電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)下（全冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)（表格版）

電子工業(yè)版2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

學(xué)校XX小學(xué)

班級(jí)四（X）

學(xué)科名稱信息技術(shù)

任課教師XX

案例名稱第1課熟悉WINDOWS窗口

教學(xué)對(duì)象四年級(jí)教授者

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

一、教材內(nèi)容分析

本課是電子工業(yè)出版社四年級(jí)下冊(cè)第1課的內(nèi)容，1課時(shí)，本節(jié)課主要讓學(xué)生初步了解WINDOWS操作系

統(tǒng)，認(rèn)識(shí)WINDOWS操作系統(tǒng)的桌面、“開(kāi)始”菜單和對(duì)話框。本節(jié)課教師采用演示操作和自主學(xué)習(xí)教學(xué)法來(lái)

進(jìn)行，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)操作擁有濃厚的興趣，之前學(xué)生已經(jīng)掌握了WINDOWS操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容

相信學(xué)生們通過(guò)游戲過(guò)關(guān)一定可以獲得收獲的喜悅，提高信息素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)任務(wù)欄、了解“開(kāi)始”菜單

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)管理桌面圖標(biāo)，學(xué)會(huì)在桌面上創(chuàng)建快捷方式。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握創(chuàng)建快捷方式；培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)好的桌面管理習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在桌面上創(chuàng)建快捷圖標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)管理桌面上的圖標(biāo)。

五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：演示教學(xué)法、游戲教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要采用“講、演、練”相結(jié)合和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過(guò)老師

簡(jiǎn)明扼要的講解、演示，學(xué)生再進(jìn)行上機(jī)操作實(shí)踐，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

七、教學(xué)過(guò)程

砧&辦由MrE江小迎4設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間安

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)X..

排

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單程序?qū)W生認(rèn)真觀看并思考承上啟下，順利引

記事本和畫(huà)圖軟件，以及開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的入新課

一、情景導(dǎo)入方法.大家還記得桌面上的圖標(biāo)嗎？它

們分別表示什么意義呢？我們今天就

來(lái)學(xué)習(xí)Windows桌面。

一、管理桌面上的圖標(biāo)

觀察桌面圖標(biāo)，并回

同學(xué)想想自己的寫(xiě)字臺(tái)上都有什

答問(wèn)題。

么？（老師出示課件）

使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察Windows桌面,

練習(xí)打開(kāi)我的電腦、操作、自學(xué)、摸索

看看都有什么？（指向時(shí)會(huì)有提示；雙

開(kāi)始程序、切換輸入等方法，熟悉桌面

擊就可打開(kāi)）

法圖標(biāo)。

2、老師介紹：圖標(biāo)，圖標(biāo)就像我

們寫(xiě)字臺(tái)上的各種學(xué)習(xí)工具。桌面最下

面一欄叫任務(wù)欄，它的左邊就是“開(kāi)始”

按鈕，它幾乎藏著電腦的所有秘密。右

同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

邊是隨電腦一同啟動(dòng)的一些程序，如：

音量調(diào)節(jié)、輸入法等。

3、學(xué)生操作練習(xí)，將鼠標(biāo)指針指

動(dòng)手試試看，自學(xué)后了解學(xué)生掌握程度

向“開(kāi)始”菜單“程序”（會(huì)反色顯示）

再試試。

4、說(shuō)說(shuō)看：桌面圖標(biāo)代表什么？

“程序”菜單中還有哪些是我們經(jīng)常用

嘗試操作吸引興

到的？

動(dòng)手試一試。趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

二、新授二、任務(wù)欄。

1、小游戲：請(qǐng)大家找到“計(jì)算機(jī)”

仔細(xì)觀察

圖標(biāo)，看誰(shuí)能把它拖到桌面的空白處。

動(dòng)手操作

為什么不能拖動(dòng)呢？你想知道如何

解決嗎？動(dòng)手試著拖動(dòng)圖標(biāo)到桌面空

白處。

2、圖標(biāo)拖亂了又該怎么辦呢？

3、老師介紹：在“右鍵”“排列方

式”菜單中還有其它四個(gè)子菜單。

嘗試操作吸引興

三、“開(kāi)始”菜單

自學(xué)并動(dòng)手操作。趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

1、認(rèn)識(shí)“開(kāi)始”菜單，回憶上學(xué)

期的畫(huà)圖軟件在哪里？

2、設(shè)置“開(kāi)始”菜單，將畫(huà)圖軟

在操作中掌握在操

件添加到常用程序顯示區(qū)，要求學(xué)生自

作中掌握新知

已完成。

仔細(xì)觀察

四、在桌面上創(chuàng)建快捷方式

動(dòng)手操作

將畫(huà)圖軟件程序的快捷方式創(chuàng)建在桌

面上。

用不同的方式排列桌面上的圖標(biāo)，

綜合實(shí)踐動(dòng)手練習(xí)鞏固新學(xué)內(nèi)容。

注意它們的變化區(qū)別。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了Windows的

桌面，了解了常用圖標(biāo)的使用。

說(shuō)說(shuō)看：你有什么收獲？還有什么回顧、整理學(xué)習(xí)的新

疑問(wèn)？知識(shí)。培養(yǎng)歸納總結(jié)的習(xí)

小結(jié)

老師小結(jié)：同學(xué)們，除了我們今天慣。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還有一些圖標(biāo)我們暫自由發(fā)言

時(shí)沒(méi)有介紹，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院笫褂糜?jì)算

機(jī)的時(shí)候多加留意，并不斷地積累起來(lái)

為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

荻書(shū)設(shè)計(jì)：

第1課

一、管理桌面上的圖標(biāo)

二、任務(wù)欄

三、“開(kāi)始”菜單

四、在桌面上創(chuàng)建快報(bào)昉式

八、教學(xué)反思

案例名稱第2課WINDOWS的個(gè)性化設(shè)置

教學(xué)對(duì)象四年級(jí)教授者

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

一、教材內(nèi)容分析

本課是電子工業(yè)出版社四年級(jí)下冊(cè)第2課的內(nèi)容，1課時(shí)，本節(jié)課主要讓學(xué)生知道WINDOWS

人性化的操作界面，還可以設(shè)置個(gè)性化的桌面主題與背景。本節(jié)課教師采用演示操作和自主學(xué)

習(xí)教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)操作擁有濃厚的興趣，之前學(xué)生已經(jīng)掌握了WINDOWS操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，

本節(jié)課的內(nèi)容相信學(xué)生們通過(guò)游戲過(guò)關(guān)一定可以獲得收獲的喜悅，提高信息素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)程序

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置時(shí)間和日期，認(rèn)識(shí)特殊的窗口一一對(duì)話框。

情感目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置自己個(gè)性化的電腦桌面和保護(hù)程序。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)程序。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)特殊的窗口一一對(duì)話框。

五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：演示教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要采用“講、演、練”相結(jié)合和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

通過(guò)老師簡(jiǎn)明扼要的講解、演示，學(xué)生再進(jìn)行上機(jī)操作實(shí)踐，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

七、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

安排

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了Windows桌面，學(xué)生回答承上啟下，順利引

一、情景導(dǎo)入今天我們來(lái)設(shè)置自己個(gè)性化的桌面，想入新課

知道怎么來(lái)設(shè)置嗎？

一、設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)程序

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察Windows桌面，

看看都有什么？（指向時(shí)會(huì)有提示；雙觀察桌面圖標(biāo),并回

使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、

擊就可打開(kāi)）答問(wèn)題。

操作、自學(xué)、摸索

2、老師介紹更換背景的方法

等方法，熟悉更改

在桌面空白處右擊，單擊個(gè)性化命令，

背景和屏幕保護(hù)程

再單擊“桌面背景”選擇背景圖片，單

序。

擊保存修改。

3、學(xué)生操作練習(xí)，改變自己的桌

面背景。

4、設(shè)置10分鐘后開(kāi)啟屏幕保護(hù)程同學(xué)們各子操作練

序，參考書(shū)上14頁(yè)。習(xí)。

二、設(shè)置時(shí)間與日期。

了解學(xué)生掌握程度

1、將時(shí)間調(diào)整為2019年3月1日

15時(shí)30分00秒。動(dòng)手試試看，自學(xué)后

二、新授2、將日期和時(shí)間在調(diào)整為當(dāng)前日再動(dòng)手試一試。

嘗試操作吸引興

期和時(shí)間，并查看修改結(jié)果。

趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

三、特殊的窗口一一對(duì)話框

1老師展不多個(gè)對(duì)話窗口，以游仔細(xì)觀察

戲的方式讓學(xué)生指出對(duì)話框的組成部大聲說(shuō)出部件名稱

嘗試操作吸引興

件名稱。

趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

在操作中掌握在操

作中掌握新知

綜合實(shí)踐討論書(shū)上18頁(yè)說(shuō)說(shuō)看的問(wèn)題。學(xué)生討論鞏固新學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了Windows的

屏幕保護(hù)程序的使用方法。回顧、整理學(xué)習(xí)的

說(shuō)說(shuō)看：你有什么收獲？還有什么新知識(shí)。培養(yǎng)歸納總結(jié)的習(xí)

小結(jié)

疑問(wèn)?慣。

老師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)自由發(fā)言

的內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谝院笫褂糜?jì)算機(jī)的時(shí)候多

加留意，減少能源消耗。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第2課

一、設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)程序

二、設(shè)置時(shí)間與日期

三、特殊的窗口——對(duì)話框

八、教學(xué)反思

案例名稱第3課管理文件和文件夾

教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生教授者

課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是電子工業(yè)出版社《信息技術(shù)》四年級(jí)（下冊(cè)）教材中的第三課,是信息基礎(chǔ)部分比

較初步的內(nèi)容,為了有條理地保管計(jì)算機(jī)中的文件，需要對(duì)它們進(jìn)行管理。

本課以文件和文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除進(jìn)行講解，并了解回收站的功能，學(xué)會(huì)查找文件

和文件夾的方法，為日后學(xué)生對(duì)磁盤(pán)空間管理奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，提高

學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)初步了解了有關(guān)計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)還處于

比較膚淺階段，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作還不是很熟悉，學(xué)生的探究能力相對(duì)薄弱。針對(duì)他們的心理和

行為特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以學(xué)生的觀察、實(shí)踐試探操作為主線，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)操作，從而扎實(shí)

的掌握本課的知識(shí)與技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解“計(jì)算機(jī)”中有什么

2、學(xué)會(huì)移動(dòng)、復(fù)制、文件或文件夾。

3、掌握文件、文件夾的刪除和恢復(fù)。

4、掌握查找文件和文件夾的方法；簡(jiǎn)單了解文件名通配符。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件和文件夾管理自己的“小天地”。

2、舉一反三，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，探索新知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探案問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件和文件夾。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己的文件和文件夾有條理地管理。

五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生觀察

與實(shí)踐等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并通過(guò)演示以及觀察與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知

識(shí)，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

通過(guò)教師與學(xué)生對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中掌握移動(dòng)、復(fù)制、刪除，查找文件和文件夾的基本操作，

最后教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，建構(gòu)完整的知識(shí)體系。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

安排

教師：上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了

文件和文件夾，如果只知道創(chuàng)建文

件，不會(huì)管理，那么我們電腦里面

的文件會(huì)雜亂無(wú)章，這樣會(huì)大大降

低使用計(jì)算機(jī)的工作效率。本節(jié)課

通過(guò)談話讓學(xué)生

知道要更好地管

我們一起學(xué)習(xí)如何管理計(jì)算機(jī)中

學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)理計(jì)算機(jī)，能有

一、談話導(dǎo)入習(xí)做出回答。效提高計(jì)算機(jī)工

的文件，讓它更好地幫助我們進(jìn)行

作效率。

5分鐘

學(xué)習(xí)、工作和生活。

引入：通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，

我們今天要掌握什么知識(shí)？

（揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，板

書(shū)課題）

1、“計(jì)算機(jī)”中有什么

(1)認(rèn)識(shí)“計(jì)算機(jī)”窗口

自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)窗口，并

學(xué)生自主學(xué)習(xí)“計(jì)

記住計(jì)算機(jī)窗口的組成部分。教師從上學(xué)期的

算機(jī)”窗口的組成

學(xué)生合上書(shū)教師隨機(jī)提問(wèn)計(jì)認(rèn)識(shí)文件和文件

部分

算機(jī)窗口各部分的名稱。夾入手教學(xué)，讓

(2)查看“計(jì)算機(jī)”中有什么學(xué)生們感受到知

計(jì)算機(jī)中的文件都存放在硬識(shí)的連貫性，并

盤(pán)中，我們利用“計(jì)算機(jī)”窗口可引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)

以方便地查看硬盤(pán)內(nèi)存放的文件。算機(jī)的奧秘。

教師演示講解：硬盤(pán)分區(qū)，狀

態(tài)欄，導(dǎo)航窗格，細(xì)節(jié)窗格等知識(shí)。

學(xué)生觀察學(xué)習(xí)硬盤(pán)分區(qū)，狀態(tài)

欄，導(dǎo)航窗格，細(xì)節(jié)窗格。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)教材22頁(yè)

知識(shí)窗的內(nèi)容。

學(xué)生自學(xué)操作

小組交流：23頁(yè)說(shuō)說(shuō)看和動(dòng)動(dòng)

手。

二、探求新知小組討論

2、移動(dòng)、復(fù)制文件或文件夾

在進(jìn)行日常的文件、文件夾管

理時(shí)，經(jīng)常需要為一個(gè)文件或文件

夾做備份；或者把一個(gè)文件或文件

夾從一個(gè)硬盤(pán)或文件夾，搬到另一

個(gè)硬盤(pán)或文件夾中。

請(qǐng)學(xué)生演示講解“復(fù)制”“移

動(dòng)“操作。通過(guò)演示，教師

師生共同總結(jié)：執(zhí)行“復(fù)制”講解學(xué)生演示，

操作后原位置和目標(biāo)位置均有該引導(dǎo)學(xué)生自主探

文件或文件夾；執(zhí)行“移動(dòng)”操作究移動(dòng)復(fù)制文件

后，原位置的文件或文件夾消失，或文件夾的方

出現(xiàn)在目標(biāo)位置。法。

學(xué)生練習(xí)：25頁(yè)做一做。

自主練習(xí)

小組交流匯報(bào)：26頁(yè)說(shuō)說(shuō)看。30分鐘

小組交流并匯報(bào)

本環(huán)節(jié)是對(duì)本課

今天你有什么收獲嗎？學(xué)生談?wù)剬?duì)本課的總結(jié)和后續(xù)學(xué)

三、歸納總結(jié)

總結(jié)本課，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題的收獲和體驗(yàn)。習(xí)研究的延伸。

進(jìn)行解答。5分鐘

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

安排

文件、文件夾的復(fù)制和移動(dòng)有

回答老師的提問(wèn)

一、復(fù)習(xí)鞏固什么區(qū)別？5分鐘

觀看同學(xué)的演示

請(qǐng)學(xué)生演示復(fù)制和移動(dòng)。

1、文件、文件夾的刪除和恢

復(fù)

學(xué)生利用課本第27頁(yè)的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)

自學(xué)文件的刪除。

提問(wèn)：刪除文件時(shí)需要注意什

么？（刪除文件或文件夾時(shí)要慎

重）

選中文件或文件夾按Delete

鍵也能刪除。

如果想恢復(fù)刪除的文件或文

件夾，可以從回收站中“還原”。

學(xué)生練習(xí)：嘗試還原

小組交流：29頁(yè)說(shuō)說(shuō)看學(xué)生練習(xí)

2、用好“回收站”小組交流

“回收站”用來(lái)存放我們刪除

的文件與文件夾。只要不清空“回

收站”，從前刪除的文件或文件夾，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，

都可以從“回收站”中找回。培養(yǎng)學(xué)生利用教

教師講解“回收站”屬性對(duì)話觀看教師的演示材自主探究的能

二、探究新知框的知識(shí)。（強(qiáng)調(diào)清空回收站的謹(jǐn)力

慎性）

3、查找文件和文件夾

計(jì)算機(jī)硬盤(pán)中有大量的文件30分鐘

和文件夾，有時(shí)我們需要使用某個(gè)

文件或文件夾時(shí)，卻忘記了它的具

體名稱或存放位置。這時(shí)，可以利

用Windows的搜索功能去查找。

教師演示講解搜索的方法：

（1）指定磁盤(pán)搜索

（2）不完全文件名搜索

學(xué)生練習(xí)搜索D盤(pán)中的l.jpg

文件；查找C盤(pán)中的.png文件。

教師講解介紹文件名通配符。

動(dòng)手操作

學(xué)生練習(xí)：32頁(yè)動(dòng)動(dòng)手

除了直接輸入文件名進(jìn)行查

找外，還可以按文件的''修改時(shí)間”

和“大小”查找文件

學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)心得。匯報(bào)學(xué)習(xí)心得

鞏固學(xué)習(xí)成果

三、鞏固練習(xí)課后34頁(yè)練習(xí)題

5分鐘

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、管理文件和文件夾

一、“計(jì)算機(jī)”中有什么

二、移動(dòng)、復(fù)制文件或文件夾

三、文件、文件夾的刪除和恢復(fù)

四、用好“回收站”

五、查找文件和文件夾

八、教學(xué)反思

案例名稱第4課安裝和卸載程序

教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生教授者

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

一、教材內(nèi)容分析

本套教材盡力體現(xiàn)的編排特色和設(shè)計(jì)理念?！耙詫W(xué)生為中心，體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程”是編寫(xiě)者進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)

著力追求的教學(xué)策略，學(xué)會(huì)安裝程序和卸載程序，體驗(yàn)添加或刪除中文輸入法的方法。對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，

制定合適的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了桌面，學(xué)會(huì)了對(duì)文件和文件夾的操作。分層教學(xué)分別對(duì)待具有個(gè)性差

異的學(xué)生，推動(dòng)素質(zhì)教育信息化的實(shí)施有著重要的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)安裝程序和卸載程序（A、B、C層次共同學(xué)習(xí)目標(biāo)）

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)添加或刪除中文輸入法的方法。（A、B層次共同學(xué)習(xí)目標(biāo)）

情感目標(biāo)：體驗(yàn)添加或刪除中文輸入法的方法（A、B、C層次共同學(xué)習(xí)目標(biāo)）

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)安裝程序和卸載程序（A、B、C層次）

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)添加或刪除中文輸入法的方法。（A、B層次）

五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)、游戲教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)、分層教學(xué)

學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

教師通過(guò)導(dǎo)入，一下子把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，他們積極主動(dòng)地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，然后通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，

嘗試練習(xí)探案歸納等讓學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)，最后總結(jié)延伸知識(shí)實(shí)行分層教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)可能性水平，將

不同的學(xué)生分成若干層次，針對(duì)各層次學(xué)生的不同特點(diǎn)和基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其目的是適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，滿足學(xué)生的不同

要求，使學(xué)生從各自的基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)行有效成功的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

安排

播放學(xué)生非常喜歡的歌曲，《神引起學(xué)生們的興趣

認(rèn)真聽(tīng)老師的問(wèn)一一來(lái)從而導(dǎo)出新知

話》，接看播放動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子與小

并積極回答問(wèn)題

頭爸爸》，從而指出，這些應(yīng)用軟件有

導(dǎo)入

很大的用處，今天我們就一起學(xué)習(xí)軟件

的安裝與卸載。(面向A、B、C層次學(xué)

生)

1、安裝軟件學(xué)生聆聽(tīng)并認(rèn)識(shí)操

作

在計(jì)算機(jī)上安裝應(yīng)用軟件Winamp,

學(xué)生自主操作，完

雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，打開(kāi)程序教師通過(guò)演示、

成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

里的“安裝向?qū)А卑凑漳J(rèn)提示，可完講授重點(diǎn)知識(shí)，

學(xué)生分組完成任務(wù)

成軟件的安裝。讓學(xué)生能夠更快

更好的掌握。

A層次學(xué)生:能夠認(rèn)識(shí)

提個(gè)醒：安裝程序一般是擴(kuò)展名為安裝文件的程序，并

”.exe”的可執(zhí)行文件。按照慣例，安能夠熟練的掌握安裝

裝程序一般含有“Install”或是文件的方法、能夠卸

“setup”等字母，但這不是必須的標(biāo)載安裝程序。

新授課準(zhǔn)。B層次學(xué)生:在教師的

示范下認(rèn)識(shí)安裝文

2、使用軟件培養(yǎng)學(xué)生自主探

件，并能夠根據(jù)舒張

安裝Winamp軟件后，可以在課前究的能力和小組

的步驟完成安裝。

挑選合適的MP3歌曲，也可以讓學(xué)生選協(xié)作的能力。

C層次學(xué)生:在教師的

擇第七課下載的歌曲播放。

示范上認(rèn)識(shí)安裝程

3、卸載軟件

序，能夠安裝簡(jiǎn)單的

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)

卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法：程序。

題，并解決問(wèn)題，

(1)軟件自帶的卸載；鍛煉了他們的解

(2)利用探制面板。決問(wèn)題的能力

上機(jī)實(shí)踐操作：完成書(shū)44頁(yè)的內(nèi)學(xué)生總結(jié)快速有效

容。的輸入經(jīng)驗(yàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)

到了什么？如何在今后的學(xué)習(xí)中

將本課內(nèi)容時(shí)時(shí)刻刻的運(yùn)用于實(shí)

踐當(dāng)中

通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生

A層次學(xué)生：能夠認(rèn)識(shí)安裝文件的

學(xué)生們各抒己見(jiàn)，明白本節(jié)課的重

程序，并能夠熟練的掌握安裝文件的方

紛紛為今后更好地要性，知道本節(jié)

小結(jié)法、能夠卸載安裝程序。

養(yǎng)成良好的輸入習(xí)課將伴隨著自己

B層次學(xué)生：在教師的示范下認(rèn)識(shí)

慣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一生的計(jì)算機(jī)輸

安裝文件，并能夠根據(jù)舒張的步驟完成

入技巧。

安裝。

C層次學(xué)生：在教師的示范上認(rèn)識(shí)

安裝程序，能夠安裝簡(jiǎn)單的程序。

作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)：第4課安裝和卸載程序

安裝程序卸載程序

八、教學(xué)反思

案例名稱第5課使用Windows工具

教學(xué)對(duì)象四年級(jí)教授者

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

一、教材內(nèi)容分析

本課是電子工業(yè)出版社四年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容，1課時(shí)，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“計(jì)

算器”程序以及“磁盤(pán)清理”工具。本節(jié)課教師采用演示操作和自主學(xué)習(xí)教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)

生充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)操作擁有濃厚的興趣，之前學(xué)生已經(jīng)掌握了WINDOWS操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，

本節(jié)課的內(nèi)容相信學(xué)生們通過(guò)游戲過(guò)關(guān)一定可以獲得收獲的喜悅，提高信息素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“計(jì)算器”程序以及“磁盤(pán)清理”工具。

能力目標(biāo)：會(huì)用“計(jì)算器”以及“磁盤(pán)清理”工具。

情感目標(biāo)：通過(guò)自己動(dòng)手掌握“計(jì)算器”程序和“磁盤(pán)清理”工具的使用方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣用“計(jì)算器”計(jì)算以及怎樣清理磁盤(pán)程序。

教學(xué)難點(diǎn)：使用“計(jì)算器”程序做數(shù)學(xué)題。

五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要采用“講、演、練”相結(jié)合和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

通過(guò)老師簡(jiǎn)明扼要的講解、演示，學(xué)生再進(jìn)行上機(jī)操作實(shí)踐，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

七、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

安排

上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Windows中學(xué)生思考承上啟下，順利引

的“畫(huà)圖”程序、“記事本”程序的用入新課

一、情景導(dǎo)入

法，這一課將介紹Windows提供的另外

幾個(gè)常用的工具，我們一起來(lái)看一看。

一、“計(jì)算器”程序

1、布置任務(wù)一：使用“計(jì)算器”使學(xué)生通過(guò)、操作、

同學(xué)們操作練習(xí)。

程序做數(shù)學(xué)題（可以看書(shū)也可以同桌之自學(xué)、摸索等方法，

間互相討論）熟悉“計(jì)算器”程

2、找學(xué)生演示，其它同學(xué)評(píng)價(jià)序。

動(dòng)手試試看，自學(xué)后

3、教師小結(jié)利用ctrl+v鍵在“計(jì)

再動(dòng)手試一試。

算器”中進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)題的計(jì)算。

二、清理磁盤(pán)。

1、布置任務(wù)二：使用“磁盤(pán)清理”了解學(xué)生掌握程度

二、新授工具清理D盤(pán)上的垃圾文件（小組使用

完成）

2、教師溫馨提示：生活中，清理滲透德育教育

前一定要征求他人的意見(jiàn)，以免清理了

不該清理的文件。

三、幫助和支持

學(xué)生自主看書(shū)

學(xué)生自己看書(shū)完成。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

的能力

回顧、整理學(xué)習(xí)的

四、課堂小結(jié)新知識(shí)。培養(yǎng)歸納總結(jié)的習(xí)

小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？慣。

自由發(fā)言

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第5課使用Windows工具

一、“計(jì)算器”程序

二、清理磁盤(pán)

三、幫助和支持

八、教學(xué)反思

案例名稱