二年級品德與生活上冊 做好事不是為了表揚教案 北師大版

二年級品德與生活上冊做好事不是為了表揚教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級品德與生活上冊《做好事不是為了表揚》

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、良好行為習慣和責任感。通過學習《做好事不是為了表揚》這一主題，使學生認識到做好事的目的不僅僅是為了得到表揚，而是培養(yǎng)自己的品德和責任感。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質，使學生懂得幫助他人是一種美德，提高學生的人際交往能力。

2.引導學生樹立正確的價值觀，明白做好事是為了傳遞正能量，提升自己的道德水平，而非追求表揚。

3.培養(yǎng)學生自律意識，讓學生在日常生活和學習中養(yǎng)成自覺做好事的良好習慣，培養(yǎng)責任感和使命感。

4.提高學生的品德素養(yǎng)，使學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，依然能夠堅持做好事，成為有品德、有擔當?shù)娜恕?/p>

5.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，通過小組討論、分享等形式，增強學生的團隊意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。

6.提升學生的表達能力，培養(yǎng)學生敢于表達自己觀點的勇氣，提高學生的口語交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.做好事的目的：培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質，使學生懂得幫助他人是一種美德，提高學生的人際交往能力。

2.價值觀的樹立：引導學生樹立正確的價值觀，明白做好事是為了傳遞正能量，提升自己的道德水平，而非追求表揚。

3.自律意識的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生自律意識，讓學生在日常生活和學習中養(yǎng)成自覺做好事的良好習慣，培養(yǎng)責任感和使命感。

難點：

1.理解做好事的真正意義：學生可能過于關注表揚，而忽略了做好事本身的價值和意義。

2.自律意識的培養(yǎng)：學生可能在日常生活中難以堅持做好事，缺乏自律意識。

解決辦法：

1.采用情景模擬、實例分析等方式，讓學生深刻體會到做好事的真正意義，從而樹立正確的價值觀。

2.創(chuàng)設實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中體驗到做好事的重要性，從而培養(yǎng)自律意識。

3.引導學生進行自我反思，通過小組討論、分享等形式，讓學生認識到自己的不足，并努力改正。

4.教師以身作則，樹立榜樣，為學生樹立正確的價值觀和行為模范。

5.設置激勵機制，對學生的良好行為進行表揚和獎勵，增強學生的成就感和自信心。

6.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、教學模具等。

2.課程平臺：北師大版二年級品德與生活上冊教材、教學課件、教學設計方案等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學視頻、教學音頻、教育軟件等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、情景模擬、實例分析、實踐操作、反思分享等。

5.教輔材料：學生作業(yè)本、練習冊、課外閱讀材料、品德與生活相關書籍等。

6.評價工具：學生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表、課堂參與評價表等。

7.家長溝通：通過微信群、家訪等方式與家長保持良好溝通，共同關注學生的成長。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對做好事不是為了表揚的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得什么是做好事？你們做好事是為了什么？”

展示一些關于做好事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受做好事的力量。

教師簡要介紹做好事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.做好事的意義講解（10分鐘）

目標：讓學生了解做好事的意義，理解其價值。

過程：

講解做好事的定義，包括其對個人和社會的影響。

詳細介紹做好事的意義，使用實例或案例幫助學生理解。

引導學生思考做好事對實際生活的重要性。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解做好事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的做好事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解做好事的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在生活中實踐做好事。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與做好事相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對做好事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調做好事的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括做好事的定義、意義和案例分析等。

強調做好事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用做好事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于做好事的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：一部描繪小學生成長故事的小說，通過主人公的日常生活和學校生活，傳遞關愛他人、樂于助人的美德。

-《做好事的快樂》：一篇關于做好事帶來的心理愉悅的文章，讓學生了解做好事對自身的積極影響。

-《社會責任感的培養(yǎng)》：一篇關于如何培養(yǎng)學生社會責任感的文章，引導學生思考自己在社會中的角色和責任。

-《青少年志愿者活動案例》：介紹一些青少年志愿者活動的案例，讓學生了解參與志愿者活動的意義和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生思考身邊的好人好事，嘗試記錄下來，并在下一節(jié)課分享。

-鼓勵學生參與學校的志愿者活動，親身體驗做好事的快樂和意義。

-讓學生探討如何在日常生活中培養(yǎng)良好的道德品質，提高自我修養(yǎng)。

-引導學生思考做好事的意義，嘗試從點滴小事做起，如幫助同學、關愛師長等。

-鼓勵學生閱讀更多關于道德修養(yǎng)、責任感的書籍，提升自己的道德水平。典型例題講解例題1：

小明看到一位老奶奶過馬路，他立刻去幫助老奶奶。這個行為體現(xiàn)了哪種美德？（A）

A.關愛他人

B.誠實守信

C.勤奮努力

D.遵紀守法

答案：A

例題2：

下面哪個選項不是做好事的目的？（D）

A.幫助他人

B.得到表揚

C.傳遞正能量

D.讓自己開心

答案：B

例題3：

小華在課堂上主動回答問題，幫助同學解決困難。這體現(xiàn)了哪種品質？（C）

A.自尊自信

B.自律自強

C.關愛他人

D.團結合作

答案：C

例題4：

做好事不一定非要得到表揚，這句話說明了什么？（D）

A.做好事是為了得到表揚

B.做好事是道德要求

C.做好事是法律義務

D.做好事是一種自覺行為

答案：D

例題5：

下面哪個行為不屬于做好事？（A）

A.考試作弊

B.幫助同學

C.照顧老人

D.保護環(huán)境

答案：A

這些例題涵蓋了本節(jié)課的核心知識點，包括做好事的意義、目的、品質和行為等。通過講解這些例題，可以幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高判斷和分析能力。在教學過程中，可以結合教材中的相關知識點，對這些例題進行詳細的補充和說明，讓學生更好地理解和掌握做好事的重要性。同時，可以鼓勵學生在課后自主學習和探究，通過解決更多類似的問題，提高自己的道德水平和綜合素質。教學反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了做好事的重要性和意義。在課堂上，學生們積極參與，討論熱烈，對做好事有了更深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的提問方式過于單一，可能導致部分學生思路受限。下次我可以嘗試采用更多元化的提問方式，引導學生從不同角度思考問題，激發(fā)他們的想象力。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論的闡述，而忽略了學生的實際體驗。下次我可以多結合生活實例，讓學生更好地理解和感受做好事的意義。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我給予學生展示的機會不夠充分。下次我可以盡量讓更多學生參與到案例分析中來，讓他們通過小組討論、分享等形式，更深入地思考做好事的價值。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我也要注意調整點評方式，既要鼓勵學生的亮點，也要指出他們的不足，并提出改進建議。這樣，學生才能在反思中不斷成長。

最后，我要強調的是，教學是一個持續(xù)的過程，我要時刻關注學生的學習進度和需求，不斷調整教學策略，以達到更好的教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與討論和提問。他們在回答問題和參與小組討論時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠與同學進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出色，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并與小組成員進行良好的互動。他們的討論成果展示清晰、有條理，能夠很好地傳達他們的思考和理解。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，他們能夠準確地回答問題，并能夠運用所學知識來解決問題。他們的答案清晰、有條理，能夠很好地展示他們對知識的掌握和理解。

4.課后作業(yè)：學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)認真，他們能夠按時完成作業(yè)，并能夠準確地回答問題。他們的作業(yè)答案清晰、有條理，能夠很好地展示他們對知識的掌握和理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，我給予他們積極的評價和反饋。我表揚了他們在課堂上積極的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。對于他們在小組討論中的表現(xiàn)，我給予了肯定，并指出了他們在討論中的亮點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于他們在隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予了表揚，并指出了他們在答題過程中的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設計板書標題：《做好事不是為了表揚》

1.做好事的定義與意義

-關愛他人、樂于助人

-傳遞