一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)案

【一年級(jí)上冊第一組教學(xué)設(shè)計(jì)】

生活中的數(shù)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊第一單元

內(nèi)容一、生活中的數(shù)

構(gòu)成

本-初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

組二初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

訓(xùn)三能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0T0各數(shù)。

練

重

占

本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小、初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

組

訓(xùn)

練

難

點(diǎn)

課可愛的校園、快樂的家園2課時(shí)

時(shí)玩具、小貓釣魚、文具5課時(shí)

分機(jī)動(dòng)1課時(shí)

配

備

注

課題可愛的校園

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).

重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.初步形成良好

的觀察習(xí)慣——有序化.

*教學(xué)理念：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用。

方法手段：觀察、談話

課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

、小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我創(chuàng)設(shè)情

談話引入們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的境，引入教

學(xué)校嗎?學(xué).

活動(dòng)一-:1.在我們的校園里你都看到了什么？通過觀

我們的校（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老察，學(xué)生們

園師，我們的學(xué)校里有小朋友……）互相啟發(fā)，

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到引起學(xué)生對

了什么嗎？學(xué)校生活的

（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我興趣，從而

看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋產(chǎn)生對學(xué)校

友……）生活的喜

愛.

活動(dòng)二：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興學(xué)生剛

動(dòng)物王國地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）剛接觸數(shù)學(xué)

的校園1.出示主題圖：的學(xué)習(xí)，因

2.觀察小動(dòng)物此在這?環(huán)

（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小節(jié)要有意識(shí)

熊、小松鼠、小兔子）地引導(dǎo)學(xué)生

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？學(xué)會(huì)觀察。

（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？

（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有兒位老師呀？（1位）

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用

帶有數(shù)量的話說說嗎？

對！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）

班、一（2）班、一（3）班.

數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記

號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）

4.觀察靜物

你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表

示？

教室的后面還有8棵松樹我們一起數(shù)一數(shù).

一共有兒朵花呢？（7朵）從學(xué)生

5.小結(jié)生活的校園

（1）剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，入手，引導(dǎo)

我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是學(xué)生學(xué)習(xí)觀

有點(diǎn)亂呢？察身邊的物

（2）有沒有更好的參觀辦法呢？體，身邊的

（3）如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)事物，并學(xué)

我們參觀呢？會(huì)用帶有數(shù)

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到字的話表示

右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。┏鰜?，在言

（4）我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行談中幫助學(xué)

參觀.生建立對數(shù)

學(xué)的興趣.

活動(dòng)三：1.由門口開始參觀引導(dǎo)學(xué)

有序觀察門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠生學(xué)會(huì)觀察

門口：有1只大象，它是這里的老師的有序性.

門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個(gè)教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、

2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個(gè)字一歡迎新同學(xué)，門

邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大

象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、

6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

4.按照數(shù)量從小到大

1頭大象，2只小兔子，3間教室，4只小松

鼠，5個(gè)字，6只小熊……

5.小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的?/p>

序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這

些方法觀察我們身邊的事物.

活動(dòng)四：我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著通過

找數(shù)字10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，游戲使學(xué)生

你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？找到畫面中

的數(shù)學(xué).從

而體會(huì)數(shù)學(xué)

就在我們的

身邊.

探究活動(dòng)找數(shù)字使學(xué)生

學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口能熟練地?cái)?shù)

人，兒件家用電器，兒張桌子，兒把椅子，兒張床……出10以內(nèi)

然后有文字后圖畫記錄下來，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽.的數(shù).

板書設(shè)計(jì)：12345678910

知識(shí)梳理：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).

方法與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.

課后反思：

成

效

不

足

改

進(jìn)

措

施

課題快樂的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.對“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

2.了解1、2、3、4代表什么.

*教學(xué)理念：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

方法手段：觀察，談話

課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：以

活動(dòng)（一）結(jié)繩計(jì)數(shù)）結(jié)繩計(jì)數(shù)

V-V的故事引

古代人在陶子上打姑表汜破.

!?融’'陶鈕入，調(diào)動(dòng)

律辦%釋謨一一學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，

!

使學(xué)生初

步感知學(xué)

A習(xí)數(shù)學(xué)的

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

重要性.

1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，設(shè)置

活動(dòng)（二）你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一情境，讓

看.學(xué)生發(fā)散

思維.聯(lián)

系生活實(shí)

際學(xué)習(xí).

2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，

1可以表示什么？（小組討論）

3.集體交流：

4.平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”？

5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體

的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物

體.）

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這由“1”

活動(dòng)（三）些又可以表示什么呢？的學(xué)習(xí)，

引申到2、

3、4的學(xué)

習(xí)，學(xué)生

借助已知

的方法自

主學(xué)習(xí).

活動(dòng)（四）1.建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想組建

不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì).小足球

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝隊(duì)，調(diào)動(dòng)

下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它學(xué)生參與

貼在胸前.（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一的意識(shí)與

排）活力.在

3.同學(xué)們，臺(tái)上有兒名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的老師示范

數(shù)表示什么？性的采訪

4.如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生后，學(xué)生

討論）在模仿提

5.老師扮演記者采訪：請問，你是兒號(hào)運(yùn)動(dòng)員？問中，感

你排在第幾個(gè)？知序數(shù).

6.請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問.

7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)

嗎？

（10人一-組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼

在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）

8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小

組可以當(dāng)小記者提問.

活動(dòng)五1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：快樂的家園

1234

知識(shí)梳理：

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”“2”“3”“4”的概念.

方法與技能：讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí).使學(xué)生的思維得到拓展,

不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上.

課后反思：

成

效

不

足

改

進(jìn)

措

施

課題玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

重點(diǎn)難點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，正確書寫數(shù)字。

課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

、（一）引入通

創(chuàng)設(shè)情境.開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家過“介紹

介紹介紹嗎？新朋友”

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.的情節(jié)引

2.指名回答.入，使學(xué)生

有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋體會(huì)到數(shù)

友？有更多的嗎？學(xué)就在我

這2個(gè)新朋友是誰？們的身邊，

有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新激發(fā)了學(xué)

朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”生的學(xué)習(xí)

請“笑笑”到家里做客.欲望.

（二）出示主題圖創(chuàng)設(shè)

情境，讓學(xué)

生不由自

主的數(shù)數(shù)，

從而感受

到數(shù)字在

生活中隨

處可見，應(yīng)

1.看到這幅圖，你想說些什么？

用廣泛，同

2.他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說

一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.時(shí)也激發(fā)

學(xué)生數(shù)數(shù)、

用數(shù)的積

極性.

二、1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)通過

嘗試探索.出來的）觀察實(shí)物，

2.你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)使學(xué)生體

兩個(gè)的數(shù)）會(huì)數(shù)數(shù)的

（二）指名數(shù)一數(shù).說一說.方法，感悟

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為出數(shù)物體

什么？的數(shù)量時(shí)

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)要————對

呢？應(yīng)，為數(shù)更

（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)多物體數(shù)

的數(shù)……）量進(jìn)行滲

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).（指透.同時(shí)發(fā)

名展示，全班交流.）散了學(xué)生

3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你的思維，使

準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生進(jìn)一

（三）揭示課題步感知生

剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是活中處處

一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來了，你們說出了有數(shù)學(xué)，從

許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今而對數(shù)學(xué)

天要研究的內(nèi)容.逐漸產(chǎn)生

（四）指導(dǎo)書寫.親切感.

我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，先引

這些數(shù)該怎么寫呢？誰會(huì)寫1?2怎么寫？導(dǎo)學(xué)生觀

你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才察數(shù)的寫

能寫的又漂亮又規(guī)范呢？法，有了認(rèn)

出示田字格及示范字識(shí)之后再

看到這些字你有什么感覺？描，最后自

讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.（生描示范字，己寫，這樣

師巡視指導(dǎo).）的過程實(shí)

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不際上在不

足之處？知不覺的

（五）比較數(shù)序.演示過程

1.看圖數(shù)數(shù).中學(xué)會(huì)了

“淘氣，，和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給書寫.

他們準(zhǔn)備了一些水果.通過

出示水果圖觀察實(shí)物，

寫數(shù)。使學(xué)生感

.悟到數(shù)字

??第加■4之間的大

小關(guān)系，同

□□□□E

時(shí)與生活

提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎

實(shí)際相聯(lián)

么知道的？

系，進(jìn)一步

1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).

增加學(xué)習(xí)

2.比一比.

的興趣，從

什么水果最多？什么最少？你是怎么知

而感受到

道的？

數(shù)學(xué)就在

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有

我們身邊.

什么用？

4.數(shù)序

2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了.

出示火車圖

效一教.填一填.

受演

他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，

“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在

第兒節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

板書設(shè)計(jì)：12345

知識(shí)梳理：

知識(shí)點(diǎn)：體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法，單數(shù)與雙數(shù)的概念。

方法與技能：學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基

礎(chǔ).

課后反思：

成

效

不

足

改

進(jìn)

措

施

課題小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫

0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

教學(xué)理念：注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性。

方法手段：觀察、談話

課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事“借

創(chuàng)設(shè)情景，嗎？（放錄音，聽故事.）助小貓釣

激發(fā)興趣.魚”的有趣

情境，呈現(xiàn)

一組連環(huán)

畫，使學(xué)生

直觀形象地

看到變化過

程.豐富學(xué)

生的感性積

累，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感.

二、(-)出示主題圖.

觀察畫面，

引入新課

你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的

呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這

些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

1.出示圖片

在學(xué)生

WWW評價(jià)中教師

有意識(shí)的進(jìn)

(i)學(xué)生在書上寫數(shù).

行引導(dǎo)，讓

(2)展示

學(xué)生可以看

你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

到其他同學(xué)

小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫兒呢？

的優(yōu)點(diǎn)，引

（寫0）

導(dǎo)學(xué)生正確

2.出示圖片

的進(jìn)行互

評.

0

今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí).

0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù).

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么

呢？

(―)感知0的另兩種含義.

你還在哪見過0?

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看讓學(xué)生

一看觀察圖，找

1.出示圖片出“0”讓學(xué)

「叩川p叫叫?呷川F呷呷川p川pq叫?川叫甲|『川||川生說說“0”

01cm2345678

的含義，從

直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開而明確“0”

始的？讓學(xué)生不僅

(這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的)可以表示沒

這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說.有，還可以

誰來說說你們組的意見？表示其他的

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0,表示開始，起點(diǎn)的意含義.在此

思.基礎(chǔ)上，讓

2.出示圖片學(xué)生直觀體

X會(huì)“0”的實(shí)

AI.際含義.

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在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思？

0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水

就開始結(jié)冰了.

3.出示圖片

0℃

0度可以這樣表示.

（一）我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出重視學(xué)

學(xué)習(xí)寫0.來的，請看大屏幕.生學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課件演示：0的寫法的培養(yǎng)，關(guān)

2.邊演示邊講解：注學(xué)生良好

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),學(xué)習(xí)習(xí)慣的

向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地養(yǎng)成.

方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左

的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接

觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接.

請你用手指和課件演示--起寫一遍.

學(xué)生書空

（-）出示圖片

i.學(xué)生練習(xí)書寫.

2.出示學(xué)生作品.

你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（三）出示圖片

II4-?-I-?-1-■--!-4-I--*-?，］—-1

1.你能把下面的空格寫完嗎？

2.出示學(xué)生寫法

鼓勵(lì)學(xué)

001002003.......

生用不同的

哪種寫法對呢？為什么？

方式思考問

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第

題，培養(yǎng)學(xué)

二種是照樣子寫的.）

生的創(chuàng)新思

你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了

寫字的姿勢.下面我們一起來休息一下.維和創(chuàng)新意

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》識(shí).

四、（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這

課堂練習(xí)

誰還想把你的作品給大家看看?

鼓勵(lì)學(xué)

生算法的多

樣性尊重學(xué)

生的獨(dú)立思

考，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行討論

與交流，培

▲（）個(gè).）個(gè).養(yǎng)學(xué)生良好

請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和的思考習(xí)慣

小組同學(xué)說說，看誰的方法最快.和合作意

（指名演示怎樣數(shù).）識(shí).

五、活中還有哪些地方用到0呢？讓學(xué)生

課堂小結(jié)初步感知

“0”在日常

生活中的應(yīng)

用，注意了

學(xué)生在教學(xué)

活動(dòng)中的主

體性，引導(dǎo)

學(xué)生積極參

與，使學(xué)生

從中感受到

生活中到處

有數(shù)學(xué)，增

強(qiáng)了學(xué)生對

數(shù)學(xué)的體驗(yàn)

和認(rèn)識(shí).

板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)

知識(shí)梳理：

知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義.

方法與技能鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交

流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí).

課后反思:

成

效

不

足

改

進(jìn)

措

施

文具

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6?10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6?10各數(shù)；順數(shù)、

倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)

物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)

思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：6~10各數(shù)的書寫

方法手段：觀察操作

課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

教學(xué)程序：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

?創(chuàng)設(shè)情景，新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？通過

認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)（出示圖）創(chuàng)設(shè)這一

1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？情境，使

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？學(xué)生認(rèn)識(shí)

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。到物體的

4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文個(gè)數(shù)是幾

具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同就用幾表

學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。示，加強(qiáng)

數(shù)與形的

聯(lián)系，發(fā)

展學(xué)生的

數(shù)感。

?實(shí)踐活動(dòng)，小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋讓學(xué)

感知身邊的數(shù)友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)生加深對

學(xué)一數(shù)，再告訴大家？10以內(nèi)數(shù)

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具的認(rèn)識(shí)；

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌并在活動(dòng)

的伙伴說一說。中加強(qiáng)交

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，注意引導(dǎo)流的意

學(xué)生語言簡潔明了。識(shí)，善于

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具向同伴表

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文達(dá)自己的

具有多少個(gè)？想法。

2.匯報(bào)交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的？

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。

對第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算

出來，也要加以表揚(yáng)。

3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什

么？

?寫一寫，小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌通過

說一說學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、想像、兒

8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。歌幫助學(xué)

1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10生記憶

2.指導(dǎo)學(xué)生寫。no各數(shù)

(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：的特征，

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上通過小比

用手寫一寫。賽、小評

(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。價(jià)激勵(lì)學(xué)

(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各生的上進(jìn)

兩個(gè)，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。心，力圖

(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。把數(shù)字寫

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？得整齊美

觀。

?練一練1、看數(shù)畫線

OOOo0

OOOOOOOOOOOOOOOOoooc

OOOOOOOOOOOOOOOOoooc

OOooo

678910通

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),你能順著數(shù)嗎?倒過第3題

著數(shù)呢？的練習(xí)進(jìn)

先請2?3名學(xué)生數(shù)一?數(shù)，