小學2024-2025學年學校工作計劃1

XXXXX小學2024-2025學年學校工作計劃明確學校高質量發(fā)展11234工作目標體系，堅持一個引領（黨建工作），圍繞一個中心（教學質量），守住兩條底線（安全工作、規(guī)范辦學），抓好三支隊伍（黨員干部隊伍、教師隊伍、少先隊員隊伍），做好四個課題（學校文化建設、課程體系建設、課堂教學改革、綜合素質評價）。一、黨建引領凝心鑄魂1.加強理論建設，提升思想素養(yǎng)以習近平新時代中國特色社會主義思想為重要內(nèi)容，以有關教育的論述和要求為主要內(nèi)容，以“三會一課”、“第一議題”“三重一大”等為主要形式，以每周五為固定學習日，通過“學習強國”等學習平臺開展經(jīng)常性、自主性學習。2.加強組織建設，夯實戰(zhàn)斗堡壘結合實際，緊緊圍繞增強黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力這個中心工作，抓好領導班子和黨員隊伍組織建設，優(yōu)化黨員量化積分管理制度，進一步激活黨員教師的示范引領活力。3.加強黨教融合，擦亮黨建品牌努力打造“桃花朵朵開，紅心育桃李”黨建品牌，把支部建設提升融入日常教學、融入德育實踐、融入作風建設，真正激活黨建品牌引領風尚。二、教學中心質量提升1.以“習慣養(yǎng)成”為抓手，通過抓習慣，促規(guī)范，濃學風，促提升。2.抓好教學常規(guī)工作，凸顯備課、作業(yè)的實效性，認真科學鉆研學生作業(yè)的研究與布置，實現(xiàn)作業(yè)形式多樣化，作業(yè)布置分層次，作業(yè)批改精細化。3.加大教學過程監(jiān)控，突出抓好課堂教學效率，實現(xiàn)深度學習和高效學習的有機結合。4.以“團隊建設”為平臺，抓實教師素養(yǎng)提升，推進學科精英團隊打造。建立健全學科常規(guī)管理制度，重視每周一次的集體教研，樹立教研科研一體化意識，堅持問題即課題，加強“小課題”研究，推進優(yōu)秀教研組創(chuàng)建及評選活動，把集體備課的質與量落到實處。三、兩條底線，規(guī)范保障1.安全為首，保駕護航一是深化安全教育。通過各類安全專題教育、國旗下講話、1530等加強安全教育。二是規(guī)范安全管理。建設標準化安全管理檔案，規(guī)范管理流程，打造平安校園。2.規(guī)范辦學，促進發(fā)展積極貫徹落實雙減政策、五項管理等工作，以規(guī)范促質量提升，以減負提質增效為出發(fā)點，合理安排學生的學習時間和作業(yè)量，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，加強跳繩、陶笛教學，不斷提高學生體質和藝術素質。四、三支隊伍，共同成長1.黨員干部隊伍通過開展“黨員示范課、先導課”、“黨員講黨課”、“黨員示范崗”等活動，讓黨員真正成為學校高質量發(fā)展的“領跑者和示范者”，實現(xiàn)黨員和優(yōu)秀教師的雙轉化、雙培養(yǎng)目標。2.教師隊伍通過開展“公開課”“青藍結對”等實現(xiàn)骨干教師帶動、青年教師聯(lián)動、老教師主動發(fā)展的教師專業(yè)發(fā)展之路。3.少先隊員隊伍以黨建帶隊建，以少工委活動為依托，以德育活動為載體，通過開展相約星期一、紅色文化宣講等形式提高少先隊員的思想道德素質。五、四個課題，品質提升圍繞學校文化建設、課程體系建設、課堂教學改革、綜合素質評價四個課題做好以下工作：1.文化浸潤內(nèi)涵發(fā)展一是打造環(huán)境文化，加大投入，根據(jù)財力情況分步實施，打造葉蓁園和灼華園的班級對過的墻壁文化，真正讓環(huán)境外化于景，內(nèi)化于心，達到引領人、熏陶人、成就人的效果。二是浸潤精神文化。繼續(xù)打造校園七大節(jié)日和特色課程的融合發(fā)展。三是完善制度文化。集思廣益修訂完善《桃園小學德能勤績綜合評價》等制度，讓廣大教師積極參與，獻計獻策，讓制度更加人文化、科學化，便于操作和實施，能最大限度調動教師工作積極性和主動性。四是弘揚行為文化。通過開展創(chuàng)建師生榜樣示范崗，先鋒崗、學生文明崗等活動引導師生積極向上的行為，弘揚真善美的教育真諦。2.桃園課程深化育人樹立大課程觀，豐富完善提升學生核心素養(yǎng)的“135”源雅課程體系架構。規(guī)劃完善崇真、向善、致美三大課程群的圖譜體系，細化拓展課程、主題課程和特色課程三大課程載體的活動支撐，以師本課程和家長課程為輔助，著力培養(yǎng)每一位桃園學子的綜合素養(yǎng)。3.課堂改革提高效率繼續(xù)實施深度學習視域下的課堂教學改革，以小組合作學習為抓手，以深度學習為重點，深化積分制管理，內(nèi)化到學習當中，互幫互學，實現(xiàn)小組中不同層次學生搭配，落實教學評一體化，4.綜合評價全面發(fā)展以習慣評價為主體，實施五育融合的評價體系，對學生的德智體美勞五方面進行全方位、多角度、多元化的評價，采用積分制評價方式，激發(fā)學生養(yǎng)成良好習慣的積極性。新的學年，新的氣象，新的思路，給我們帶來新的機