一年級語文上冊 第八單元 課文4 口語交際：小兔運(yùn)南瓜教案 新人教版

一年級語文上冊第八單元課文4口語交際：小兔運(yùn)南瓜教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第八單元課文4口語交際：小兔運(yùn)南瓜

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小兔運(yùn)南瓜》這篇課文，讓學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯，并能夠運(yùn)用口頭語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推理和判斷的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考小兔運(yùn)南瓜的過程中遇到的困難和解決問題的方法。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)的勤勞、智慧和勇敢的精神。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的審美能力，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)意表達(dá)的方式，展示自己對故事的理解和感悟。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解和記憶

-關(guān)鍵詞匯的掌握和運(yùn)用

-口語交際能力的培養(yǎng)

2.難點(diǎn)：

-對故事情節(jié)的理解和推理

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行口語表達(dá)

-創(chuàng)意表達(dá)和對故事的理解感悟

解決辦法：

-通過分段閱讀和討論，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯。

-通過角色扮演和情景模擬，提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-通過小組討論和展示，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己對故事的理解和感悟，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)平臺或在線資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

-實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具或模型，直觀地向?qū)W生展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：

-課文文本：提供紙質(zhì)或電子版本的課文，方便學(xué)生閱讀和理解。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，讓學(xué)生更好地投入到故事情境中，提高口語交際能力。

-思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小兔運(yùn)南瓜》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小兔運(yùn)南瓜的故事嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于小兔和南瓜的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情節(jié)。

簡短介紹《小兔運(yùn)南瓜》的故事背景和主要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小兔運(yùn)南瓜》的故事內(nèi)容、人物關(guān)系和道理寓意。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小兔遇到的問題和運(yùn)南瓜的經(jīng)過。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系和互動，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際的能力。

過程：

分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的場景，進(jìn)行口語交際練習(xí)。

鼓勵學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考和討論在實(shí)際生活中如何運(yùn)用口語交際解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和口語交際練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小兔運(yùn)南瓜》的短文，包括對故事的理解和感悟，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用口語交際。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《小兔運(yùn)南瓜》是一個關(guān)于智慧和勇氣的故事。為了讓學(xué)生更深入地理解故事中的主題，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《小兔運(yùn)南瓜》的其他版本或類似的故事，以便學(xué)生比較和分析不同作者的敘述風(fēng)格和表達(dá)方式。

-有關(guān)南瓜的科普文章或故事，讓學(xué)生了解南瓜的生長過程、營養(yǎng)價(jià)值和用途。

-有關(guān)小兔的科普文章或故事，讓學(xué)生了解小兔的生活習(xí)性、特點(diǎn)和保護(hù)意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，可以布置以下課后作業(yè)：

-要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于《小兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)圖，展示故事中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小兔運(yùn)南瓜》的短文，包括對故事的理解和感悟，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用智慧和勇氣。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭探究活動，如調(diào)查家庭成員在面對困難時如何運(yùn)用智慧和勇氣解決問題。

-鼓勵學(xué)生分享自己親身經(jīng)歷或目睹的關(guān)于智慧和勇氣的故事，與他人交流和討論。七、課后作業(yè)1.要求學(xué)生重新編寫《小兔運(yùn)南瓜》的故事結(jié)局，可以改變小兔運(yùn)送南瓜的方式或結(jié)果，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用想象力。

答案：示例：小兔決定邀請其他動物一起幫忙，它們齊心協(xié)力，最終將南瓜順利運(yùn)回家。

2.要求學(xué)生以小兔的視角寫一篇日記，記錄它運(yùn)送南瓜的過程中的所思所感，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯。

答案：示例：今天，我遇到了一個難題，南瓜太重了，我搬不動。我想了很多辦法，最后決定邀請朋友們一起幫忙。我們一起將南瓜運(yùn)回家，大家都很高興。

3.要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于《小兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)圖，展示故事中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系，要求學(xué)生用簡潔的文字說明每個場景。

答案：示例：場景一：小兔看到一個大南瓜；場景二：小兔試圖一個人搬走南瓜；場景三：小兔邀請朋友們一起幫忙；場景四：大家齊心協(xié)力將南瓜運(yùn)回家。

4.要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個關(guān)于《小兔運(yùn)南瓜》的口頭交際活動，可以是一問一答、角色扮演或情景模擬，要求學(xué)生準(zhǔn)備問題和答案或臺詞。

答案：示例問題：小兔為什么搬不動南瓜？答案：因?yàn)槟瞎咸亓?。示例臺詞：小兔：朋友們，我搬不動這個南瓜，你們能幫我嗎？朋友甲：當(dāng)然可以，我們一起搬吧！

5.要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《小兔運(yùn)南瓜》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷，談?wù)剰墓适轮袑W(xué)到的道理。

答案：示例：我覺得小兔很聰明，它遇到了困難不是一個人承擔(dān)，而是想出了辦法邀請朋友們一起幫忙。我也要向小兔學(xué)習(xí)，遇到難題時要善于尋求幫助，和大家一起解決問題。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）故事復(fù)述：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《小兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。

示例：小兔運(yùn)南瓜的故事講述了小兔遇到了一個什么問題？它是如何解決這個問題的？

答案：小兔遇到了一個南瓜太重搬不動的問題，它通過邀請朋友們一起幫忙，最終將南瓜順利運(yùn)回家。

（2）詞匯掌握：要求學(xué)生運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，造句或編寫小故事，檢測學(xué)生對關(guān)鍵詞匯的掌握和運(yùn)用能力。

示例：請用“南瓜”、“小兔”、“智慧”等詞語造句。

答案：小兔發(fā)現(xiàn)了一個大大的南瓜，它智慧地邀請朋友們一起幫忙，最終成功地將南瓜運(yùn)回家。

（3）口語交際：要求學(xué)生模擬故事中的場景，進(jìn)行口語交際練習(xí)，檢測學(xué)生的口語表達(dá)能力。

示例：請模擬小兔邀請朋友幫忙的情景。

答案：小兔：