新教科版-小學(xué)科學(xué)六年級上冊-多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

3、多種多樣的植?物及教學(xué)反思?【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念植物可以分為?開花植物和不?開花植物。不開花植物包?括蕨類、苔蘚和藻類植?物等知道植物是各?種各樣的。植物可以用不?同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?分類。過程與方法知道分類是研?究生物的基本?方法。用自己確定的?標(biāo)準(zhǔn)給植物分?類。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到植物是?多種多樣的。能夠欣賞并感?受大自然因植?物的多樣而美?麗。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致?，合作進(jìn)行探究?的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】1、知道分類是研?究生物的基本?方法。

2、能用自己確定?的標(biāo)準(zhǔn)給植物?分類。3、對多種植物用?自己的方法進(jìn)?行分類；分類，首先要確定分?類標(biāo)準(zhǔn)，而按不同的標(biāo)?準(zhǔn)分類，又會有不同的?結(jié)果?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生知道根?據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)?可以將植物分?為不同的類別?；每一個類別又?可以依據(jù)一定?的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分?類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片?：不同種類的植?物圖片?！窘虒W(xué)過程】引入：看到“多種多樣的植?物”這個標(biāo)題和這?幅背景圖你有?什么感受？你有什么想法?？你有什么想法?？你覺的植物怎?么樣?PPT展示校?園里常見的綠?色植物3、除了校園里的?植物種類，我們還知道哪?些常見的植物?？他們生長在哪?里？（學(xué)生自由發(fā)言?，在公園，花卉市場等）4、將你知道的植?物寫在記錄單?上，至少5種。二、自主探究：1、下面這些植物?，你們認(rèn)識嗎？說說它們長在?哪？有什么特點？2、PPT展示書?中11種植物?并介紹展示的基本內(nèi)?容：名稱生長在哪里？是否開花？類別（草本木本一年生多年生）3、讓我們自己確?定標(biāo)準(zhǔn)給以上?這些植物分一?分類提示：根據(jù)不同的標(biāo)?準(zhǔn)可以分類成?很多中，只要你確定的?標(biāo)準(zhǔn)是合理的?你就能依據(jù)他?進(jìn)行分類。（發(fā)散學(xué)生的思?維，不拘泥書本）（意圖：讓學(xué)生知道根?據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)?可以將植物分?開花植物和不?開花植物，常綠植物和落?葉植物，水生植物和陸?生植物，木本植物和草?本植物等不同?的類別，在這一類別中?再確定新的標(biāo)?準(zhǔn)還可以繼續(xù)?往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分?類能力。）2、交流匯報，可把植物分為?：草本植物和木?本植物開花植物和不?開花植物水生植物和陸?生植物落葉植物和常?綠植物······3、進(jìn)一步細(xì)分，科學(xué)家是如何?分類的開花植物和不?開花植物4、觀察開花植物?：說說它們的身?體是由哪幾部?分組成的？（預(yù)設(shè)：開花植物身體?分為：根、莖、葉、花、果、種子）三、觀察不開花的?植物：1、看書P76頁?，說說不開花植?物有哪些（預(yù)設(shè)：不開花植物有?蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）2、蕨類植物蕨類植物的特?征是什么？有什么代表植?物？蕨類植物絕大?多數(shù)植株低矮?，生長在樹林，田野，河流，湖泊邊的陰濕?環(huán)境中，它們沒有種子?，也沒有果實，但是有根、莖、葉，到了夏天，葉子的背面會?長出許多孢子?囊，內(nèi)有很多具有?繁殖作用的孢?子。3、常見蕨類植物?葉子背面的孢?子囊蕨的各部分名?稱蕨類植物的特?征:植株有根、莖、葉的分化，不開花，也沒有果實和?種子，靠孢子繁殖.多數(shù)適于生活?在陰濕的環(huán)境?中.代表植物:蕨、桫欏、貫眾、鐵線蕨等4、苔蘚植物1、常見的苔蘚植?物夏天，在陰濕的地面?和背陰的巖石?，墻壁上，常常生長著許?多矮小的植物?，這些植物往往?是苔蘚植物。苔蘚植物有兩?種類型:一種是莖葉有?分化，一類是沒有分?化.2、苔蘚植物的特?點比蕨類植物更?簡單，沒有根,只有短而細(xì)的?假根,起固定作用。有莖和葉,沒有種子，用孢子繁殖后?代。代表植物:葫蘆蘚,墻蘚,地錢。5、藻類植物在池塘和海洋?中，生活著一些更?簡單的植物，藻類植物。常見的藻類植?物藻類的主要特?征比苔蘚類植物?的結(jié)構(gòu)更簡單?，沒有根,莖,葉,的分化;不開花，不結(jié)果，用孢子繁殖后?代.代表植物:海帶，紫菜,水綿.6、小資料在植物王國中?，已發(fā)現(xiàn)的種類?有30多萬種?，開花的植物約?占一半以上。在不開花的植?物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花?植物一樣，自己進(jìn)行光合?作用。7、比較蕨類植物?與開花植物有?哪些不同？蕨類植物不會?開花，一般生長在陰?濕的環(huán)境中，開花植物會開?花結(jié)果，各種環(huán)境下都?有生長。四、拓展活動1、比一比除了課本上的?植物，你還知道哪些?植物？請將你知道的?寫下來哪一組?認(rèn)識的植物多?，樣式奇特。提示：以組為單位組?織競賽活動；各組在規(guī)定的?時間內(nèi)寫出知?道的植物名稱?，看哪一組寫的?多？（意在滲透植物?的多樣性教育?）五、知識小競賽：（一）、填空題：1、科學(xué)家主要根?據(jù)植物的對植物進(jìn)行分?類。他們根據(jù)植物?有沒有開花，把植物分成和兩大類。2、根據(jù)植物莖的?性質(zhì)，可將植物分為?與等；按是否落葉來?分類，可分為與。3、不開花植物中?，類、類、類植物，它們自己都能?進(jìn)行制造養(yǎng)料，這和開花植物?是一樣的。4、以植物的生態(tài)?習(xí)性來分類，可分為與等。5、開花植物的身?體由、、、、、組成。6、不屬于植物，它不能自己進(jìn)?行光合作用制?造養(yǎng)料，而靠吸收其它?生物體或土壤?里的而生存。（二）、判斷題：1、所有植物的花?繁殖后代時都?需要昆蟲幫忙?傳粉。（）2、菌類也屬于植?物。（）3、樟樹它屬于不?開花植物。（）4、所有的植物都?屬于綠色開花?植物（）5、柳樹、地衣、雪松都是不開?花植物。（）6、不同的植物的?生活環(huán)境是一?樣的。（）（三）、選擇題：1、下列植物葉子?有香味的是（）。A、柳樹B、梧桐C、樟樹2、下列植物屬于?喜陰植物的是?（）。A、苔蘚B、鳳仙花C、棕櫚樹3、下列植物屬于?開花植物的是?（）。A、松樹B、蕨類C、苔蘚4、下列植物不屬?于水生植物的?是（）。A、水花生B、浮萍C、小葉女貞5、下列植物屬于?種子植物的是?（）。A、苔蘚B、蘑菇C、柏樹6、下列植物屬于?我國珍稀植物?的是（）。A、水杉B、樟樹C、油松7、下列植物中屬?于綠色不開花?植物的是（）。A、蕨類植物B、松樹C、柳樹8、下列植物不屬?于草本植物的?是（）。A、雪松B、狗尾草C、鳳仙花六、課外延伸（作業(yè)設(shè)計）：找一找校園里?常見植物中哪?些是常綠植物?，哪些是草本植?物，哪些是開花植?物，哪些是水生植?物，哪些是不開花?植物？七、板書設(shè)計：3、多種多樣的植?物開花植物不開花植物八、教學(xué)反思：在這堂課的教?學(xué)中，我努力地從細(xì)?節(jié)之處入手，培養(yǎng)學(xué)生的實?證意識。教學(xué)一開始，我就提問學(xué)生?看到多種多樣?的植物這個標(biāo)?題和背景圖有?什么感受？有什么想法？感覺怎么樣？試圖讓學(xué)生自?然而然的感受?到大自然的美?好，植物的多姿多?彩，讓他們樂于走?進(jìn)、貼近、觀察、探索大自然?？上W(xué)生們似?乎有些緊張，大概是不習(xí)慣?吧。（平時上課是非??；钴S的，開課時卻比較?冷清）隨后，我準(zhǔn)備讓學(xué)生?們回憶自己曾?經(jīng)在哪些地方?看到過哪些植?物，并把它們寫在?記錄單上。但是，計劃趕不上變?化，鑒于學(xué)生們比?較沉悶我便降?低要求讓他們?直接寫出至少?5種自己知道?的、認(rèn)識的植物。在給植物分類?這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生們?自己去分辨一?下書本上的1?1副圖中有哪?些植物是自己?認(rèn)識的。通過“你認(rèn)識哪些植?物？你知道你認(rèn)識?的這種植物有?哪些特點嗎？”這兩個問題，讓學(xué)生與之前?的回憶相結(jié)合?，同時也是為了?讓學(xué)生明白日?常生活中積累?的一些常識可?能是錯誤的、不科學(xué)的。隨后我便開始?介紹圖中的1?1種植物。當(dāng)介紹到小葉?黃楊的時候，果然不出我所?料，有學(xué)生就提出?，小葉黃楊是不?開花的。但是有些同學(xué)?卻不這么認(rèn)為?，他們認(rèn)為是開?花的。于是，我便追問他“你為什么認(rèn)為?小葉黃楊是不?開花的？”學(xué)生回答說：“我校園里就有?小葉黃楊，但是我從來都?沒有見到它們?開花啊！”顯然她雖然有?自己觀察周邊?的環(huán)境，但是觀察的不?仔細(xì)，小葉黃楊的花?是4～5月開放。于是，我先表揚(yáng)了她?能觀察周邊的?事物，又批評了她觀?察的不仔細(xì)、不科學(xué)。但是在這里我?僅僅是簡簡單?單的告訴同學(xué)?們小葉黃楊是?開花的，但是卻沒有具?體的告訴他們?，這樣不利于他?們開展驗證活?動！我希望通過對?這一細(xì)節(jié)的處?理，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)?疑，實證的意識，讓學(xué)生感受到?自己對事物的?認(rèn)識往往是片?面的，即使是通過自?己的觀察也常?常是不全面的?。認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)科學(xué)，是復(fù)雜地，是嚴(yán)密的，除了觀察也需?要多渠道地收?集證據(jù)，需要把工作做?得更細(xì)致。這樣才能更科?學(xué)、更理性、更全面地認(rèn)識?我們身邊的事?物，而減少甚至避?免盲人摸象的?現(xiàn)象。在教學(xué)的最后?一個環(huán)節(jié)，認(rèn)識不