七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 19 皇帝的新裝教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19皇帝的新裝教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19皇帝的新裝

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論和分析《皇帝的新裝》，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、批判和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠從不同角度審視問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，使學(xué)生了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象。

-分析和欣賞童話故事中的寓意和諷刺手法。

-掌握童話故事中的重要詞語(yǔ)和句式。

2.難點(diǎn)：

-理解童話故事中的深層含義和社會(huì)意義。

-分析和批判故事中的諷刺手法和人物形象。

-運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

解決辦法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，深入理解故事情節(jié)和人物形象，分析故事中的寓意和諷刺手法。

-提供相關(guān)的背景知識(shí)和文學(xué)鑒賞技巧，幫助學(xué)生理解和欣賞童話故事中的深層含義。

-通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和闡述《皇帝的新裝》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞童話故事。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。

-寫(xiě)作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，提供相關(guān)的背景知識(shí)和文學(xué)鑒賞技巧，幫助學(xué)生深入理解和欣賞童話故事。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的閱讀材料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道童話故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童話故事中的智慧和啟示解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在文化傳承、價(jià)值觀培養(yǎng)和想象力激發(fā)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于童話故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話故事集》：為學(xué)生提供更多童話故事的選擇，深入了解童話故事的魅力和特點(diǎn)。

-《童話故事解析》：提供童話故事的解析和解讀，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞童話故事。

-《童話故事與心理學(xué)》：介紹童話故事與心理學(xué)的關(guān)系，探討童話故事對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，進(jìn)行深入閱讀和研究，了解其背后的文化意義和寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考童話故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如何運(yùn)用童話故事中的智慧和啟示解決實(shí)際問(wèn)題。

-組織一次童話故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的童話故事。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事在當(dāng)代社會(huì)的影響和價(jià)值，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)童話故事的文化精髓。

3.開(kāi)展課堂外的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次童話故事主題的班會(huì)或文化活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，并進(jìn)行討論和交流。

-安排一次童話故事主題的實(shí)地考察或訪問(wèn)，如參觀童話故事主題展覽或與童話故事作者交流等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的童話故事相關(guān)活動(dòng)，如童話故事演講比賽、童話故事劇社等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，觀察他們參與討論、閱讀和寫(xiě)作的情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可適時(shí)組織小測(cè)驗(yàn)或課堂討論，以測(cè)試學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》的理解和欣賞能力，以及對(duì)童話故事相關(guān)知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的寫(xiě)作技巧、理解深度和表達(dá)方式。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提供反饋和建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生互評(píng)可針對(duì)課堂展示、作業(yè)和小組討論等內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-教師可向家長(zhǎng)提供學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等信息，并與家長(zhǎng)探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)措施。

5.持續(xù)關(guān)注：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展持續(xù)關(guān)注，注意觀察學(xué)生的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

6.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

-教師可與同事進(jìn)行教學(xué)交流和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《皇帝的新裝》的故事情節(jié)。

答案：《皇帝的新裝》講述了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙的故事。騙子假裝為他制作了一套只有聰明人才能看到的新裝，皇帝穿著這套“新裝”游行時(shí)，沒(méi)有人敢說(shuō)出真相，直到一個(gè)小孩子大聲說(shuō)出皇帝其實(shí)一絲不掛?；实垡庾R(shí)到自己的愚蠢，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并重新恢復(fù)了明智。

2.分析題：

題目：從文中找出描述皇帝的語(yǔ)句，并分析其性格特點(diǎn)。

答案：文中描述皇帝的語(yǔ)句有：“他非常喜歡新衣服，每天都要換一套新衣服”，“他自認(rèn)為是非常聰明的人，沒(méi)有人能夠欺騙他”。從這些描述中可以看出，皇帝是一個(gè)自負(fù)、愚蠢的人，他喜歡新衣服，注重外表，卻忽視了內(nèi)在的智慧。

3.解析題：

題目：解釋文中“皇帝的新裝”寓意是什么？

答案：“皇帝的新裝”寓意是揭示虛榮和愚昧的本質(zhì)?；实蹫榱孙@示自己的智慧和尊貴，不惜受騙，穿上了一套不存在的新裝。這個(gè)故事告訴我們，虛榮和愚昧?xí)屓耸ダ碇牵嫦嗤[藏在表面之下。

4.應(yīng)用題：

題目：如果你遇到類似皇帝的情況，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀點(diǎn)進(jìn)行回答。

答案：如果我遇到類似皇帝的情況，我會(huì)勇于說(shuō)出真相。在我生活中，曾經(jīng)有一次我的朋友犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但沒(méi)有人愿意指出。我覺(jué)得這樣對(duì)朋友不公平，所以我毫不猶豫地指出了他的錯(cuò)誤。雖然他一開(kāi)始感到不舒服，但最終他感謝了我，并且改正了錯(cuò)誤。我相信，真誠(chéng)和坦率是建立真正友誼的基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)作題：

題目：以“皇帝的新裝”為背景，編寫(xiě)一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事。

答案：在皇帝意識(shí)到自己的愚蠢后，他決定改變自己。他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，思考如何成為一個(gè)明智的統(tǒng)治者。他召集了騙子，要求他們歸還他所失去的金錢(qián)和尊嚴(yán)。騙子們被皇帝的堅(jiān)定和智慧所嚇到，歸還了錢(qián)，并承諾不再欺騙任何人。皇帝用自己的經(jīng)歷告訴人們，誠(chéng)實(shí)和智慧是統(tǒng)治者最寶貴的品質(zhì)。從此，皇帝成為了一個(gè)受人尊敬和愛(ài)戴的君主，國(guó)家繁榮昌盛，人民幸福安康。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《皇帝的新裝》的故事情節(jié)

②皇帝的性格特點(diǎn)：自負(fù)、愚蠢、虛榮

③皇帝的新裝的寓意：揭示虛榮和愚昧的本質(zhì)

2.關(guān)鍵詞、詞組：

①騙子

②新裝

③游行

④誠(chéng)實(shí)

⑤智慧

3.句式、句型：

①皇帝穿著新裝，得意洋洋地走在街上。

②沒(méi)有人敢說(shuō)出真相，直到一個(gè)小孩子大聲說(shuō)出皇帝其實(shí)一絲不掛。

③皇帝意識(shí)到自己的愚蠢，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并重新恢復(fù)了明智。反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源，以生動(dòng)的畫(huà)面和音頻輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、故事創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.存在主要問(wèn)題：

-學(xué)