2《走月亮》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

2《走月亮》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《走月亮》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作——《走月亮》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，運用文中詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維，為寫作打下基礎(chǔ)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。學(xué)情分析###學(xué)生層次分析

四年級（1）班的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對于閱讀和理解短篇文章有了基本的能力。他們對于文字的把握和簡單的文學(xué)鑒賞已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但深度和廣度仍有待提高。同時，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣層次不齊，這對課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接影響。

###知識、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生能夠順利閱讀和理解《走月亮》這篇文章，但對于文章中的一些修辭手法和深層次的文化內(nèi)涵可能理解不夠深入。在寫作方面，部分學(xué)生能較好地運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，但也有部分學(xué)生存在語言表達(dá)不清、邏輯思維混亂等問題。

###行為習(xí)慣分析

學(xué)生們對于課堂參與度較高，愿意回答問題和參與討論。但是，部分學(xué)生在課堂中容易分心，尤其是在課堂活動環(huán)節(jié)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。在課后的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但也有一小部分學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度不端正，影響了學(xué)習(xí)效果。

###對課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生的不同層次和能力水平，對課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接影響。在教學(xué)設(shè)計中，需要充分考慮這些因素，采用差異化教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，針對學(xué)生的行為習(xí)慣問題，教師需要在課堂管理和教學(xué)活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

考慮到學(xué)生的閱讀興趣和《走月亮》這篇文章的特點，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和寫作指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。講授法主要用于向?qū)W生傳授課文中的知識點，互動討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，寫作指導(dǎo)法則幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前閱讀課文《走月亮》，并完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，如查找生字詞、了解作者背景等。

（2）導(dǎo)入新課：通過一個簡短的視頻或故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞課文中的某個問題進(jìn)行討論，如文章的主旨、修辭手法等。每組選出一個代表進(jìn)行匯報，其他小組成員可以進(jìn)行補充和評價。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一段關(guān)于“我眼中的月亮”的片段。教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內(nèi)容、圖片和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選用一段與月亮相關(guān)的短視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如課堂討論區(qū)、作業(yè)提交平臺等，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和作業(yè)提交。

（4）生字詞卡片：制作生字詞卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《走月亮》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《走月亮》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于月亮的故事或視頻等方式，引出《走月亮》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解文章的主旨和修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和分析文章的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和分析文章的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和分析文章的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《走月亮》這篇課文的內(nèi)容，掌握閱讀和分析文章的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《走月亮》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《走月亮》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《走月亮》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描述月亮的文學(xué)作品，如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞和理解不同作者對月亮的描繪。

-自然科學(xué)知識：介紹關(guān)于月亮的科學(xué)知識，如月亮的構(gòu)成、月亮的運動等，幫助學(xué)生擴展自然科學(xué)領(lǐng)域的知識。

-文化傳統(tǒng)：介紹中秋節(jié)等與月亮相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

-創(chuàng)意寫作：提供一些與月亮相關(guān)的創(chuàng)意寫作prompts，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們寫一些自己的月亮故事或詩歌。

2.拓展建議

-制作月亮手工藝品：讓學(xué)生利用紙張、彩泥等材料，制作月亮的手工藝品，提高學(xué)生的動手能力。

-觀察月亮：建議學(xué)生在晚上觀察月亮的變化，記錄下來并分享自己的觀察心得，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-開展月亮主題的繪畫活動：讓學(xué)生以月亮為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的藝術(shù)才華，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-舉辦月亮詩歌朗誦會：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一些月亮相關(guān)的詩歌，進(jìn)行朗誦表演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，我會觀察他們在課堂討論中的參與程度，以及他們在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)。這樣，我就可以了解到他們在理解課文內(nèi)容和運用語言表達(dá)方面的能力。

其次，我會通過學(xué)生的反饋來了解他們對課堂的滿意度和建議。我會鼓勵學(xué)生提出他們在課堂上的感受和建議，無論是積極的還是需要改進(jìn)的。這樣，我就可以了解到他們在課堂上的體驗和期望，從而更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

最后，我會通過自我反思來評估自己的教學(xué)方法和策略的效果。我會思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括講解的清晰度、課堂活動的設(shè)計、對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注等。這樣，我就可以了解到自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，從而更好地提升自己的教學(xué)能力。

根據(jù)這些反思活動，我會制定一些改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在困難，我會在講解時更加詳細(xì)和清晰，或者增加一些輔助材料來幫助他們理解。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度不高，我會嘗試設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與。如果我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不夠理想，我會參加一些培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和策略。課