教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題37

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題37一、單項(xiàng)選擇題1.

下面譜例出自哪部作品?______

A.舞劇《魚美人》B.舞劇《紅色娘子軍》C.舞劇《絲路花雨》D.舞劇《白毛女》正確答案：D[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自舞劇《白毛女》中的舞蹈配樂《窗花舞》。樂曲描繪了喜兒在大年三十晚上與姑娘們興高采烈地貼窗花的情景。

2.

我國第一部詩歌總集是______。A.《九歌》B.《詩經(jīng)》C.《離騷》D.《九韶》正確答案：B[解析]《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共305首，故也稱“詩三百”，可以分為風(fēng)、雅、頌三類。風(fēng)指民歌，雅是貴族創(chuàng)作的作品，頌是祭祀祖先的歌舞。A項(xiàng)《九歌》、C項(xiàng)《離騷》是戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人屈原的代表作品，被收錄在《楚辭》中；D項(xiàng)《九韶》又稱《韶》《簫韶》《大韶》，周代雅樂，六代樂舞之一，據(jù)傳是舜時(shí)所作。

3.

交響樂創(chuàng)立之初四個(gè)樂章中的第三章是小步舞曲，貝多芬將其改為______。A.奏鳴曲B.圓舞曲C.進(jìn)行曲D.諧謔曲正確答案：D[解析]諧謔曲又稱詼諧曲，是一種三拍子器樂曲。其主要特點(diǎn)是速度輕快、節(jié)奏活潑而明確，常出現(xiàn)突發(fā)的強(qiáng)弱對(duì)比，帶有舞曲性與戲劇性的特征。貝多芬在《第三交響曲》中將小步舞曲改為諧謔曲。

4.

下列譜例的正確演奏順序是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]譜例中“”為段落重復(fù)符號(hào)，記在重復(fù)部分的開始和結(jié)束處?！癉.C.”也是反復(fù)記號(hào)，表示從頭或從標(biāo)記處反復(fù)，結(jié)束至“Fine”。因此譜例的正確演奏順序是，由第一小節(jié)進(jìn)行至第四小節(jié)后，由第三小節(jié)開始反復(fù)，進(jìn)行至D.C.處后，從頭反復(fù)，最后進(jìn)行至“Fine”處結(jié)束。

5.

甘美蘭是______地區(qū)的特色音樂。A.印度B.朝鮮C.印度尼西D.阿根廷正確答案：C[解析]甘美蘭是印度尼西亞的主要音樂形式之一，是一種以各類打擊樂器為主的器樂合奏形式。甘美蘭樂器大多數(shù)是青銅制的，種類很多，可分為演奏旋律的和掌握節(jié)奏的兩大類。

6.

下圖所展示的樂器是______。

A.朝鮮的奚琴B.日本的三味線C.中國的三弦D.印度的西塔爾琴正確答案：B[解析]圖中樂器為三味線。三味線是日本傳統(tǒng)撥弦樂器，可用于獨(dú)奏、伴奏、合奏，它的形制與中國的三弦相近，均是由細(xì)長的琴桿和方形的音箱組成。三味線通過演奏者用撥子撥奏發(fā)聲，其音色清幽而純凈，質(zhì)樸而悠揚(yáng)。

7.

______是最具代表性的朝鮮族民謠。A.《六段之調(diào)》B.《櫻花》C.《阿里郎》D.《巴瑪亞》正確答案：C[解析]《阿里郎》是最具代表性的朝鮮族民謠，是一首流傳很廣的愛情歌曲。A項(xiàng)《六段之調(diào)》是日本著名的箏獨(dú)奏曲；B項(xiàng)《櫻花》是日本民謠；D項(xiàng)《巴瑪亞》是加納歌舞曲，也是一種西非現(xiàn)代歌舞曲。

8.

下列譜例中的中聲部使用了哪種寫作技法?______

A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.緊縮模仿正確答案：A[解析]譜例中的低聲部為附加聲部，而中聲部與高聲部間隔一個(gè)小節(jié)，相互之間旋律呈上下顛倒的狀態(tài)，是倒影模仿的關(guān)系。倒影模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起句的倒影來寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒轉(zhuǎn)，形成旋律方向上的變化。B項(xiàng)，逆行模仿指的是當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律按樂句或樂節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化；C項(xiàng)自由模仿使用的時(shí)候相對(duì)比較自由，主要采用裝飾模仿與局部變形模仿；D項(xiàng)緊縮模仿指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。

9.

下列旋律片段是______。

A.《威廉．退爾》序曲B.《天堂與地獄》序曲C.《自由射手》序曲D.《塞維利亞的理發(fā)師》序曲正確答案：C[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段選自德國作曲家韋伯的歌劇作品《自由射手》序曲。

10.

《雪絨花》出自音樂劇______A.《卡門》B.《茶花女》C.《音樂之聲》D.《弄臣》正確答案：[解析]《雪絨花》出自音樂劇《音樂之聲》。該劇由奧斯卡·漢姆斯特恩二世編劇、理查德·羅杰斯作曲，根據(jù)《托普家族的歌手》改編創(chuàng)作而成。

11.

下列速度標(biāo)記中，哪個(gè)表示的速度最快?______A.AdagioB.AllegroC.AndantinoD.Largo正確答案：B[解析]Allegro意為快板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為132拍。A項(xiàng)Adagio意為柔板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為56拍；C項(xiàng)Andantino意為小行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為69拍；D項(xiàng)Largo意為廣板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為46拍。

12.

1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是______。A.勃拉姆斯B.舒曼C.門德爾松D.貝多芬正確答案：B[解析]《新音樂雜志》是由德國作曲家、音樂評(píng)論家舒曼創(chuàng)辦的。該刊物成為當(dāng)時(shí)德國音樂藝術(shù)生活中革新與進(jìn)步藝術(shù)傾向的喉舌。

13.

歌劇《伊萬·蘇薩寧》是______的著名作品。A.格林卡B.柴科夫斯基C.卡拉揚(yáng)D.肖斯塔科維奇正確答案：A[解析]歌劇《伊萬·蘇薩寧》原名《為沙皇獻(xiàn)身的人》，是俄羅斯民族樂派的奠基者格林卡的代表作品，是俄羅斯的第一部民族歌劇，講述了農(nóng)民蘇薩寧機(jī)智勇敢地將侵略軍引入森林，最后英勇就義的故事。

14.

以下作品屬于什么時(shí)期的音樂?______

A.巴洛克B.文藝復(fù)興C.浪漫主義D.20世紀(jì)正確答案：A[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自《哈利路亞》，出自巴洛克時(shí)期作曲家亨德爾的清唱?jiǎng)　稄涃悂啞贰?/p>

15.

達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)對(duì)音樂教育的改革，尤其是對(duì)______的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。A.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、樂感B.基礎(chǔ)的律動(dòng)、識(shí)譜C.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、視唱D.基礎(chǔ)的律動(dòng)、視聽訓(xùn)練正確答案：A[解析]達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”的主要特點(diǎn)是把音樂與身體的感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)密切結(jié)合起來，即讓學(xué)生通過身體來體驗(yàn)節(jié)奏感，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生在課堂上保持注意力的高度集中。這對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

16.

下列音程屬于自然音程的是______。A.減六度B.倍增五度C.增四度D.減三度正確答案：C[解析]自然音程包括所有純音程，大、小音程及增四度、減五度音程。

17.

______是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力。A.音樂與相關(guān)文化B.音樂與藝術(shù)審美C.德育與藝術(shù)審美D.探究與合作正確答案：A[解析]音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及藝術(shù)審美的能力。

18.

下列譜例屬于哪種體裁的音樂?______

A.賦格B.圓舞曲C.回旋曲D.變奏曲正確答案：A[解析]譜例中首先出現(xiàn)在第一小提琴聲部的旋律即是“主題”，其“答題”在第二小提琴聲部(第4小節(jié)處)以及大提琴聲部(第7小節(jié)處)中先后出現(xiàn)，這是賦格曲呈示部中很常見的寫作手法。

19.

王老師在學(xué)期音樂教學(xué)的一次考評(píng)中，給在音樂課中一直表現(xiàn)突出的任同學(xué)附上評(píng)語：“任同學(xué)能夠演唱重點(diǎn)曲目，并且可以說出本冊(cè)音樂教材各個(gè)單元的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)步非常大，可以達(dá)到90分的成績?！蓖趵蠋煹脑u(píng)價(jià)形式是______。A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合D.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合正確答案：C[解析]在王老師給出的評(píng)語中，“能夠演唱重點(diǎn)曲目，并且可以說出本冊(cè)音樂教材各個(gè)單元的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)步非常大”是描述性評(píng)價(jià)，屬于定性述評(píng)?！翱梢赃_(dá)到90分的成績”是用分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，屬于定量測(cè)評(píng)，所以王老師的評(píng)價(jià)形式是定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式。

20.

______不屬于反思的作用。A.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)B.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁C.分散教師的教學(xué)科研意識(shí)D.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高正確答案：C[解析]教學(xué)反思可以提高教師的教學(xué)科研意識(shí)。一個(gè)經(jīng)常并自覺地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問題，越是發(fā)現(xiàn)問題，就越是有強(qiáng)烈的愿望去解決這些問題。

21.

下面譜例出自______的民歌。

A.日本B.朝鮮C.印度尼西亞D.越南正確答案：B[解析]通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自朝鮮民歌《桔梗謠》，歌曲旋律輕快明朗，生動(dòng)地塑造了朝鮮少女勤勞活潑的音樂形象。

22.

中國民族調(diào)式中，燕樂七聲音階是在五聲音階中加入了哪兩個(gè)偏音?______A.清角和閏B.變徵和變宮C.清角和變宮D.變徵和閏正確答案：A[解析]燕樂音階是在五聲音階中加入偏音清角(4)和閏()。清樂音階是在五聲音階中加入偏音清角(4)和變宮(7)，雅樂音階是在五聲音階中加入偏音變徵(#4)和變宮(7)。

23.

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要內(nèi)容是______。A.體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)B.體態(tài)律動(dòng)、視唱樂譜、即興音樂活動(dòng)C.藝術(shù)培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)D.體態(tài)律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動(dòng)正確答案：A[解析]達(dá)爾克羅茲教學(xué)法由瑞士音樂家達(dá)爾克羅茲首創(chuàng)，其教學(xué)法立足于聽，實(shí)施于即興，強(qiáng)調(diào)音樂是動(dòng)的藝術(shù)，主張?bào)w態(tài)律動(dòng)，并以游戲作為教學(xué)的主要形式，因此，達(dá)爾克羅茲教學(xué)法以體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興音樂活動(dòng)為主要內(nèi)容。

24.

以為根音向上構(gòu)成增三度音程，其上方音為______。

A．#G

B．

C．A

D．正確答案：A[解析]以為根音向上構(gòu)成增三度的音是#G，音程音數(shù)為2.5。

25.

下列譜例中的旋律片段出自______的作品。

A.阮籍B.嵇康C.姜夔D.李龜年正確答案：C[解析]譜例中的旋律片段出自宋代詞人姜夔所作的自度曲《揚(yáng)州慢》。此曲描寫了作者路經(jīng)揚(yáng)州，面對(duì)戰(zhàn)后雪地荒涼的景象，心生對(duì)金兵侵略的憤然與凄涼之情。

26.

奧爾夫______的基本原則逐漸發(fā)展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點(diǎn)。A.“體態(tài)律動(dòng)”B.“元素性音樂”C.“才能教育”D.“綜合音樂感”正確答案：B[解析]奧爾夫完成了五卷《學(xué)校音樂教材》的寫作，他的“元素性音樂”的基本原則逐漸發(fā)展成為奧爾夫音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點(diǎn)。這種核心觀念統(tǒng)領(lǐng)、貫穿于奧爾夫教育體系中的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教材和教學(xué)樂器等各個(gè)方面。

27.

《游擊隊(duì)歌》的指揮圖示是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]《游擊隊(duì)歌》由賀綠汀作詞作曲，是一首4/4拍的抗日救亡歌曲，采用四拍子指揮圖示。

28.

下列屬于意大利民歌的是______。A.《田野的召喚》B.《紅蜻蜓》C.《彩云追月》D.《豐收之歌》正確答案：A[解析]《田野的召喚》或稱《田野在呼喚》，是一首歡快、活潑的意大利民歌。作品以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了孩子春游時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的熱愛之情。B項(xiàng)《紅蜻蜓》是一首日本民歌；C項(xiàng)《彩云追月》是一首中國民族管弦樂曲；D項(xiàng)《豐收之歌》是一首丹麥民歌。

29.

文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特利那屬于______。A.勃艮第樂派B.威尼斯樂派C.羅馬樂派D.尼德蘭樂派正確答案：C[解析]羅馬樂派最具代表性的作曲家是帕萊斯特利那。他把法-佛蘭德樂派的復(fù)調(diào)技巧發(fā)展到頂峰，創(chuàng)作集中于彌撒曲和經(jīng)文歌。

30.

《海青拿天鵝》是目前能夠確定的創(chuàng)作年代最久遠(yuǎn)的一首琵琶曲，在元代就已經(jīng)流傳。其結(jié)構(gòu)上采用了______的形式。A.魚咬尾B.合尾C.連環(huán)式D.四句對(duì)比式正確答案：B[解析]《海青拿天鵝》全曲運(yùn)用了多種琵琶演奏技巧，結(jié)構(gòu)上下兩句的尾部相同，采用了合尾的形式。A項(xiàng)魚咬尾與C項(xiàng)連環(huán)式同義，是指兩個(gè)樂句緊緊相扣，下句的頭部和上句的尾部相同；D項(xiàng)四句對(duì)比式采用了“起承轉(zhuǎn)合”的方式來寫作。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂段。

要求：

(1)將下面譜例改寫為3/4拍的搖籃曲，可以弱起、轉(zhuǎn)位、移調(diào)、改變時(shí)值。

(2)為改寫的搖籃曲標(biāo)明合適的速度和表情記號(hào)。

正確答案：

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《歌聲與微笑》。

要求：1.

說明曲式名稱。

正確答案：并列單二部曲式。

2.

寫出主要的調(diào)式調(diào)性。

正確答案：c自然小調(diào)。

3.

說明樂曲的旋律特點(diǎn)。

正確答案：歌曲語言簡潔、寓意深刻，采用自然小調(diào)的旋律寫成，4/4拍，速度稍快。A段由兩個(gè)變化重復(fù)的樂句構(gòu)成，旋律親切而甜美，增強(qiáng)了口語化的色彩，唱起來活潑輕快，表達(dá)了青少年的陽光、熱情。B段為二聲部合唱，音區(qū)上移，把情緒推向高潮。兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度，形成豐滿、和諧的和聲效果，熱情洋溢，充滿希望，表達(dá)了作者對(duì)美好未來的期望。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)《七子之歌》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。

(3)針對(duì)(2)的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過學(xué)唱歌曲，了解澳門回歸的重要意義，加深對(duì)祖國的熱愛之情。

【過程與方法】通過聆聽、學(xué)唱及小組合作等方法，提高演唱能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)單二部曲式結(jié)構(gòu)，能夠完整、有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠完整、有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)單二部曲式結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1．教師設(shè)置問題：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民?！边@句話是誰說的?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師總結(jié)：這句話是著名詩人聞一多先生說的，這句話被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后的石壁上。

2．教師朗讀聞一多的詩《七子之歌——澳門》，并順勢(shì)引入新課《七子之歌》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過提問名人名言的方式引出聞一多，再由聞一多的詩作直接引入新課，這種直入主題的導(dǎo)入方式簡潔、高效，可以為之后的教學(xué)預(yù)留更多的空間。

(二)感知歌曲

1．帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問：在朗讀的過程中，有什么樣的感受?(聞一多先生深深的愛國情懷)

2．帶領(lǐng)學(xué)生初步聆聽歌曲，并請(qǐng)學(xué)生在聆聽的過程中思考兩個(gè)問題：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情)

(2)歌曲的速度是怎樣的?(中速)

3．請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并且在聽的過程中依據(jù)旋律進(jìn)行和歌詞的句逗號(hào)對(duì)這首歌的音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行分句。最后請(qǐng)學(xué)生說出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。(單二部曲式)

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合對(duì)歌詞的理解，在聽賞中感受歌曲中蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而展開分析，豐富情感體驗(yàn)，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(三)深入學(xué)習(xí)

1．教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)呼吸的變化。

2．學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真學(xué)唱后找出難點(diǎn)。教師總結(jié)并解答，著重強(qiáng)調(diào)在演唱的過程中，要把一句話唱完整，一口氣吸到底。

3．帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)呼吸技巧，并糾錯(cuò)。

4．帶節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞，并體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。

師生共同總結(jié)：表達(dá)了深深的愛國之情。

5．學(xué)生完整演唱歌曲，教師給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，進(jìn)而做出調(diào)整，解決困難，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)鞏固提升

1．分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇節(jié)奏型，使用豎笛，為歌曲伴奏。

(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動(dòng)作。

(3)請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。

【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)奏型與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，小組合作則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《七子之歌》，了解了歌曲的背景、單二部曲式及歌唱時(shí)呼吸調(diào)整的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，有助于學(xué)生更加熱愛我們的祖國。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些熱愛祖國的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行欣賞。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問題1.

閱讀案例，并回答問題

案例：

宋老師在講授《外婆的澎湖灣》時(shí)，先是有感情地演唱了一遍《外婆的澎湖灣》，學(xué)生沉浸在優(yōu)美的歌聲中，享受著音樂之美?！坝心奈煌瑢W(xué)知道這首歌曲表現(xiàn)的是我國哪一個(gè)地方的風(fēng)景?”宋老師親切地問道，學(xué)生仍沉浸在歌曲的余韻中，沒有反應(yīng)。宋老師等了幾秒鐘之后，又說：“這首歌曲來自一個(gè)美麗的小島?！眲倓偡磻?yīng)過來的學(xué)生紛紛舉手回答這是臺(tái)灣。接著宋老師順勢(shì)講述了臺(tái)灣與歌曲的聯(lián)系以及歌曲的創(chuàng)作背景，之后，宋老師正式開始這首歌曲的教授。

問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)以下該教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，并說明理由。正確答案：這個(gè)案例既有優(yōu)點(diǎn)，也存在部分不足之處。

優(yōu)點(diǎn)：

該教學(xué)符合“以音樂審美為核心”的基本理念。音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。案例中，宋老師優(yōu)秀的歌唱功底和注入感情地演唱讓學(xué)生能夠沉浸在音樂當(dāng)中，體會(huì)音樂的美。

不足之處：

該課程的教學(xué)過程存在問題，宋老師沒有在演唱前設(shè)置好課堂提問，導(dǎo)致課堂節(jié)奏因?yàn)楦枨穆犢p被打斷，形成冷場(chǎng)。在聽賞時(shí)，教師可提前設(shè)置好問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽賞歌曲，既集中了學(xué)生的注意力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以獲得更好的教學(xué)效果。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并說明理由。

【課題名稱】《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過對(duì)《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》的欣賞教學(xué)，有主動(dòng)了解和享受古典音樂的愿望。

2．了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用模唱、律動(dòng)等形式體驗(yàn)音樂，熟悉作品的主題，了解音樂要素對(duì)作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用。

3．欣賞莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，提高欣賞水平和審美能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》曲式結(jié)構(gòu)的辨別，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片段。

【教學(xué)難點(diǎn)】熟悉《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》的四個(gè)音樂主題和它們的情緒對(duì)比。

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

師：首先我請(qǐng)大家來欣賞兩段音樂，請(qǐng)大家聽辨出這兩段音樂選自什么樂曲。(多媒體播放音樂)

第一首是《土耳其進(jìn)行曲》音樂片段，第二首是《小星星變奏曲》音樂片段?！缎⌒切恰吩菤W洲一首很著名的民謠，后來這位作曲家把它進(jìn)行改編，創(chuàng)作了這首《小星星變奏曲》。

師：這兩首樂曲都是出自同一位偉大的作曲家之手，同學(xué)們知道是誰嗎?學(xué)生自由表達(dá)看法。

師：答案就是“莫扎特”。

(二)認(rèn)識(shí)作者

1．同學(xué)們對(duì)莫扎特有哪些了解呢?請(qǐng)大家說一說你們課前收集到的資料，大家一起共享一下。

2．教師補(bǔ)充介紹莫扎特生平和代表作。(課件展示)

今天我們上課的內(nèi)容是莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》，這部作品是莫扎特所寫同類體裁的最后一部作品。這部作品流傳最廣，也最受歡迎。

(三)新課教授

1．初聽樂曲

(1)播放視頻

樂團(tuán)演奏《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》，在聆聽的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考樂曲的情緒和力度是否有變化，樂曲是由什么樂器演奏的。

(2)了解演奏樂器

師：同學(xué)們從視頻中找出樂曲是由哪些樂器演奏的?

生：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

師：這些樂器都有一個(gè)共同點(diǎn)，都有四根弦，都屬于弦樂器，因此樂曲的名字就叫“弦樂小夜曲”。

2．介紹小夜曲——起源于歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)中的愛情歌曲，多為青年人于黃昏、夜晚徘徊于戀人窗前演唱(奏)的獨(dú)唱曲或獨(dú)奏曲。其音樂情緒纏綿委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。18世紀(jì)中葉，作曲家創(chuàng)作的供室內(nèi)樂隊(duì)或管樂器演奏的組曲，也稱作小夜曲。其音樂風(fēng)格近似于嬉游曲或遣興曲。它常常用于晚間娛樂活動(dòng)。

(四)分段欣賞

1．欣賞A段音樂主題

師：《G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)》主要有四個(gè)主題片段。請(qǐng)同學(xué)們聆聽并思考：這段音樂給你什么樣的感受。

(1)教師用圖示描繪出旋律的走向(板書)，教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，用“Beng”進(jìn)行模唱。

(2)聽完這段音樂主題的感受，學(xué)生討論。教師歸納：音樂主題給人雄壯有力的感受。

(3)聽辨A段旋律，用不同節(jié)奏演奏有什么不同效果。

(4)熟悉旋律后再唱譜。

2．欣賞B段音樂主題

師：B段音樂主題，這部分的情緒是如何呢?與第一主題相比有何區(qū)別?我們一起來聆聽一下。

(1)師模唱第一小節(jié)，問學(xué)生有什么特點(diǎn)。(學(xué)生自由回答，教師總結(jié))教師帶領(lǐng)學(xué)生用“La”進(jìn)行模唱。

(2)模唱第二小節(jié)和第三小節(jié)，問學(xué)生旋律有什么特點(diǎn)。(學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：輕快、輕盈)師追問：是什么音型使得樂句有輕盈的感覺?引出前倚音(給人一種歡快跳躍的感受)(板書)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模唱。

(3)完整播放B段音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生注意樂句結(jié)尾有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師歸納：斷奏，八分休止符(給人一種短小停頓的感覺，輕盈活潑)(板書)。教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱。

(4)學(xué)生討論對(duì)這段音樂主題的感受。師歸納：這段旋律柔婉輕盈，給人一種莊重典雅的舞蹈形象。

3．欣賞C段音樂主題

(1)教師用圖示描繪出旋律的走向(板書)，用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用“De”模唱。

(2)這段旋律情緒如何，有變化嗎?學(xué)生討論，教師歸納：精巧、活潑。

(3)師：是哪個(gè)音有下滑的感覺?學(xué)生自由回答，教師歸納：三連音。(板書)

師：后半句有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由回答，教師歸納：跳進(jìn)。(板書)

4．欣賞D段音樂主題

師：下面我們欣賞最后一段音樂主題。

(1)教師用圖示描繪出旋律的走向(板書)。師：旋律給你什么感受?學(xué)生討論，教師歸納：這段旋律輕盈、俏皮、歡快、活潑，給人以十分開朗的感受。

(2)教師和學(xué)生合作，用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生模唱顫音部分，教師唱其余部分。師：這段旋律有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由回答，教師總結(jié))師：哪個(gè)音樂符號(hào)