2024年春九年級歷史上冊 第8課 古代科技與思想文化（一）教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年春九年級歷史上冊第8課古代科技與思想文化（一）教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析“2024年春九年級歷史上冊第8課古代科技與思想文化（一）教學(xué)設(shè)計新人教版”這一章節(jié)主要包括古代中國的四大發(fā)明、佛教的傳入和道教的興起等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代科技發(fā)展的情況，認(rèn)識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及了解佛教、道教的起源和影響。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過設(shè)置疑問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，結(jié)合具體的歷史事件，使學(xué)生感受中國古代科技與思想文化的魅力，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，教師可引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時，注重對學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識和評價中國古代科技與思想文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)古代中國的四大發(fā)明、佛教的傳入和道教的興起等歷史事件，使學(xué)生能夠理解古代科技與思想文化的發(fā)展脈絡(luò)，建立時空觀念，感受歷史的變遷。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用史料，了解古代科技與思想文化的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3.歷史解釋：通過分析古代科技與思想文化的發(fā)展原因、影響等，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史事件進(jìn)行解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)中國古代科技與思想文化的輝煌成就，使學(xué)生感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷。同時，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價中國古代科技與思想文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.古代中國的四大發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.佛教的傳入和道教的興起，以及它們在中國古代思想文化中的地位和影響。

難點：

1.四大發(fā)明背后的科技創(chuàng)新和時代背景的理解。

2.佛教、道教在思想文化中的影響和與中國傳統(tǒng)文化的融合。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、歷史圖片和文獻(xiàn)資料，生動形象地展示四大發(fā)明的制作過程和時代背景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.利用地圖、時間線等工具，直觀展示佛教、道教的傳播和影響范圍，結(jié)合具體的歷史事件和人物，深入剖析其在思想文化中的地位和影響。

3.組織小組討論和課堂提問，鼓勵學(xué)生主動探究和思考，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度理解和分析問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解四大發(fā)明和佛教、道教的起源和發(fā)展過程中，教師通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握相關(guān)知識，形成完整的歷史概念。

2.討論法：組織學(xué)生就四大發(fā)明對世界的影響、佛教與道教在文化中的作用等話題進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，如造紙術(shù)的發(fā)明與傳播，讓學(xué)生分析其背后的原因和影響，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運用多媒體課件，展示古代科技與思想文化的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，如相關(guān)論文、歷史記錄片等，幫助學(xué)生拓展知識視野。

3.教學(xué)軟件：運用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗古代科技制作過程，如模擬印刷術(shù)的運作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

4.板書設(shè)計：在課堂上，教師通過板書設(shè)計，將四大發(fā)明的關(guān)鍵信息、佛教與道教的發(fā)展脈絡(luò)清晰地展示給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。

5.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，如扮演古代發(fā)明家、佛教傳播者等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第8課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古代科技與思想文化（一）內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第8課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代科技與思想文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解四大發(fā)明、佛教傳入和道教興起等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞四大發(fā)明的影響、佛教與道教的融合等話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古代科技與思想文化（一）內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代科技與思想文化（一）內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代科技與思想文化（一）內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代科技與思想文化（一）內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)古代科技與思想文化博物館：介紹中國古代四大發(fā)明、佛教、道教等相關(guān)的歷史文化資料，幫助學(xué)生更直觀地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

(2)歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國古代科技發(fā)明》、《佛教傳入中國》等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識和理解。

(3)相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文：提供一些關(guān)于古代科技與思想文化研究的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解相關(guān)歷史事件的發(fā)展和影響。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生參觀博物館：利用課余時間，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，親身感受古代科技與思想文化的魅力，提高學(xué)生的實踐能力。

(2)開展歷史角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演古代發(fā)明家、佛教傳播者等角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物的生活背景和思想觀念。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中的科技產(chǎn)品，了解科技的發(fā)展對家庭生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注和思考。

(4)開展小組討論：組織學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作：鼓勵學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行論文寫作，要求學(xué)生在論文中提出自己的觀點，并進(jìn)行論證，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

(6)定期舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史知識水平。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，簡述古代中國四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

解答：

古代中國的四大發(fā)明，即造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，對世界文明發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。造紙術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了知識的傳播和保存，印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍大量復(fù)制成為可能，火藥的發(fā)明推動了軍事科技的進(jìn)步，指南針的發(fā)明則極大地促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。這些發(fā)明不僅改變了人們的生活方式，也為人類文明的進(jìn)步提供了有力支撐。

例題2：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，解釋佛教傳入中國和道教興起的原因。

解答：

佛教傳入中國的原因主要有三點：一是漢朝與西域的交流，促進(jìn)了佛教的傳入；二是佛教的教義與當(dāng)時中國社會的需求相契合，得到了上層社會的支持；三是佛教的傳播與文化交流相伴隨，通過翻譯佛經(jīng)等活動，佛教逐漸在中國扎根。而道教的興起則與道教創(chuàng)始人張道陵有關(guān)，他在東漢時期在四川鶴鳴山倡導(dǎo)道教，吸引了大量信徒。道教的教義與中國傳統(tǒng)文化相融合，滿足了人們的精神需求，因此在民間得到了廣泛傳播。

例題3：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，分析四大發(fā)明在古代中國的社會影響。

解答：

四大發(fā)明在古代中國的社會影響深遠(yuǎn)。造紙術(shù)的發(fā)明使得書籍的制作和傳播變得容易，促進(jìn)了文化知識的普及和教育的發(fā)展。印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍大量復(fù)制成為可能，進(jìn)一步推動了文化的傳播和學(xué)術(shù)研究的繁榮?；鹚幍陌l(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式，增強(qiáng)了軍事力量，也對社會的穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)生了影響。指南針的發(fā)明促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展，使得遠(yuǎn)洋航行成為可能，推動了世界的探索和聯(lián)系。

例題4：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，評價佛教和道教在中國古代思想文化中的地位和影響。

解答：

佛教在中國古代思想文化中具有重要地位和深遠(yuǎn)影響。佛教的傳入促進(jìn)了中印文化的交流，佛教思想與中國傳統(tǒng)文化相融合，產(chǎn)生了獨特的漢傳佛教文化。佛教的傳播推動了寺廟、雕塑、繪畫等藝術(shù)形式的發(fā)展，豐富了人們的精神生活。道教在中國古代思想文化中也具有重要地位。道教的興起與民間信仰相結(jié)合，滿足了人們的精神需求。道教的修煉方法、哲學(xué)思想等對中國古代文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如道教的丹藥術(shù)、符咒術(shù)等在民間廣為流傳。

例題5：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，探討古代科技與思想文化之間的關(guān)系。

解答：

古代科技與思想文化之間存在著密切的關(guān)系?？萍嫉倪M(jìn)步推動了思想文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明使得書籍的制作和傳播變得容易，促進(jìn)了文化的傳播和學(xué)術(shù)研究的繁榮。印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍大量復(fù)制成為可能，進(jìn)一步推動了文化的傳播和學(xué)術(shù)研究的繁榮。火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式，增強(qiáng)了軍事力量，也對社會的穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)生了影響。指南針的發(fā)明促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展，使得遠(yuǎn)洋航行成為可能，推動了世界的探索和聯(lián)系。板書設(shè)計①四大發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)

-造紙術(shù)：促進(jìn)知識的傳播和保存

-印刷術(shù)：書籍大量復(fù)制成為可能

-火藥：推動軍事科技的進(jìn)步

-指南針：促進(jìn)航海事業(yè)的發(fā)展

②佛教傳入和道教的興起的原因

-佛教傳入：漢朝與西域的交流，佛教教義與中國社會需求契合，上層社會的支持

-道教興起：道教創(chuàng)始人張道陵在四川鶴鳴山倡導(dǎo)道教，道教教義與中國傳統(tǒng)文化融合，民間信仰的需求

③古代科技與思想文化之間的關(guān)系

-科技推動思想文化發(fā)