第6單元 多彩童年（課外閱讀） 三年級語文下冊 （部編版）

三年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第六單元多彩童年（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元圍繞“多彩童年”這一主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》4篇課文?！锻甑乃嫛芬栽姼璧男问剑尸F(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童生活的多姿多彩、自由自在；《剃頭大師》折射出童年生活的純真與有趣；《肥皂泡》寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》講述了宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。4篇課文從不同角度，呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。語文要素及其解讀運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。學(xué)生在三年級上冊第二單元學(xué)習(xí)過“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”，這為“理解難懂的句子”提供了一個良好的基礎(chǔ)。本單元難懂的句子，有的是句子本身的意思難以理解，有的是句子字面意思不難，但只有理解了它內(nèi)在的含義，才算是真正讀懂了這個句子。本單元的精讀課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來理解難懂的句子，略讀課文引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用這些方法，“交流平臺”對理解難懂的句子的方法進(jìn)行了梳理、總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)識。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2022·單元測試）閱讀短文，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示吧喳——吧喳[英國]里弗茨韋葦譯穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!“篤篤”聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間?！爸ㄖā币幌萝f上了松樹，“嘣蹦”一下鉆進(jìn)了密林。“嘰嘰”嘟一下飛進(jìn)綠葉中，“沙沙”哧一下溜進(jìn)了黑洞。全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，目不轉(zhuǎn)睛地看著“吧喳——吧喳”越走越遠(yuǎn)。本文是一首簡短的詩歌。講述了獵人穿著大皮靴在林間發(fā)出“吧喳——吧喳”的聲音，森林里面的小動物為了不被抓住，逃竄的時(shí)候發(fā)出的聲音。正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌所表達(dá)的情感。1.下面的說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。（1）“篤篤”聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間，因?yàn)樗敫鞍稍稍蓖孀矫圆氐挠螒?。（）?）“喊嘯”聽見這聲音，就一下溜進(jìn)了黑洞。（）（3）當(dāng)“吧喳——吧喳”的聲音響起來的時(shí)候，林子里一下子熱鬧起來。＿（）（4）“吧喳——吧喳”不是小動物發(fā)出的聲音，而是穿大皮靴的人在林子里走動時(shí)發(fā)出的聲響。（）2.森林里還會出現(xiàn)什么樣的聲音呢？請?jiān)谙鄳?yīng)的橫線上填上恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。麻雀：鴿子：3.“全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，目不轉(zhuǎn)睛地看著‘吧喳——吧喳’越走越遠(yuǎn)。”這些小動物們心里在想些什么呢？二、詩歌《童年的水墨畫》，完成習(xí)題。閱讀正文閱讀提示街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。樹下黃柏樹撐一柄翠綠的大傘，一群白鴿在樹蔭下跳舞歌唱。陽光從葉縫里悄悄地看，千萬只眼睛織成一張光的網(wǎng)，仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。（選自張繼樓《童年的水墨畫》）《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年畫面。對于詩歌的理解，不但要理解其表面意思，還要通過重點(diǎn)詞句理解作者所表達(dá)的深刻含義和思想感情。1.讀《街頭》中畫線的句子，選擇正確的答案。（填序號）（1）這句詩中引號的作用是（）。A.引用書中人物的名字。B.反語，表示否定的意思。C.著重指出的內(nèi)容。（2）聯(lián)系上下文可知，這句詩的意思是（）。A.陽光也悄悄溜到孩子身邊，想和他一起看《水滸傳》中“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的故事。B.孩子看《水滸傳》看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時(shí)間流逝一點(diǎn)兒也沒有注意到。2.讀《樹下》，理解劃線詞語的意思。結(jié)合生活實(shí)際，我知道了詩中“一柄翠綠的大傘”指＿＿＿＿＿＿＿，“千萬只眼睛”指＿＿＿＿＿＿＿，“綠色的手掌”指＿＿＿＿＿＿＿。A.綠色的樹葉B.綠色的樹冠C.陽光透過樹葉間的縫隙，照射到地面上，形成了許多圓形的光斑3.《街頭》這首詩描繪了街頭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情景。4.《童年的水墨畫》通過一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、快樂閱讀。閱讀正文閱讀提示走在回家的路上桂文亞有一年暑假，我們每天上午到學(xué)校補(bǔ)習(xí)，下課后，最高興的一件事，就是自己玩“閉著眼睛走路”的游戲。我仰著臉，閉著眼，讓太陽暖烘烘地曬著。這時(shí)候，眼前是一片猩紅，而這一大片猩紅里，又出現(xiàn)了一個會跑的小黑點(diǎn)，我閉著眼睛“看”著這個小黑點(diǎn)，小黑點(diǎn)開始逃走，我追著它，一會兒追到上面，一會兒追到下面，腳步也開始加快，我覺得自己快要跌倒了，趕快睜開眼睛，哈！直直的一條路，被我走歪了。我試著把手平平地向左右兩邊伸齊，假裝自己像馬戲團(tuán)里的小丑一樣正走著高空鋼索，一頭披著亂發(fā)的大獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)作美味午餐——我想得緊張懸疑，眼見大獅子吃不到又香又嫩的小人肉了，腳下忽然一陣踉蹌，不好！我跌進(jìn)了什么黑洞，怎么軟綿綿濕漉漉的？原來，我闖進(jìn)了一堆綠油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起來，鞋子陷進(jìn)了爛泥里，失蹤了！我焦急地彎下身子，用手在渾濁的泥水里摸，摸了半天，卻什么也沒有。短文主要講了“我”在回家路上玩“閉著眼睛走路”的游戲的趣事，閱讀短文，感受作者的高興的心情。語文閱讀理解，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。1.在短文中找出ABB式詞語，積累下來。2.“我”是怎樣閉著眼睛，追眼前的小黑點(diǎn)的？請把相關(guān)的句子用“”畫出來。3.“我”假裝自己在走高空鋼索時(shí)，想象了什么？結(jié)果怎么樣？用通順的話寫一寫。四、課外閱讀。閱讀正文閱讀提示捅馬蜂窩（節(jié)選）馮驥才我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“隨”一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心沖撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。瞬間只覺眉心像被針扎似的劇烈一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖進(jìn)屋里。短文通過描寫“我”趁爺爺午睡的時(shí)間跑去捅馬蜂窩被蟄的事，表現(xiàn)了作者兒時(shí)的頑皮和對童年生活的留戀。本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。1.寫出下列詞語的近義詞。淘氣——＿＿＿＿＿＿＿好奇——＿＿＿＿＿＿＿ 搖撼——＿＿＿＿＿＿＿瞬間——＿＿＿＿＿＿＿2.概括總結(jié)文中的“我”是如何計(jì)劃捅馬蜂的。（1）（2）（3）3.用“＿＿＿”畫出文中的比喻句，這個比喻句把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿。4.閱讀選文，揣摩“我”在捅馬蜂窩前后的心理變化。捅馬蜂窩前：捅馬蜂窩時(shí)：捅馬蜂窩后：五、閱讀短文，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示種一片樹葉冰心埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會長成一棵參（cānshēn）天大樹。這便是兒時(shí)最美的夢。我4歲那年的秋天，枯（gūkū）黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個奇怪的想法：這個曾經(jīng)是樹伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅(jiān)定地相信我的夢馬上可以實(shí)現(xiàn)。我天天蹲（dūnzūn）在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好！我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢，直到燕子銜（jiēxián）泥，楊樹吐芽……長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長路上越來越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會為之自豪一輩子……孩童時(shí)那種天真無邪、可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎？人每走一步會從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的——那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。種一片樹葉吧，你定會擁有一棵參天大樹。本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的抒情散文。文章通過寫自己兒時(shí)種下一片樹葉，并天天盼望它長大成樹的故事。從中悟出這樣一個道理：在人生旅途中，我們要樹立一個遠(yuǎn)大理想，同時(shí)也希望人們能留一些兒時(shí)的熱情和純真，擁有一片純潔的天空，不為世俗污染。閱讀分析題目是小學(xué)語文的常見題型，本題考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。1.在文中給加點(diǎn)字選擇正確讀音。2.能表現(xiàn)畫線句子中“我”心理的正確一項(xiàng)是（）。A.忐忑不安B.認(rèn)真嚴(yán)肅C.緊張慌亂3.“那件事，我會為之自豪一輩子……”中的“那件事”指什么。4.種樹葉后，“我”是怎樣做的？用自己的話概括。5.請概括一下這篇短文的中心思想。六、（2020·浙江溫州·期中）課內(nèi)閱讀。閱讀正文閱讀提示查道吃棗留錢宋朝人查道，一天早上和仆人挑著禮物去看望遠(yuǎn)方的親戚。到了中午，兩個人都餓了，可路上沒有飯鋪，怎么辦呢？仆人建議從送人的禮物中拿一些來吃。查道說：“那怎么行呢？這些禮物既然要送人，便是人家的東西了。我們要講信用，怎么能偷吃呢？”結(jié)果兩人只好餓著肚子繼續(xù)趕路。走著走著，路旁出現(xiàn)一個棗園。棗樹上掛滿了熟透的棗子，十分招人喜愛。查道和仆人本來已經(jīng)餓得發(fā)慌，更覺得饑餓難耐，便停了下來。查道叫仆人去樹上采些棗子來吃。兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過棗子的樹上。仆人奇怪地問：“這是什么意思？”查道說：“吃了人家的棗子，應(yīng)該給錢?！逼腿苏f：“棗園的主人不在，別人也沒看見，何必這樣認(rèn)真呢？”查道嚴(yán)肅地說：“講誠實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在，也沒有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢?！边@篇文章寫查道吃路邊的棗拿出一串錢掛在采過棗子的樹上的故事，表現(xiàn)“講誠實(shí)是人應(yīng)有的道德”的主題。1.圈出加點(diǎn)字的正確讀音。吃棗（zǎozhǎo）親戚（qīngqīn）仆人（púqú）饑餓難耐（nánnàn）2.照樣子填空。例：（一個）棗園＿＿＿＿＿＿＿瀑布＿＿＿＿＿＿＿樹樁＿＿＿＿＿＿＿慘禍＿＿＿＿＿＿＿手套3.按短文內(nèi)容填空。查道是個＿＿＿＿＿＿＿的人，面對饑餓，當(dāng)仆人提議從送人的禮物中拿一些吃時(shí)，他＿＿＿＿＿＿＿。當(dāng)他吃了路旁的棗子時(shí)，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.查道為什么吃棗留錢？請?jiān)谖闹杏谩癬_____”畫出他這樣做的原因。5.在日常生活中，你是如何誠實(shí)守信的？請用幾句話說說。參考答案及解析一、1.（1）×（2）×（3）×（4）√【解析】本題考查對短文內(nèi)容的理解和分析。（1）由“‘篤篤’聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間”可知，并沒有體現(xiàn)它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戲。故題干表述錯誤。（2）由“‘沙沙’哧一下溜進(jìn)了黑洞“可知，不是“喊嘯”聽見這聲音溜進(jìn)了黑洞，是“沙沙”。故題干表述錯誤。（3）當(dāng)“吧喳——吧喳”的聲音響起來的時(shí)候，小動物們因?yàn)楹ε卤淮┲笃ぱサ墨C人抓住而四處逃竄。故題干表述錯誤。（4）由“穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!”可知，“吧喳——吧喳”不是小動物發(fā)出的聲音，而是穿大皮靴的人在林子里走動時(shí)發(fā)出的聲響。故題干表述正確。2.嘰嘰喳喳咕咕【解析】本題考查擬聲詞的運(yùn)用。森林里還會出現(xiàn)“嘰嘰喳喳”的麻雀聲音，“咕咕”的鴿子聲音。3.小動物們會想：這“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它會不會傷害我們呢？【解析】本題考查學(xué)生的想象力。寫出這種情境下小動物們的心理即可。比如：小動物們會想：這“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它會不會傷害我們呢？二、1.（1）A（2）B【解析】本題考查了對詩文中句子的理解。從“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’”可知，①這句詩中引號的作用是引用書中人物的名字。②聯(lián)系上下文可知，這句詩的意思是孩子看《水滸傳》看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時(shí)間流逝一點(diǎn)兒也沒有注意到。2.BCA【解析】本題考查了對詩文中句子的理解。聯(lián)系上下文理解，從“黃柏樹撐一柄翠綠的大傘，一群白鴿在樹蔭下跳舞歌唱”可知，“一柄翠綠的大傘”是指“綠色的樹冠”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。從“陽光從葉縫里悄悄地看，千萬只眼睛織成一張光的網(wǎng)，仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌”可知，“千萬只眼睛”指“陽光透過樹葉間的縫隙，照射到地面上，形成了許多圓形的光斑”，“綠色的手掌”指“綠色的樹葉”。3.閱讀【解析】本題考查了對詩文內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，《街頭》這首詩描繪了街頭閱讀的情景。4.童年生活的快樂【解析】本題考查了對詩文內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，《童年的水墨畫》通過一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。三、1.暖烘烘軟綿綿濕漉漉綠油油【解析】本題考查了ABB形式的詞語，讀文，在文中找。2.我追著它，一會兒追到上面，一會兒追到下面，腳步也開始加快?！窘馕觥勘绢}考查了句子篩選，結(jié)合“我追著它，一會兒追到上面，一會兒追到下面，腳步也開始加快”作答即可。3.“我”想象一頭大獅子想要吃“我”，結(jié)果“我”走進(jìn)了秧田里，丟了鞋子?！窘馕觥勘绢}考查了學(xué)生的想象能力，想象合理，語句通順即可?？山Y(jié)合第三自然段“一頭披著亂發(fā)的大獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)作美味午餐——我想得緊張懸疑”想象自己逃跑途中去了哪兒。如：“我”想象一頭大獅子想要吃“我”，結(jié)果“我”走進(jìn)了秧田里，丟了鞋子。四、1.調(diào)皮驚奇搖動剎那【解析】本題考查了對近義詞的理解。淘氣：.頑皮，不聽話。故近義詞為“調(diào)皮”。好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。古近義詞為：“驚奇”。搖撼：搖動（樹木、建筑物等）。故近義詞為“搖動”。“瞬間”：轉(zhuǎn)眼之間。古近義詞為“剎那”。2.（1）用自己的衣服做好防護(hù)措施（2）用兩根接起來的竹竿作為武器（3）妹妹幫“我”守門?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀文章可知，圍繞捅馬蜂窩這件事，從“我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼”可以概括寫出：用自己的衣服做好防護(hù)措施；從“又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器”可以概括出：用兩根接起來的竹竿作為武器；從“我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住”可以概括出：妹妹幫“我”守門。3.我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。馬蜂戰(zhàn)斗機(jī)【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空的能力。閱讀文段可知，“我”捅馬蜂窩前的心理是：好奇。捅馬蜂窩時(shí)的心理是：激動。捅馬蜂窩后的心理是：驚呆。4.好奇激動驚呆【解析】本題考查學(xué)生對修辭手法的理解。閱讀句子“我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”可知，這句話把“復(fù)仇的馬蜂”比作“一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢。五、1.cānkūdūnxián【解析】本題考查了學(xué)生對于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。參：[cān]加入。[shēn]人參、黨參等的統(tǒng)稱。[cēn]要長短不齊。故“參天大樹”的“參”讀“cān”。2.B【解析】本題考查了對句子的理解。結(jié)合畫線句子中“虔誠地跪在”這一動作描寫，可體會到我“認(rèn)真嚴(yán)肅”的心理。故選B。3.作者把樹葉埋在土里，希望它長出同樣的參天大樹【解析】本題考查了對文章內(nèi)容的理解。“那件事”指的是作者把樹葉埋在土里，希望它長出同樣的參天大樹。雖然樹葉沒有像作者希望的那樣長成大樹，但大樹卻在作者心中長成一棵大樹，成為作者生命的一根支柱，替作者遮擋著成長路上越來越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為作者撐起一片蔚藍(lán)的天空。4.“我”蹲在種樹葉的地方等待【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“我天天蹲在種下樹葉的地方，等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好。我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢，直到燕子銜泥，楊樹吐芽。”概括作答即可。示例：“我”蹲在種樹葉的地方等待。5.文章通過寫自己兒時(shí)種下一片樹葉，并天天盼望它長大成樹的故事，從中悟出這樣一個道理：在人生旅途中樹立一個遠(yuǎn)大理想，并為之堅(jiān)持奮斗終生。這個童話般純真的故事表現(xiàn)了童年幼稚可愛、純真，富有幻想?！窘馕觥勘绢}考查了對文章中心思想的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，文章通過寫自己兒時(shí)種下一片樹葉，并天天盼望它長大成樹的故事，從中悟出這樣一個道理：在人生旅途中樹立一個遠(yuǎn)大理想，并為之堅(jiān)持奮斗終生。這個童話般純真的故事表現(xiàn)了童年幼稚可愛、純真，富有幻想。六、1.zǎoqinpúnán【解析】本題考查對字音的掌握。“吃棗”的“棗”應(yīng)讀作“zǎo”?！坝H戚”的“親”應(yīng)讀作“qin”。“仆人”的“仆”應(yīng)讀作“pú”。“難”讀“nàn”時(shí)意思是“苦難”，讀“nán”時(shí)意思是困難，故“饑餓難耐”的“難”應(yīng)讀作“nán”。2.一道（座）一個一場一副【解析】本題考查量詞的運(yùn)用。應(yīng)為：一道（座）瀑布，一個樹樁，一場慘禍，一副手套。3.講誠實(shí)不吃，餓著肚子繼續(xù)趕路拿出一串錢，掛在采過棗子的樹上；【解析】本題考查對內(nèi)容的提取。由“講誠實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在，也沒有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢”可知，查道是個講誠實(shí)的人。由“我們要講信用，怎么能偷吃呢”“結(jié)果兩人只好餓著肚子繼續(xù)趕路”可知，第二空應(yīng)為“不吃，餓著肚子繼續(xù)趕路”。由“兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過棗子的樹上”可知，第三空應(yīng)為“拿出一串錢掛在采過棗子的樹上”。4.講誠實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在，也沒有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢?！窘馕觥勘绢}考查對信息的提取。根據(jù)文意可知，查道吃棗留錢的原因是：講誠實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在。也沒有別人看見。但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢。5.如：與朋友約好一起去上學(xué)的時(shí)間，就一定要守時(shí)?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的遷移能力。這道題開放性很強(qiáng)，將出自己誠實(shí)守信的做法即可。如：與朋友約好一起去上學(xué)的時(shí)間，就一定要守時(shí)。第六單元課外閱讀-優(yōu)尖升教育三年級語文下冊（部編版）班級姓名成績【典例精析】例：閱讀短文，回答問題。放風(fēng)箏星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚，我和哥哥拿著叔叔幫我們做的大蜻蜓風(fēng)箏，高高興興地來到體育場。到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少。他們?nèi)齻€一群，兩個一伙，有的已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空，有的舉著風(fēng)箏正要放。風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有“老鷹”，有“鸚鵡”，有“仙鶴”，有“蜈蚣“……就是沒有“大蜻蜓”哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲“放”，我趕緊松開手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。它那兩對大翅膀微微地呼扇著，兩只眼睛炯炯有神。一會兒，飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“你是從哪兒飛來的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”，橘紅色的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……______的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。1．選擇合適的詞語填在橫線上。A．千奇百怪B．五顏六色2．照樣子，寫詞語。骨碌碌（ABB式）

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五顏六色（含兩個數(shù)字）

、

、

端端正正（AABB式）

、

、

3．“我”和哥哥是怎樣讓“大蜻蜓”飛上天的？用橫線在文中畫出。4．讀短文的第五自然段，這段話是圍繞哪句話來寫的？主要描寫了風(fēng)箏的哪些方面？【答案】1．B2．示例：亮晶晶；沉甸甸；美滋滋；三心二意；五湖四海；四面八方；明明白白；安安全全；熱熱鬧鬧3．哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲“放”，我趕緊松開手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。4．這段話主要是圍繞“天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了”這句話來寫的。主要描寫了風(fēng)箏的顏色和姿態(tài)。【解析】本題考查的是現(xiàn)代文閱讀。解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會作答。1．本題考查的是詞語的理解。千奇百怪：形容事物或現(xiàn)象多種多樣或稀奇古怪。五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。根據(jù)下文“襯著瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗”可知，該語境應(yīng)該填的是“五顏六色”。故答案為：B2．本題考查的是詞語仿寫。“骨碌碌”屬于ABB式詞語，這樣的詞語還有：綠油油、紅彤彤、亮晶晶、沉甸甸等?！拔孱伭敝小拔濉焙汀傲倍紝儆跀?shù)字，含有兩個數(shù)字的四字詞語還有：五湖四海、三心二意、七上八下、四面八方等?！岸硕苏睂儆贏ABB式的詞語，這樣的詞語還有：開開心心、安安全全、明明白白、平平安安等。3．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。從“哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲“放”，我趕緊松開手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空”可知答案。4．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。結(jié)合第五自然段的內(nèi)容可知，分別寫了“那金黃色的“小蜜蜂””、“那紅色的“大金魚””、“還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光”，還有很多各種各樣的風(fēng)箏，用省略號省略了，從而體現(xiàn)了天空上的風(fēng)箏非常多，非常熱鬧。因此該段是圍繞“天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了”來寫的。從“那金黃色的“小蜜蜂””、“那紅色的“大金魚””、“還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光”和“翹著兩只翅膀”、“尾巴一擺一擺的”“閃著金光”可知，是從風(fēng)箏的顏色和姿態(tài)來寫的。【專項(xiàng)練習(xí)】一、課外閱讀。吃蝌蚪

小時(shí)候,田野就是我們的娛樂王國。大家時(shí)而采摘幾束野花,時(shí)而捕捉幾只螞蚱,時(shí)而奔跑著追趕蝴蝶,時(shí)而靜靜地觀看河中的蝌蚪……無聊的時(shí)候,玩玩“跳山羊”（一個人身體彎曲,其余人從他身上跳過去的游戲）、踢踢毽（jiàn）子、一起倒立在墻上……

但是只有我和少數(shù)幾個小伙伴不能倒立在墻上,大家說是我們的腰身太硬了。他們還在我們幾個面前做空手下腰的表演。作為一個好勝心強(qiáng)又愛美的女孩子,我們當(dāng)然不愿服輸?？墒遣还芪覀冊趺磁?就是不能倒立也不能下腰。這時(shí),不知是誰告訴了我們一個偏方：吃蝌蚪可以使腰身柔軟!

夏天,只要是淺淺的水溝,那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的頭部有豆粒那么大,一條尾巴約有一厘米,幾乎和頭部一樣長,全身黑乎乎的,前行的時(shí)候,尾巴彎彎曲曲快速地?cái)[動。當(dāng)時(shí)由于年紀(jì)小,大家都沒有把如此可愛活潑的蝌蚪和“呱呱”亂叫丑陋的青蛙聯(lián)系在一起。

大家跑到河邊,已經(jīng)有人抓起了幾只蝌蚪說：“我之所以能倒立下腰,也是因?yàn)橹俺赃^蝌蚪。”他這么一說,大家都深信不疑。為了能使腰身柔軟,大家就一一捉了只蝌蚪,迅速吞了下去。我看著大家吃了下去,又看著手中活蹦亂跳的蝌蚪,就眼睛緊閉,心一橫,食道打開,一口吞了下去,舌頭都沒碰著它。（注：此行為是錯誤的,請勿模仿）

“這就對了,過幾天你們就能下腰了?！蔽覀儙讉€也深信不疑,還希望苦心不負(fù)。之后,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《小蝌蚪找媽媽》,當(dāng)知道蝌蚪就是青蛙的幼子時(shí),想起之前吃蝌蚪的事,我們不禁苦笑。對于吃蝌蚪能否使腰身柔軟的問題,這么多年過去了,答案也早已不攻自破。

1.文中形容論點(diǎn)站不住腳,經(jīng)不起反駁或攻擊的詞語是（

）,形容對事或?qū)θ朔浅Ｏ嘈?沒有半點(diǎn)懷疑的詞語是（

）。

A.苦心不負(fù)

B.活蹦亂跳

C.深信不疑

D.不攻自破

2.認(rèn)真讀文章,梳理文章的內(nèi)容,選擇正確答案。

（1）作者和少數(shù)幾個小伙伴不能玩倒立,原因是（

）。

A.膽子太小

B.力氣不大

C.腰身太硬

D.技術(shù)不行

（2）為了使腰身柔軟,作者得到的偏方是（

）。

A.踢毽子

B.吃蝌蚪

C.吃青蛙

D.練倒立

（3）這個故事表達(dá)了作者（

）。

A.對童年生活的懷念之情

B.對吃蝌蚪的厭惡之情

C.對蝌蚪的恐懼之情

D.對童年生活的恐懼之情

3.【品讀句子】品析下面的句子,按要求做一做。

（1）小時(shí)候,田野就是我們的娛樂王國……一起倒立在墻上……

①這段文字是圍繞（

）來寫的。

A.第一句話

B.第二句話

C.第三句話

②模仿這段話寫一寫。

小時(shí)候,

就是我們的娛樂王國。大家時(shí)而

,時(shí)而

,時(shí)而

,時(shí)而

。

（2）我看著大家吃了下去,又看著手中活蹦亂跳的蝌蚪,就眼睛緊閉,心一橫,食道打開,一口吞了下去,舌頭都沒碰著它。

①品讀描寫作者吃蝌蚪時(shí)動作的詞語,說說作者當(dāng)時(shí)的感受。

②作者吞下蝌蚪后心里會想：二、閱讀加油站。母親的饸饹面馬德芳我到過不少地方，也吃過不少面食，什么蘭州拉面、山西刀削面、延吉冷面、北京炸醬面，但是，最讓我留戀的是母親做的饸饹面。

我小的時(shí)候，家里生活很苦，一日三餐，就是窩頭、咸菜、棒渣粥。只有逢年過節(jié)，才能吃頓白面。母親為了給我們改善伙食，就采取粗糧細(xì)做，經(jīng)常給我們壓鉿鉻面吃。

那時(shí)，聽說誰家伐走榆樹后，我就趕緊把榆樹根鋸回家，母親把根上的皮剝下來，撕成條條晾干后，放到碾子上軋成面，再用絹籮篩過，就變成了粉紅色的榆皮面。再把用絹籮篩過的新白玉米面：按比例和榆皮面拌勻，就成了做鉿鉻面的面粉。

我把一塊塊剝過皮的干樹根放進(jìn)灶膛點(diǎn)燃，灶膛內(nèi)立即烈焰熊熊。

母親把饸饹床(

)在鍋上，大鍋上像架起一座小木橋。母親把和好的面團(tuán)，放進(jìn)饸饹床槽內(nèi)，雙手(

)住木柄，用勁兒往下(

)，立刻，一根根粉紅色的鉿鉻面條，

(

)入沸騰的水鍋中。

弟弟們在一旁看著母親優(yōu)美嫻熟的動作，拍著手在一旁歡呼雀躍。很快，①②一大盆饸饹面就煮好了。沒錢買肉，母親用雞蛋和自家做的黃醬炸過。粉紅色的面條，清香爽滑，再泡上金黃的雞蛋炸醬，拌上翠綠鮮嫩的蔥花兒、香菜，艷麗奪目。不用說吃，看一眼，你就會垂涎欲滴。

母親坐在飯桌旁，看著我們哥幾個狼吞虎咽的吃相，聽著呼嚕呼嚕的聲音，臉上露出慈祥幸福的笑容。

時(shí)光荏苒，一晃幾十年過去了。每當(dāng)我看見那棗紅色油光發(fā)亮的饸饹床時(shí)，我的眼前就會浮現(xiàn)出母親壓饸饹時(shí)那矯健的身影，淚水就會奪眶而出。與母親做的饸饹面相比，世上所有的面食都黯然失色，索然無味——因?yàn)轲氿浢胬锶谶M(jìn)了母親的愛。

【注釋】①嫻熟：熟練。②歡呼雀躍：高興得像麻雀那樣跳起來。形容十分歡樂的情景。③垂涎欲滴：饞得連口水都要滴下來了。形容非常想吃的樣子。④狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。⑤荏苒：形容時(shí)間漸漸過去。⑥黯然失色：非常昏暗，失去神色，很平淡。⑦索然無味：一點(diǎn)兒味道也沒有。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

眷戀——(

)

呈現(xiàn)——(

)

強(qiáng)健——(

)

熟練——(

)

（2）選擇下列動詞填到文中的括號里。

落

握

架

壓

（3）粉紅色的榆皮面是怎樣做成的？

____________________________________________

（4）題目“母親的饸饹面”能否改為“饸饹面”？為什么？

____________________________________________

（5）母親做的饸饹面，讓“我”無限懷念的根本原因是(

)

A．味道美，比現(xiàn)在任何美食都美。

B．母親的手藝高超，做的面食獨(dú)一無二，讓“我”懷念。

C．因?yàn)轱嶃t面里融進(jìn)了母親的愛，讓“我”常常想起母親。

（6）《母親的饸饹面》第5自然段運(yùn)用一系列的動詞描寫母親壓饸饹的過程，請你也用這樣寫法描寫一個人物的動作。

_________________________________________________________________三、課外閱讀。金色的沙灘上（節(jié)選）畫家小姑娘介紹她拴到的貝殼：“你看這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺……你要哪個？隨你挑！”小姑娘搖頭，對畫家說：“我不要，教師說了，不能隨便要別人的東西，我要回家吃飯了！”畫家感動極了，她不知道怎么來感謝這位可愛的小姑娘，只好把貝殼裝進(jìn)塑料袋里，忽然，他靈機(jī)一動，大塑料袋捅了一個洞。美麗的貝殼從塑料袋里漏出來，一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望好能悄悄撿起來，沒想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝殼掉了□□她彎下腰，把一顆顆貝殼拴起來，還給畫家，畫家心想：1、在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。2、用“

”劃出寫小姑娘不要畫家貝殼原因的句子。3、聯(lián)系上下文，展開想象，當(dāng)小姑娘把貝殼還給畫家時(shí)，畫家心里會想些什么呢？請寫在文中橫線上。四、課外閱讀。

旅行鴿

旅行鴿和普通的鴿子非常相似。不過，它的后背(bēi

bèi)是灰色的，似(sì

shì)乎還有些發(fā)藍(lán)，而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看(kàn

kān)上去是那么的絢麗多彩。

旅行鴿(

)好看，(

)數(shù)量多，曾經(jīng)是地球上數(shù)量最多的鳥類之一。當(dāng)它們組成龐大的隊(duì)伍，唱著高昂響亮的歌兒，飛過北美洲上空時(shí)，鳥群遮住了陽光，地面上一片昏暗。有的旅行鴿的隊(duì)伍長達(dá)十五千米，寬兩千米，數(shù)量足有兩億只。

1．短文第1自然段中加點(diǎn)的字都是多音字，請用“√”畫出正確的讀音。

2．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中括號里。

不僅……而且……

不僅……還……

3．用“

”畫出文中描寫旅行鴿“數(shù)量多”的句子。

4．旅行鴿是群居生活的動物，你還知道哪些動物也是群居生活的？

_____________________________________________________

五、主題閱讀。①童年最快活的，莫過于做柳笛、吹柳笛了。

②最有意思的是小伙伴們到柳條通里來搞柳笛比賽。柳笛在我們家鄉(xiāng)一帶也稱“叫叫”。做柳笛有好幾道工序。先是選料，這是關(guān)鍵的一環(huán)，它決定著做柳笛的成功與否。在柳樹上選擇長得綿軟、光滑又不護(hù)皮的嫩柳條折下尺把長的一截。接著是用手挨排擰動柳條，要擰得均勻，擰好后抽出柳條芯。再把空筒的柳條皮用刀或剪子截成自己想要的一段。一般來說每段長短在一挺左右。

最后在截好的柳條皮上端用刀剝?nèi)ダ掀?，露出像韭菜葉寬窄的淺黃色嫩皮，這時(shí)柳笛就做成了。

③當(dāng)年，我們的“孩子頭兒”是吳振福，我們叫他“吳哥”，他不僅親手教我們?nèi)绾芜x料、擰柳條、截柳笛，還教我們怎么吹柳笛。

1．選文的中心句是：_________________________________________。(4分)

2．選文第②段重點(diǎn)寫的內(nèi)容是__________________________。我能根據(jù)提示概括這一內(nèi)容：先_____________________，接著__________________，

再__________________，最后________________________。(15分)

3．選文主要表達(dá)了______________________________________之情。(5分)

六、課外閱讀。系在風(fēng)箏線上的……周巖壁在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。我們偷偷（）來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上（）了，再（）成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，（）在一起，悉心（）好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個線拐子上。好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷