三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Do you like meat教案2 外研版（三起）

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4Unit1Doyoulikemeat教案2外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4Unit1Doyoulikemeat

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“meat,fish,vegetable,fruit,breakfast,lunch,dinner”等單詞，以及“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”等句型。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方人的飲食習(xí)慣，提高對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)小組討論和游戲等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高思維的敏捷性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。在學(xué)習(xí)Module4Unit1Doyoulikemeat這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)喜好與否的句型。

在學(xué)生層次方面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度，但需要在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)；提高層的學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)并幫助基礎(chǔ)層的學(xué)生；優(yōu)秀層的學(xué)生則能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母表和基本的單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子閱讀和拼寫(xiě)。但學(xué)生在語(yǔ)法、發(fā)音和聽(tīng)力方面還存在一定的問(wèn)題，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在培養(yǎng)中，需要老師通過(guò)課堂活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和鍛煉。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要老師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是通過(guò)互動(dòng)游戲和小組討論的形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，老師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，老師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置美食餐廳的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)喜好與否的句型。

-交際教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演餐廳服務(wù)員和顧客，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生分組討論自己喜歡的食物，并分享給其他組的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-美食競(jìng)猜游戲：學(xué)生分成兩隊(duì)，通過(guò)描述食物的特征，讓隊(duì)友猜出正確的食物名稱，增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示食物圖片和相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

-視頻：播放西方人飲食習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生了解不同的飲食文化，拓寬視野。

-在線工具：利用在線白板或教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的角色扮演和小組討論成果，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Module4Unit1Doyoulikemeat課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module4Unit1Doyoulikemeat知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module4Unit1Doyoulikemeat課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Module4Unit1Doyoulikemeat課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Module4Unit1Doyoulikemeat知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)喜好與否的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)表達(dá)喜好與否的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module4Unit1Doyoulikemeat知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)喜好與否的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module4Unit1Doyoulikemeat知識(shí)點(diǎn)，掌握表達(dá)喜好與否的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module4Unit1Doyoulikemeat課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module4Unit1Doyoulikemeat課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module4Unit1Doyoulikemeat知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《TheFiveFoodGroups》

本文介紹了五大食物組的概念和重要性，以及如何平衡飲食。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，更深入地了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和平衡飲食的重要性。

-拓展閱讀材料2：《Meat-LovingCountries》

本文介紹了世界上一些以肉類為主食的國(guó)家和地區(qū)的飲食習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解不同文化背景下人們對(duì)肉類的喜好和食用方式。

-拓展閱讀材料3：《VegetarianandVeganDiets》

本文介紹了素食主義者和嚴(yán)格的素食主義者（純素食者）的飲食習(xí)慣，以及如何成為一名素食主義者。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解素食主義者的生活方式和他們的飲食選擇。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后任務(wù)1：調(diào)查并報(bào)告

學(xué)生可以調(diào)查自己的家人、朋友或同學(xué)對(duì)不同食物的喜好，并將調(diào)查結(jié)果以報(bào)告的形式提交。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

-課后任務(wù)2：制作健康餐點(diǎn)

學(xué)生可以嘗試制作一種健康的餐點(diǎn)，并拍攝制作過(guò)程和成品照片。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，同時(shí)了解健康飲食的重要性。

-課后任務(wù)3：開(kāi)展飲食文化討論

學(xué)生可以組織一次關(guān)于不同飲食文化的討論活動(dòng)，通過(guò)收集資料、整理觀點(diǎn)、展開(kāi)辯論等形式，提高自己的合作能力和口頭表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Module4Unit1Doyoulikemeat的內(nèi)容，包括食物詞匯的認(rèn)知和表達(dá)喜好與否的句型。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“meat,fish,vegetable,fruit,breakfast,lunch,dinner”等單詞，以及“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”等句型。通過(guò)角色扮演、小組討論和游戲等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，通過(guò)了解西方人的飲食習(xí)慣，學(xué)生提高了對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重了學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)食物詞匯，如meat,fish,vegetable,fruit等，以及表達(dá)喜好與否的句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”等。

（2）口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（3）小組討論檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生分組討論自己喜歡的食物，并分享給其他組的同學(xué)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

（4）游戲檢測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行美食競(jìng)猜游戲，檢測(cè)學(xué)生對(duì)食物詞匯的記憶和運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置美食餐廳的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)喜好與否的句型，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.拓展教學(xué)資源：提供與食物相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)過(guò)于側(cè)重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行全面的