人教版（2024新版）九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第六單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教版（2024新版）九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元是初中化學(xué)最為完整的學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)體系的一個(gè)單元而二氧化碳又是本單元的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，二氧化碳制取的研究這節(jié)課則在本書(shū)乃至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都占據(jù)十分重要的地位。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)，對(duì)試劑的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路形成的較好范例，上好本節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力及實(shí)驗(yàn)探究能力，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也初步具備。此時(shí)，正是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的良好時(shí)機(jī)。二、學(xué)情分析在前一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)的探究思路和方法，即制氣體的發(fā)生裝置和收集裝置、物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等方面進(jìn)行探究，學(xué)生根據(jù)已有的生活常識(shí)基本能總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)。但對(duì)于如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證并不太了解，需要通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。由于學(xué)生已接觸化學(xué)一段時(shí)間，同時(shí)也體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)室制氧氣和氧氣性質(zhì)的探究過(guò)程。對(duì)于另一種較熟悉的二氧化碳?xì)怏w，充滿(mǎn)興趣。但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和分析能力較弱、自主探究能力尚弱、應(yīng)采用“教師主導(dǎo)、學(xué)生合作”的探究模式。三、設(shè)計(jì)思路此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力和分析能力也存在差異，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能安全、順利地完成實(shí)驗(yàn)，并從中獲得知識(shí)和技能的提升。四、教學(xué)目標(biāo)【化學(xué)觀念】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟：加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)【科學(xué)思維】通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作和觀察，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察方法，學(xué)習(xí)歸納知識(shí)的思維方法。【科學(xué)探究與實(shí)踐】學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)比較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)所獲取信息進(jìn)行加工。【科學(xué)態(tài)度與責(zé)任】能用適當(dāng)?shù)奈淖旨坝嘘P(guān)化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)相應(yīng)信息；五、教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)六、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)科思想的形成。七、教學(xué)過(guò)程老師：同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)行一項(xiàng)非常有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)探究。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們將親手制備出二氧化碳，并觀察它的一些重要性質(zhì)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨我的步驟，一起開(kāi)始這次探索之旅。一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備首先，我們需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品。儀器包括大試管、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、集氣瓶、玻璃片、酒精燈等；藥品則是大理石（或石灰石）和稀鹽酸。請(qǐng)大家檢查自己的實(shí)驗(yàn)桌是否齊全，并注意安全使用這些器材和藥品。二、二氧化碳的制取接下來(lái)，我們將開(kāi)始制取二氧化碳。首先，將大理石（或石灰石）放入大試管中，然后緩慢加入稀鹽酸。注意，加入稀鹽酸時(shí)要小心，避免液體濺出。此時(shí)，我們可以觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，這些氣泡就是我們要收集的二氧化碳?xì)怏w。接下來(lái)，將導(dǎo)管的一端伸入集氣瓶底部，另一端與試管相連。通過(guò)導(dǎo)管，我們可以將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入集氣瓶中。為了收集到純凈的二氧化碳，我們需要等到集氣瓶中的氣體足夠多時(shí)，再用玻璃片蓋住瓶口，將其取出并放在桌面上。三、二氧化碳的性質(zhì)探究現(xiàn)在，我們已經(jīng)成功制取了二氧化碳，接下來(lái)將進(jìn)行性質(zhì)探究。密度比空氣大：首先，我們可以觀察到集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w是沉在底部的，這說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大。不支持燃燒：接下來(lái)，我們?nèi)∫桓贾哪緱l，緩緩伸入集滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中。大家可以看到，木條立即熄滅了。這說(shuō)明二氧化碳不支持燃燒。與水反應(yīng)：然后，我們?nèi)∩倭慷趸細(xì)怏w通入澄清的石灰水中。大家可以看到，原本澄清的石灰水變得渾濁了。這是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸再與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了不溶于水的碳酸鈣沉淀。這個(gè)反應(yīng)也是檢驗(yàn)二氧化碳存在的一種常用方法。四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們不僅親手制取了二氧化碳?xì)怏w，還深入探究了它的幾個(gè)重要性質(zhì)。希望大家能夠牢記這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。同時(shí)，我也希望大家能夠保持對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，繼續(xù)探索更多未知的化學(xué)世界。五、安全提示最后，我要提醒大家注意實(shí)驗(yàn)安全。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，正確使用實(shí)驗(yàn)器材和藥品。如果遇到任何緊急情況或不確定的情況，請(qǐng)立即向老師報(bào)告并尋求幫助。好了，今天的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就到這里結(jié)束了。謝謝大家！八、教學(xué)反思在完成了“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)后，我進(jìn)行了深入的反思。此次實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，深入理解二氧化碳的制取原理及其性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。首先，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是合理且有效的。通過(guò)明確的實(shí)驗(yàn)步驟和清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠直觀地觀察到二氧化碳的制取過(guò)程和性質(zhì)表現(xiàn)，從而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作技能上還有待提高，如試管夾持不穩(wěn)、液體傾倒不準(zhǔn)確等，這些問(wèn)題不僅影響了實(shí)驗(yàn)效果，還可能帶來(lái)安全隱患。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和指導(dǎo)。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推理也顯得較為生硬。這可能與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、思維方式不夠靈活有關(guān)。因此，我需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成全面的認(rèn)識(shí)。最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需