長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量,認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度2、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。能力點(diǎn):1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。德育點(diǎn):1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀教學(xué)難點(diǎn):1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。8、建立長(zhǎng)度觀念,會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)安排:4課時(shí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長(zhǎng)呢?老師量過了,和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。問:奇怪了,同樣長(zhǎng)的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,最好用什么工具量呢?A、數(shù),按順序讀一讀。問:最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線,有長(zhǎng)有短,叫刻度線。C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。?(找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1用尺子量一量。填在書上。4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料:你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,沒有尺子時(shí),人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬,并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng),一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次,量完后,提問:“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些?”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些??教師說明:“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米,知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?!卑鍟n題:認(rèn)識(shí)米用米量1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍,讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長(zhǎng)度。2、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。1、教師出示1盤卷尺,告訴學(xué)生這是1盤卷尺,用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。實(shí)踐活動(dòng):試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。量的時(shí)候,尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn),尺子要放平拉直,這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。)第三課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量2、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。為什么?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來研究這個(gè)問題。1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),另一端也看作一個(gè)點(diǎn),把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn),書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),告訴學(xué)生這就叫做線段。試量課本第5頁的線段,互相交流量法。師總結(jié):先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3厘米長(zhǎng)的線段,并說出畫法??偨Y(jié):從尺的0刻度開始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn),并且在線段下面寫上3厘米。1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。實(shí)踐活動(dòng):估一估,再量一量第四課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度,鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn):認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)量整厘米上的線段,學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)難點(diǎn):估測(cè)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物、尺子這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長(zhǎng),1米呢?我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,什么物體的如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度?什么是線段?估測(cè)線段的長(zhǎng)度。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng),再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下,然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比,修正自己的估測(cè)策略。4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,交流測(cè)量的方法。5、第9題,學(xué)生動(dòng)手試一試,再計(jì)算,說明計(jì)算的方法。求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù),連加、連減、加減混合,加減法估算。知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生能力點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。德育點(diǎn):1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識(shí)和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合――4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)―――――――――1課時(shí)我長(zhǎng)高了――――――――――1課時(shí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。德育點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。每輛車只準(zhǔn)乘70人,如何安排呢?你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎?大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢?(小組交流)匯報(bào)不同的乘車方法。師:有這么多的方法,我們?nèi)绾悟?yàn)證呢?(把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人)1、驗(yàn)證二(1)和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作,也可以請(qǐng)小棒來幫忙。2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人,說一3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起,個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面,十位相加的數(shù)寫在十位下面。50+26=第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理,掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn):理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:小棒=,2、擺小棒:小組說擺法。問:怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?單根還剩幾根?整捆的的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。1、“做一做”,圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。6++=()++=()4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。開放題:誰先正確算出五星表示的數(shù),就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。第三課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、通過對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。能力點(diǎn):提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。德育點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖片。星期天,小花和媽媽要去游樂場(chǎng),在游樂場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào):如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān),可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場(chǎng)。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎?57+12=40+38=23+72=36+47=28+59=8+75=43+37=24+68=85+9=2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請(qǐng)寫出算式,寫得越多越好。第(2)小題有多種答案,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第(3)小題需要選最便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢,實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開支。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點(diǎn):1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。德育點(diǎn):1、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:圖片、圓片誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦?師:我國(guó)北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功,這不僅僅是申辦成功,而且向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力,所以全國(guó)億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息?1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,觀察圖,問:北京贏了學(xué)情預(yù)測(cè):北京和多倫多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布爾一共得多少票?多倫多和巴黎一共得多少票?多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票??學(xué)生列式,可以用筆算加法解決。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢?小組合作完成。互相交流算法。開放題:五一節(jié),建強(qiáng)量販店慶促銷,每件玩具優(yōu)惠6元,幾種玩具的價(jià)錢如下:第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理,并能正確筆算。能力點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知,通過用多種策略解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn):理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息,我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中,我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上,你還想了解什么?學(xué)生發(fā)言,選出“北京比巴黎多多少票?”讓學(xué)1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢?從哪一位減起?個(gè)位上6減8不夠減,怎么辦?拿出小棒擺你發(fā)現(xiàn)了什么?(要拆開1捆)從幾里拿走了8?教師教寫豎式的方法,說明退位點(diǎn)的用途,不要忘了減去退位的1。1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決,小組內(nèi)互相交換檢查。-28-51-2()-25)-26=()實(shí)踐調(diào)查:回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡,看看它們相差幾歲?5年后,他們第三課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則,能正確的、比較熟練的進(jìn)行2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則,能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。小雞一起在吃米,他們找不到媽媽了,你能幫他們找到媽媽嗎?1、小雞和雞媽媽要回家了,請(qǐng)你幫他們把路鋪好。3、青蛙媽媽:我吃了58只害蟲。小青蛙:我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了小明小華小方小蘭看上表,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?選擇兩個(gè)問題列式算一算。第四課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。德育點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。師:自從“非典”過去之后,我油區(qū)掀起了“改陋習(xí),講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比,看,全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來了。評(píng)比表的下半部分被遮住了,你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗?1、找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面,需要什么信息?該怎樣列式?為什么用減法?借助小棒擺一擺。小組合作,利用圖中的信息,提出問題,進(jìn)行解決。學(xué)生交流,說一說為什么。??)?(?(?(你還能提出什么問題?(1)買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢?(2)足球比排球貴多少元???請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。4、生活中你還遇到那些類似的問題,可以用開放題:北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子,由于人們對(duì)環(huán)境的破壞,野鴨子越來越少,最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性,提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào),改變了環(huán)境,野鴨子又飛回來了,為了保護(hù)野鴨子,人們做了木筏放入水中讓野鴨子住,野鴨子一第五課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同類應(yīng)2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、卡片。今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題,看誰能解決。3、第一小組在玩投球游戲,小軍比小明多投中4個(gè),小麗比小明少投中7個(gè),小方比小明?2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩,靜靜跳了36下,欣欣比靜靜多跳7下,帆凡比靜靜少跳9你能提出什么問題?再列式計(jì)算。第5題,可提出的問題很多,讓學(xué)生廣泛的提出問題,只要合理,都給予肯定,學(xué)生自第7題,讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)開放題:小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲,小軍說:我拿的是橡皮,小明說:我拿的砂是鉛筆,聰明的小朋友,你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎?3、連加、連減和加減混合第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法,進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)難點(diǎn):能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目,提高計(jì)算能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:主體圖,卡片今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組第一組和第二組一共摘了多少個(gè)?28+34第二組和第三組一共摘了多少個(gè)?34+23第一組和第三組一共摘了多少個(gè)?28+23學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí),說算法。3、我們一共摘了85個(gè)西瓜,叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè),小明用推車運(yùn)作了26個(gè),還剩多在計(jì)算時(shí),能夠口算得可以口算,不能口算的進(jìn)行筆算。(教給學(xué)生畫圖的方法)第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn):能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:口算卡片、圖片。2、小華有4支鉛筆,他又買了3支,后來用去了5支,他還有多少只?小青有6支鉛筆,用了4之后,他又買了2支,他現(xiàn)在有多少支鉛筆?出示主體圖,學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。學(xué)情預(yù)測(cè)1)分著列豎式。在用簡(jiǎn)便寫法時(shí)要注意:不夠減時(shí),要退位;相加滿10,要進(jìn)位。2、比一比看誰先得到小紅旗。4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人,有7人年畢業(yè)了,又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少加、減法估算知識(shí)點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算,并通過對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流,讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。能力點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識(shí)和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。德育點(diǎn):讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法,教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)估算能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:主題圖,實(shí)物圖片。我們家今年分了大慶區(qū)的房子,我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎?學(xué)生猜完后,再出示價(jià)格。學(xué)情預(yù)測(cè)1)熱水瓶的價(jià)格大約是30元,燒水壺的價(jià)格大約是40元,茶杯的價(jià)格大約是=30(元)30>241、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),一班39人,二班42人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)位上的數(shù)相加得8,不管個(gè)位上是幾,其和都超過80,38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得開放題:我們班有45人,大家要去公園劃船,大船每條租金51元,限乘40人。中船每條租金38元,限乘25人。小船每條租金17元,限乘8人。應(yīng)該怎樣租船?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案,再預(yù)算一下大約要花多少錢?哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理?整理和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這能力點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識(shí)和能力。德育點(diǎn):體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):筆算加、減法的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題,自己筆算。-17-16讓學(xué)生多討論,說一說解題思路。開放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種實(shí)踐活動(dòng):我長(zhǎng)高了知識(shí)點(diǎn):1、通過學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),從統(tǒng)計(jì)表中3、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。能力點(diǎn):1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的德育點(diǎn):通過比賽,提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣,同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼,決出一個(gè)冠軍小組。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長(zhǎng)的繩子,對(duì)于不同的方法給予肯定。師:測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng),并填表。男生女生3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測(cè)量?如果沒有工具又怎課后完成測(cè)量任務(wù)。:第三單元:三、角的初步認(rèn)識(shí)2、直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫直角。知識(shí)點(diǎn):1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、思維能力。德育點(diǎn):在活動(dòng)中,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)畫角和直角。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角,會(huì)比較角的大小。能力點(diǎn):通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。德育點(diǎn):在活動(dòng)中,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用直尺畫角,會(huì)比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:三角板、活動(dòng)角、三角形卡片。出示主題圖,新的一天開始了,同學(xué)們都在做早操,同住互相說一說你看到了什么?抽出實(shí)物中的角,問:你們認(rèn)識(shí)他嗎?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)角。1、找角。師:不僅圖中有角,在我們的周圍許多物體上都有角,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,找一找,把你看到的告訴你的同桌。角到底是什么樣子的?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣,仔細(xì)觀察,角是什么樣的?生:有一個(gè)點(diǎn),有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法,教師出示兩個(gè)大小一樣,邊不一樣長(zhǎng)的角,讓學(xué)生師生共同操作活動(dòng)角,感知角的大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條線,就畫成了一個(gè)角。動(dòng)手畫畫,動(dòng)腦想想就會(huì)做。在下圖中增加兩條線段,使它有4個(gè)角。第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn),并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。德育點(diǎn):體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn),并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)判斷直角,掌握直角的畫法。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:直角三角板、活動(dòng)角。學(xué)生展示角,并說一說角的各部分名稱。教師出示師:我們就把像這樣的角叫作直角。1、我們的生活中處處有直角,請(qǐng)你找一找,小組交流。師:怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?老師給大家提供一樣畫圖工具,三角板。找出三學(xué)生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法:先畫頂點(diǎn)――從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上,比這三角板把另一條邊畫好。第四單元、表內(nèi)乘法(一)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、初步理解乘法的含義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡(jiǎn)便。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點(diǎn):經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn):理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn):能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。1、出示口算題,學(xué)生與教師比賽,引出乘法簡(jiǎn)便。4+4+4+4+4+……+4判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算:師:這么多乘法算式,哪一個(gè)對(duì)?聽老師怎樣說。有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。?(3+3問:相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)3?(板書:3×2或2×3)仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問:幾個(gè)幾?改寫成乘法算式。師:中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。1、判斷能否用乘法計(jì)算,能的改成乘法算式。4、回家找一找生活中還有哪有乘法。第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱,進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系,體會(huì)乘法能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn):看圖列乘法算式,體會(huì)乘法的意義。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖片。游戲:1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4,說出相同加數(shù)是什么,有幾個(gè)相同加數(shù);列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。2、自由擺,擺成幾個(gè)幾,列算式。匯報(bào):擺成幾個(gè)幾,相同加數(shù)是什么,有幾個(gè)相同加數(shù),乘法算式是…。1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖,說明是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖,并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5?一共有幾個(gè)氣球?該怎樣計(jì)算?學(xué)生嘗試做。2、說出下面乘法算式的名稱3、出示例3圖,讓學(xué)生看明白圖意,列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。第三課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算,體會(huì)乘法的意2、能看圖寫出乘法算式。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。德育點(diǎn):感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn):能看圖寫出乘法算式。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。師:小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎?(出示主題圖)這是什么地方?你最愛玩什么項(xiàng)目?2、你還能提出什么問題?小組合作,邊提問題邊解決,組長(zhǎng)記錄。4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺,算5、把加法算式改寫成乘法算式。=()×()5+5+5=()×()=()×()7、開放題:用12根小棒,擺出2個(gè)一樣的圖形,你能擺出什么圖形來?擺出3個(gè)一樣的圖形,你能擺出什么圖形來?擺出4個(gè)一樣的圖形,你能擺出什么圖形來?第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含能力點(diǎn):通過找規(guī)律、歸納口訣,培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:小棒、卡片。師:我們每天做幾次眼保健操?(2次)。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢?學(xué)生回通過討論,我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和,如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法,求出和來寫到積的位置上,真是太麻煩了,我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣,只要牢記這些口訣,大家算起乘法來就會(huì)又對(duì)又快。板書:乘法口訣2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說說,怎樣數(shù)的?左右兩邊板書)?(直接說成一十,編成口訣就是“二五一十”。1、游戲:由“一五”開始,按順序伸手說口訣。同學(xué)合作。一邊說:一五得五,一邊伸出一只手;一邊說:二五一十,一邊伸出兩只手;??2、做“做一做”。先看清圖意,再寫乘法算式。用哪一句口訣?積是3、答對(duì)正確答案,往前跳。一五一十四五()()三五二十五二五()()先師生對(duì),再生生對(duì)。小豬身上寫算式,媽媽身上寫口訣。第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生熟記5的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟記5的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:口算卡片。一五一十四五()()三五二十五二五()()先弄清畫面的內(nèi)容,說一說畫面上提供了什么信息,題目要求解決什么問題。讓學(xué)生通過觀察和表述,初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問題和怎樣解決用乘法計(jì)算的問題。獨(dú)立完成。第三課時(shí)能力點(diǎn):會(huì)解決簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識(shí)和能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:卡片、掛圖。春天來了,各種植物都發(fā)出了新芽,同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了,一棵幼苗上有兩片葉子,表示幾個(gè)2?用乘法怎樣計(jì)算?你能編出口訣嗎??jī)煽糜酌缬袔讉€(gè)子葉?用乘法算式怎樣表示?你能編出口訣嗎?齊讀口訣,記憶口訣。過了一段時(shí)間,同學(xué)們又去看向日葵,他們長(zhǎng)高了??匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?,應(yīng)該用幾個(gè)3、用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形,自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式,編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。()()得六三三二四()()三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三第四課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件秋天到了,小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了,從畫面上你看到讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。觀察算式,說說自己的算法。??總結(jié):這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減,它是先算乘法,再算加減法。它可以用來解決生活森林里的動(dòng)物們開聯(lián)歡會(huì)時(shí),小猴子帶來一些禮物,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖,這些桃子一共有3、實(shí)際操作:用學(xué)具展開想象擺出自己喜歡的圖案,用乘加乘減的算式算出你一共用了4、生活中有沒有這樣的問題,可以用乘加乘減解決。第五課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖片、口算卡片。三三二四二三()()四四三五二二()()一四三四四五()()“-?、“-?、“×”。2、下圖中共有幾個(gè)梨?在正確算式后面打。第六課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生知道乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的2、理解數(shù)量關(guān)系,明白為什么用乘法計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和初步的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)量關(guān)系,明白為什么用乘法計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。師:森林中住著三只小象,他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,經(jīng)常在一起玩,小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住,這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭,準(zhǔn)備蓋房子??此麄兏傻枚喟鍟好總€(gè)小象運(yùn)兩根木頭,三只小象一共運(yùn)幾根木頭?3、問:“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思?獨(dú)立解答,小組合作說一說:你是怎樣想的?求一共運(yùn)幾根木頭,也就是求3個(gè)2是多少,所以用乘法計(jì)算。先教育學(xué)生“植樹造林保護(hù)環(huán)境”。然后認(rèn)真觀察畫面,找出解決“一共澆多少棵樹?”所學(xué)生獨(dú)立完成,說一說:題里說的是什么事,要求解決什么問題,怎樣解決這個(gè)問題。先了解每種商品的價(jià)錢,獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問題。再提出用乘法計(jì)算的問題。出示情境圖,學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問題,再獨(dú)立解答。第七課時(shí)知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生自主探究6的乘法口訣,并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用乘法口訣。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:口算卡片。介紹算得快的方法。師:今天我們一起比一比誰學(xué)得快,地點(diǎn)在水族館。(3)根據(jù)算式編口訣。小組合作,比賽開始。2、小組匯報(bào)所編的口訣,問:口訣是編出來了,但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢?交流各自的記憶方法。1、61頁“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問:擺×個(gè)六邊形用多少根小棒,讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。2、練習(xí)十三第1題。通過對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考,揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上,再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。5×()=30()×3=186×()=24第八課時(shí)知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生熟記6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟記6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:口算卡片。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六學(xué)生列式,說出用的什么口訣。先理解圖意,說一說圖的意思,獨(dú)立列式解答。3、在()里填上“+”、“-”或“×”。()()()()()()學(xué)生說完后,列出算式,并說用的那句口訣。第九課時(shí)知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生熟記6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟記6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:口算卡片。計(jì)算后,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。2、64頁第11題。找出題中的信息,問題是什么?解決問題需要哪些信息?獨(dú)立完成,說說解決的方法和結(jié)果。想一想的問題讓學(xué)生進(jìn)行估算,并說一說方法,自己是怎樣想的。()6×()=185×()=104×()=12()×5=156×()=24()×6=306×()=366×()=125×()=253、數(shù)學(xué)游戲。64頁,看誰說的又對(duì)又快。小組比賽。曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩,一張門整理和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:口算卡片。寫出加法算式,再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。斜著看,乘法口訣表有什么規(guī)律?(都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積)讀口訣,背口訣,打亂順序?qū)诹?。二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題:學(xué)生先說圖意,明確要解決什么問題,找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法,解決問題,交流自己解決問題的方法。學(xué)生獨(dú)立完成,交流解決問題的方法,交流多種解法。1、人民公園一張成人票6元,一張學(xué)生2、聯(lián)系身邊的事,提出用乘法計(jì)算的問題。五、觀察物體教學(xué)內(nèi)容:從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、使學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸3.通過觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。能力點(diǎn):通過以上活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。德育點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、讓學(xué)生通過觀察直觀圖,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什教學(xué)難點(diǎn):能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。2、知道在不同位置上,觀察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。能力點(diǎn):1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。2、通過多種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。德育點(diǎn):1、聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。2、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn):通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天,老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事。師:這些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他們說得對(duì)嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎?(讓他們每個(gè)人把全身都摸一摸就知道了)師:同學(xué)們說得真好,盲人叔叔全聽到了,說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體,才不至于像盲人叔叔們一樣。(觀察物體)1、把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來,放在桌子中間,仔細(xì)觀察,互相說一說你看到了物品的匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。說完之后,把物品變換位置,再依照上述過程仔細(xì)觀察一次,然后在小組中說一說。閉眼睛想一想:在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎?你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。師:這幾個(gè)小朋友站的位置不同,看到的形狀是不同的。請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊,立著放在桌子上,仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本,想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面,就馬上跑到相應(yīng)的位置,聽明白了嗎?開始!打開書,把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎?2、出示從不同角度拍攝的4張照片,讓學(xué)生說一說是從哪拍的?(前、后、左、右)4、一個(gè)茶壺的不同方向圖,說一說是誰看到的。5、開放題:教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖,學(xué)生把方向和圖連一連。第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、通過觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn):能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:課件、軸對(duì)稱圖形的圖片、彩紙。出示課件,師:美麗的春天,陽光明媚,春意盎然,同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏,看有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……,他們美嗎?你認(rèn)為它們美在什么地方?1、師:這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美,而且左右兩邊完全一樣。你想自己動(dòng)手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎?想一想:怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形?學(xué)生交流各自的方法,電腦演示剪法。師:現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形,看誰剪的與眾不同?學(xué)生動(dòng)手剪,把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。師:我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對(duì)稱圖形3、揭示對(duì)稱軸的含義,教師畫出自己貼的圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生在書上畫,集體訂正。不是對(duì)稱圖形的說出理由。找出五角星的5條對(duì)稱軸。3、欣賞生活中的對(duì)稱圖形。(建筑、橋、古錢、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等4、拿出圓、正方形、長(zhǎng)方形,自己動(dòng)手折一折,找出它們分別有幾條對(duì)稱軸?第三課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過游戲和動(dòng)手操作,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。能力點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。德育點(diǎn):使學(xué)生感受生活之美,學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過觀察直觀圖,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。正確判斷鏡子里的樣子。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:鏡子、圖片、數(shù)字卡片。師:老師給你們出一個(gè)謎語:你哭她也哭,你笑他也笑,你問他是誰,他說你知道。1、出示例3的圖片。仔細(xì)觀察,用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱先想像一下,照鏡子時(shí)向前走一步,鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng),左右手拿不同的東西時(shí),鏡子里的人是怎樣拿的,然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過活動(dòng)使學(xué)生知道,照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變,而左右位置發(fā)生對(duì)換。2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇,問:這些是什么?你通過什么方法可以知道?3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的,怎樣吃飯的…?4、開放題;小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí),你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎?第四課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),掌握對(duì)稱圖形的特征。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),掌握對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)在方格紙上畫對(duì)稱圖形。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:方格紙、鏡子、圖片。讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象,再連線。2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形,并畫出它的對(duì)稱軸。3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形。房子、樹葉、中國(guó)結(jié)、橋、鼠標(biāo)。,(讓學(xué)生運(yùn)用想象,直接判斷,對(duì)于有困難的同學(xué),用鏡子照一照再判斷。ABCDEF先在紙上寫數(shù)字,拿鏡子照一照,看看鏡子里照出來的是什么樣的。拿一個(gè)鐘,看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。教師出示兩幅鏡子圖,一幅是鏡子里的數(shù)字,一幅是鏡子里的鐘面,要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)介紹:運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下,鏡中出現(xiàn)的就是六、表內(nèi)乘法(二)訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、通過編制乘法口訣,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。能力點(diǎn)目標(biāo):使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。德育點(diǎn)目標(biāo):結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗(yàn)72、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點(diǎn):經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn):掌握口訣的特征,并熟記口訣。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:每人一套七巧板。教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。學(xué)生獨(dú)立拼擺,在班里交流。師:看來同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板?同學(xué)們你學(xué)情預(yù)測(cè):每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。師:經(jīng)過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)交流一下編口訣的方法。4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。學(xué)生說明圖意,你能提出問題嗎?自己獨(dú)立解答。6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn):理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。能力點(diǎn):會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。德育點(diǎn):感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。教學(xué)重點(diǎn):記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。二七()三七()()三十五六七()()七四十九三五()()七得七三四()5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。橡皮橡皮橡皮橡皮橡皮,?學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算,再交流想法。星期一星期二星期三星期四星期五星期六星請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。第三

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論