一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)案

【一年級上冊第一組教學(xué)設(shè)計】

生活中的數(shù)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第一單元

內(nèi)容一、生活中的數(shù)

構(gòu)成

本-初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

組二初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

訓(xùn)三能正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)、會認(rèn)、會讀、會寫0T0各數(shù)。

練

重

占

本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小、初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

組

訓(xùn)

練

難

點

課可愛的校園、快樂的家園2課時

時玩具、小貓釣魚、文具5課時

分機動1課時

配

備

注

課題可愛的校園

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.

重點難點：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.初步形成良好

的觀察習(xí)慣——有序化.

*教學(xué)理念：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用。

方法手段：觀察、談話

課時計劃：1課時

教學(xué)程序：

第一課時：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計意圖

、小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我創(chuàng)設(shè)情

談話引入們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的境，引入教

學(xué)校嗎?學(xué).

活動一-:1.在我們的校園里你都看到了什么？通過觀

我們的校（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老察，學(xué)生們

園師，我們的學(xué)校里有小朋友……）互相啟發(fā)，

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到引起學(xué)生對

了什么嗎？學(xué)校生活的

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我興趣，從而

看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋產(chǎn)生對學(xué)校

友……）生活的喜

愛.

活動二：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興學(xué)生剛

動物王國地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄﹦偨佑|數(shù)學(xué)

的校園1.出示主題圖：的學(xué)習(xí)，因

2.觀察小動物此在這?環(huán)

（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小節(jié)要有意識

熊、小松鼠、小兔子）地引導(dǎo)學(xué)生

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？學(xué)會觀察。

（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？

（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有兒位老師呀？（1位）

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用

帶有數(shù)量的話說說嗎？

對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）

班、一（2）班、一（3）班.

數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記

號，也可以從左到右數(shù)……）

4.觀察靜物

你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表

示？

教室的后面還有8棵松樹我們一起數(shù)一數(shù).

一共有兒朵花呢？（7朵）從學(xué)生

5.小結(jié)生活的校園

（1）剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，入手，引導(dǎo)

我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是學(xué)生學(xué)習(xí)觀

有點亂呢？察身邊的物

（2）有沒有更好的參觀辦法呢？體，身邊的

（3）如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)事物，并學(xué)

我們參觀呢？會用帶有數(shù)

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到字的話表示

右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。┏鰜?，在言

（4）我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行談中幫助學(xué)

參觀.生建立對數(shù)

學(xué)的興趣.

活動三：1.由門口開始參觀引導(dǎo)學(xué)

有序觀察門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠生學(xué)會觀察

門口：有1只大象，它是這里的老師的有序性.

門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、

2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字一歡迎新同學(xué)，門

邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大

象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、

6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

4.按照數(shù)量從小到大

1頭大象，2只小兔子，3間教室，4只小松

鼠，5個字，6只小熊……

5.小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的?/p>

序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這

些方法觀察我們身邊的事物.

活動四：我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著通過

找數(shù)字10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，游戲使學(xué)生

你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？找到畫面中

的數(shù)學(xué).從

而體會數(shù)學(xué)

就在我們的

身邊.

探究活動找數(shù)字使學(xué)生

學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口能熟練地數(shù)

人，兒件家用電器，兒張桌子，兒把椅子，兒張床……出10以內(nèi)

然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.的數(shù).

板書設(shè)計：12345678910

知識梳理：

知識點：使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù).

方法與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.

課后反思：

成

效

不

足

改

進

措

施

課題快樂的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.對“1”進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).

2.進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

重點難點：

1.認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

2.了解1、2、3、4代表什么.

*教學(xué)理念：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.

方法手段：觀察，談話

課時計劃：1課時

教學(xué)程序：

第一課時：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計意圖

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：以

活動（一）結(jié)繩計數(shù)）結(jié)繩計數(shù)

V-V的故事引

古代人在陶子上打姑表汜破.

!?融’'陶鈕入，調(diào)動

律辦%釋謨一一學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，

!

使學(xué)生初

步感知學(xué)

A習(xí)數(shù)學(xué)的

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

重要性.

1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，設(shè)置

活動（二）你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一情境，讓

看.學(xué)生發(fā)散

思維.聯(lián)

系生活實

際學(xué)習(xí).

2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，

1可以表示什么？（小組討論）

3.集體交流：

4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”？

5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個體，又可以表示這類個體

的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物

體.）

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這由“1”

活動（三）些又可以表示什么呢？的學(xué)習(xí)，

引申到2、

3、4的學(xué)

習(xí)，學(xué)生

借助已知

的方法自

主學(xué)習(xí).

活動（四）1.建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想組建

不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊.小足球

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝隊，調(diào)動

下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它學(xué)生參與

貼在胸前.（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一的意識與

排）活力.在

3.同學(xué)們，臺上有兒名運動員？他們衣服上的老師示范

數(shù)表示什么？性的采訪

4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生后，學(xué)生

討論）在模仿提

5.老師扮演記者采訪：請問，你是兒號運動員？問中，感

你排在第幾個？知序數(shù).

6.請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問.

7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊

嗎？

（10人一-組活動：把自己座位里的數(shù)字貼

在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）

8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小

組可以當(dāng)小記者提問.

活動五1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？

板書設(shè)計：快樂的家園

1234

知識梳理：

知識點：學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”“2”“3”“4”的概念.

方法與技能：讓學(xué)生在操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識.使學(xué)生的思維得到拓展,

不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上.

課后反思：

成

效

不

足

改

進

措

施

課題玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

重點難點：正確數(shù)出物體的個數(shù)，正確書寫數(shù)字。

課時計劃：1課時

教學(xué)程序：

第一課時：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計意圖

、（一）引入通

創(chuàng)設(shè)情境.開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家過“介紹

介紹介紹嗎？新朋友”

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.的情節(jié)引

2.指名回答.入，使學(xué)生

有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋體會到數(shù)

友？有更多的嗎？學(xué)就在我

這2個新朋友是誰？們的身邊，

有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新激發(fā)了學(xué)

朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”生的學(xué)習(xí)

請“笑笑”到家里做客.欲望.

（二）出示主題圖創(chuàng)設(shè)

情境，讓學(xué)

生不由自

主的數(shù)數(shù)，

從而感受

到數(shù)字在

生活中隨

處可見，應(yīng)

1.看到這幅圖，你想說些什么？

用廣泛，同

2.他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說

一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.時也激發(fā)

學(xué)生數(shù)數(shù)、

用數(shù)的積

極性.

二、1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)通過

嘗試探索.出來的）觀察實物，

2.你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個使學(xué)生體

兩個的數(shù)）會數(shù)數(shù)的

（二）指名數(shù)一數(shù).說一說.方法，感悟

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為出數(shù)物體

什么？的數(shù)量時

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)要————對

呢？應(yīng)，為數(shù)更

（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個多物體數(shù)

的數(shù)……）量進行滲

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).（指透.同時發(fā)

名展示，全班交流.）散了學(xué)生

3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你的思維，使

準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生進一

（三）揭示課題步感知生

剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是活中處處

一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了有數(shù)學(xué)，從

許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今而對數(shù)學(xué)

天要研究的內(nèi)容.逐漸產(chǎn)生

（四）指導(dǎo)書寫.親切感.

我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，先引

這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫？導(dǎo)學(xué)生觀

你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才察數(shù)的寫

能寫的又漂亮又規(guī)范呢？法，有了認(rèn)

出示田字格及示范字識之后再

看到這些字你有什么感覺？描，最后自

讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.（生描示范字，己寫，這樣

師巡視指導(dǎo).）的過程實

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不際上在不

足之處？知不覺的

（五）比較數(shù)序.演示過程

1.看圖數(shù)數(shù).中學(xué)會了

“淘氣，，和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給書寫.

他們準(zhǔn)備了一些水果.通過

出示水果圖觀察實物，

寫數(shù)。使學(xué)生感

.悟到數(shù)字

??第加■4之間的大

小關(guān)系，同

□□□□E

時與生活

提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎

實際相聯(lián)

么知道的？

系，進一步

1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).

增加學(xué)習(xí)

2.比一比.

的興趣，從

什么水果最多？什么最少？你是怎么知

而感受到

道的？

數(shù)學(xué)就在

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有

我們身邊.

什么用？

4.數(shù)序

2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了.

出示火車圖

效一教.填一填.

受演

他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，

“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在

第兒節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

板書設(shè)計：12345

知識梳理：

知識點：體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法，單數(shù)與雙數(shù)的概念。

方法與技能：學(xué)會主動探索、感悟、理解，同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基

礎(chǔ).

課后反思：

成

效

不

足

改

進

措

施

課題小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫

0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力.

重點難點：

1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0.

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

教學(xué)理念：注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性。

方法手段：觀察、談話

課時計劃：1課時

教學(xué)程序：

第一課時：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計意圖

、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事“借

創(chuàng)設(shè)情景，嗎？（放錄音，聽故事.）助小貓釣

激發(fā)興趣.魚”的有趣

情境，呈現(xiàn)

一組連環(huán)

畫，使學(xué)生

直觀形象地

看到變化過

程.豐富學(xué)

生的感性積

累，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感.

二、(-)出示主題圖.

觀察畫面，

引入新課

你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的

呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這

些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

1.出示圖片

在學(xué)生

WWW評價中教師

有意識的進

(i)學(xué)生在書上寫數(shù).

行引導(dǎo)，讓

(2)展示

學(xué)生可以看

你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

到其他同學(xué)

小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫兒呢？

的優(yōu)點，引

（寫0）

導(dǎo)學(xué)生正確

2.出示圖片

的進行互

評.

0

今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識.

0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù).

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么

呢？

(―)感知0的另兩種含義.

你還在哪見過0?

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看讓學(xué)生

一看觀察圖，找

1.出示圖片出“0”讓學(xué)

「叩川p叫叫?呷川F呷呷川p川pq叫?川叫甲|『川||川生說說“0”

01cm2345678

的含義，從

直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開而明確“0”

始的？讓學(xué)生不僅

(這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的)可以表示沒

這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說.有，還可以

誰來說說你們組的意見？表示其他的

小結(jié)：直尺上的這個0,表示開始，起點的意含義.在此

思.基礎(chǔ)上，讓

2.出示圖片學(xué)生直觀體

X會“0”的實

AI.際含義.

144

在溫度計上也有0,這個0又是什么意思？

0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水

就開始結(jié)冰了.

3.出示圖片

0℃

0度可以這樣表示.

（一）我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出重視學(xué)

學(xué)習(xí)寫0.來的，請看大屏幕.生學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課件演示：0的寫法的培養(yǎng)，關(guān)

2.邊演示邊講解：注學(xué)生良好

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點,學(xué)習(xí)習(xí)慣的

向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地養(yǎng)成.

方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左

的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接

觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接.

請你用手指和課件演示--起寫一遍.

學(xué)生書空

（-）出示圖片

i.學(xué)生練習(xí)書寫.

2.出示學(xué)生作品.

你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

（三）出示圖片

II4-?-I-?-1-■--!-4-I--*-?，］—-1

1.你能把下面的空格寫完嗎？

2.出示學(xué)生寫法

鼓勵學(xué)

001002003.......

生用不同的

哪種寫法對呢？為什么？

方式思考問

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第

題，培養(yǎng)學(xué)

二種是照樣子寫的.）

生的創(chuàng)新思

你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了

寫字的姿勢.下面我們一起來休息一下.維和創(chuàng)新意

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》識.

四、（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這

課堂練習(xí)

誰還想把你的作品給大家看看?

鼓勵學(xué)

生算法的多

樣性尊重學(xué)

生的獨立思

考，引導(dǎo)學(xué)

生進行討論

與交流，培

▲（）個.）個.養(yǎng)學(xué)生良好

請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和的思考習(xí)慣

小組同學(xué)說說，看誰的方法最快.和合作意

（指名演示怎樣數(shù).）識.

五、活中還有哪些地方用到0呢？讓學(xué)生

課堂小結(jié)初步感知

“0”在日常

生活中的應(yīng)

用，注意了

學(xué)生在教學(xué)

活動中的主

體性，引導(dǎo)

學(xué)生積極參

與，使學(xué)生

從中感受到

生活中到處

有數(shù)學(xué)，增

強了學(xué)生對

數(shù)學(xué)的體驗

和認(rèn)識.

板書設(shè)計：0的認(rèn)識

知識梳理：

知識點讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義.

方法與技能鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交

流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識.

課后反思:

成

效

不

足

改

進

措

施

文具

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識6?10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6?10各數(shù)；順數(shù)、

倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實

物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)

思想。

重點難點：6~10各數(shù)的書寫

方法手段：觀察操作

課時計劃：1課時

教學(xué)程序：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計意圖

?創(chuàng)設(shè)情景，新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？通過

認(rèn)識6~10各數(shù)（出示圖）創(chuàng)設(shè)這一

1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎？情境，使

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個？學(xué)生認(rèn)識

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。到物體的

4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文個數(shù)是幾

具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同就用幾表

學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時教師連線。示，加強

數(shù)與形的

聯(lián)系，發(fā)

展學(xué)生的

數(shù)感。

?實踐活動，小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋讓學(xué)

感知身邊的數(shù)友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)生加深對

學(xué)一數(shù)，再告訴大家？10以內(nèi)數(shù)

活動一：數(shù)自己的文具的認(rèn)識；

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌并在活動

的伙伴說一說。中加強交

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)流的意

學(xué)生語言簡潔明了。識，善于

活動二：數(shù)兩個人的文具向同伴表

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文達自己的

具有多少個？想法。

2.匯報交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算

出來，也要加以表揚。

3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什

么？

?寫一寫，小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌通過

說一說學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、想像、兒

8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。歌幫助學(xué)

1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10生記憶

2.指導(dǎo)學(xué)生寫。no各數(shù)

(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：的特征，

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上通過小比

用手寫一寫。賽、小評

(3)學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。價激勵學(xué)

(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各生的上進

兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。心，力圖

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。把數(shù)字寫

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？得整齊美

觀。

?練一練1、看數(shù)畫線

OOOo0

OOOOOOOOOOOOOOOOoooc

OOOOOOOOOOOOOOOOoooc

OOooo

678910通

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),你能順著數(shù)嗎?倒過第3題

著數(shù)呢？的練習(xí)進

先請2?3名學(xué)生數(shù)一?數(shù)，