17第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(8)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

17第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(8)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(8)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)課程基本信息1.課程名稱：《高二英語聽力全真模擬訓練(8)——專項分類訓練(提升篇)》

2.教學年級和班級：高二年級XX班

3.授課時間：XX年XX月XX日第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）

利用上一節(jié)課的內容進行復習，引導學生回顧所學的聽力技巧，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內容呈現(xiàn)（15分鐘）

a.通過播放一段英語聽力材料，讓學生進行實時聽力訓練。

b.根據(jù)聽力材料內容，引導學生進行專項分類訓練，如：人物、地點、數(shù)字、時間等。

c.針對不同分類，教授相應的聽力技巧，幫助學生提高聽力水平。

3.小組討論與互動（10分鐘）

將學生分成若干小組，針對聽力材料中的難點和重點進行討論，互相交流學習心得。

4.個人練習（10分鐘）

讓學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

5.課堂總結與反饋（5分鐘）

對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點，了解學生的學習情況，對存在的問題給予解答。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置相應的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

7.課后反思（課后自主完成）

鼓勵學生進行課后反思，總結自己在聽力學習中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的學習做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過聽力訓練，使學生能夠準確理解并獲取信息，提高英語聽力水平，為日常交流及考試奠定基礎。

2.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯推理、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的思維活力。

3.文化意識：通過聽力材料，讓學生了解和體驗不同文化背景，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)國際視野。

4.學習能力：引導學生掌握有效的聽力策略，形成自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：基本的英語語法、詞匯和句型；一定的英語聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等；對不同文化背景有一定了解。

2.學習興趣：學生對英語聽力訓練保持較高的興趣，尤其對涉及日常生活、名人軼事等話題感興趣。能力方面：學生的英語基礎扎實，具備一定的聽說讀寫能力，但在聽力方面表現(xiàn)參差不齊。學習風格：學生喜歡通過互動、合作等方式進行學習，注重實踐與應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力過程中，對語音、語調、語速的適應能力不足，導致理解困難；對某些專業(yè)詞匯和短語掌握不足，影響聽力理解；在聽力策略運用方面，部分學生可能缺乏有效的方法，導致學習效果不佳。此外，面對不同文化背景的聽力材料，學生可能存在理解偏差和誤解。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《高二英語》教科書及相應的聽力訓練資料。

-提供與本節(jié)課內容相關的全真模擬聽力練習題，包括文本和音頻材料。

-準備聽力訓練中所用到的詞匯表和短語手冊，以幫助學生預習和復習。

2.輔助材料：

-準備與聽力材料主題相關的圖片和圖表，用于視覺輔助，幫助學生更好地理解聽力內容。

-收集與聽力材料文化背景相關的視頻片段，以增強學生對文化差異的認識和理解。

-設計和打印聽力策略指導小冊子，包括如何預測、如何記筆記等，以供學生參考。

-準備聽力技巧講解PPT，涵蓋本節(jié)課的重點技巧和策略。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組討論形式，每組配有一臺可供播放聽力材料的電腦或音響設備。

-在教室前部設置講臺和投影儀，以便展示PPT和輔助材料。

-在教室四周懸掛與英語學習相關的海報和標語，營造良好的英語學習氛圍。

-準備白板和記號筆，用于記錄學生的討論成果和重點知識點。

-確保教室光線充足，音響設備清晰，以便學生能夠清晰地聽到聽力材料。

此外，為了確保教學活動的順利進行，還需準備以下資源：

-網(wǎng)絡連接：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，以便實時獲取在線資源。

-教學軟件：安裝必要的教學軟件，如聽力訓練平臺、在線詞典等，以輔助教學。

-評價工具：準備評價表格和學習反饋表，用于課后評估學生的學習效果和教學方法的適用性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含聽力策略預習PPT、相關詞匯列表和一段預聽材料的預習資料包，明確要求學生熟悉聽力策略并預習相關詞匯。

-設計預習問題：圍繞“如何運用預測策略提高聽力理解”，設計問題，如“預測策略有哪些？如何在聽力過程中應用？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，了解聽力策略。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：整理筆記和疑問，通過平臺提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸聽力策略，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段與日常生活相關的聽力視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解聽力策略，如關鍵詞定位、主旨大意把握等，結合實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生模擬真實聽力場景，應用所學策略。

-解答疑問：在活動中針對學生的問題進行解答，給予即時反饋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考聽力策略的實際應用。

-參與課堂活動：在小組內討論策略應用，進行角色扮演，實踐聽力技巧。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生理解聽力策略。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-加深學生對聽力策略的理解，提高實際應用能力。

-通過實踐活動，鍛煉學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置相關的聽力練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些含金量高的英語聽力網(wǎng)站和聽力材料，供學生自主拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固聽力策略。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更多的聽力練習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的聽力水平。

-通過拓展學習，增加學生的知識面和聽力材料多樣性。

-通過反思，幫助學生形成自我監(jiān)控和自我提升的能力。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠準確理解和把握聽力材料的主旨和大意，對細節(jié)信息的捕捉能力有所提高。

-學生在聽力過程中，對關鍵詞的定位和推測能力得到提升，能夠更快地鎖定重要信息。

-學生的詞匯和短語掌握程度加深，特別是在聽力材料中出現(xiàn)頻率較高的詞匯和短語。

-學生能夠運用所學知識，對不同場景下的英語口語表達進行理解和回應。

2.思維品質：

-學生在聽力訓練中，學會了運用邏輯推理和批判性思維，對聽力材料進行分析和評價。

-學生能夠結合語境，預測聽力內容的發(fā)展趨勢，提高了對語境的敏感度。

-學生在解決聽力過程中的困難和問題時，能夠運用所學策略，獨立思考和尋找解決方案。

3.文化意識：

-通過聽力材料的學習，學生對英語國家的文化背景、生活方式和社會習俗有了更深入的了解。

-學生能夠認識到文化差異對語言理解的影響，尊重并欣賞不同文化，提高跨文化交際能力。

-學生在聽力訓練中，能夠關注到材料中的文化內涵，增強對文化差異的敏感性和包容性。

4.學習能力：

-學生掌握了聽力訓練的有效方法和策略，如預測、關鍵詞定位、記筆記等，提高了學習效率。

-學生在小組討論和互動中，學會了合作學習和分享經(jīng)驗，培養(yǎng)了解決問題的團隊協(xié)作能力。

-學生通過自主預習、課堂實踐和課后拓展，形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生在課后反思和總結中，能夠客觀評價自己的學習過程，針對不足提出改進措施。

具體實例：

1.在聽力練習中，學生小王通過預測策略，成功捕捉到了聽力材料中的關鍵信息，提高了答題正確率。

2.學生小李在課后拓展學習中，主動尋找與聽力材料相關的文化背景知識，增強了對聽力材料的理解。

3.學生小張在小組討論中，積極分享自己的學習心得和技巧，幫助其他同學提高聽力水平，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

4.學生小趙在課后反思中，發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量不足，制定了針對性的詞匯學習計劃，提高了自己的語言能力。教學反思與改進在這次高二英語聽力全真模擬訓練的教學中，我注意到一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力過程中對關鍵詞的捕捉能力仍有待提高。為了幫助學生更好地把握關鍵信息，我計劃在未來的教學中增加關鍵詞定位的專項訓練，通過更多實例讓學生熟練掌握這一技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中的參與度不夠均衡。有些學生較為活躍，而另一些學生則顯得有些被動。為了提高全體學生的參與度，我打算在接下來的課堂中采用更多互動性強的小組活動，鼓勵每個學生都積極參與討論，分享自己的觀點。

此外，從學生的課后反饋來看，他們對某些文化背景知識點的理解還不夠深入。針對這一問題，我計劃在未來的教學中加入更多關于英語國家文化背景的介紹，幫助學生更好地理解聽力材料，提高他們的跨文化交際能力。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我將在每節(jié)課后設計反思活動。這些活動包括：

1.讓學生填寫課后反饋表，了解他們對課堂內容的掌握程度，以及在學習過程中遇到的困難和問題。

2.組織課后小組討論，讓學生分享學習心得，互相提問，共同解決疑問。

3.定期檢查學生的聽力練習成果，分析他們的進步情況，找出需要加強的地方。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.在課堂教學中，增加關鍵詞定位的訓練，讓學生通過實際操作，提高捕捉關鍵信息的能力。

2.設計更多互動性強的小組活動，鼓勵每個學生積極參與，提高課堂參與度。

3.在課堂中融入更多關于英語國家文化背景的介紹，幫助學生更好地理解聽力材料。

4.定期收集學生的反饋，及時調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

在未來的教學中，我將努力實施這些改進措施，以期提高學生的英語聽力水平，幫助他們更好地應對高考挑戰(zhàn)。同時，我也會不斷反思自己的教學，努力提升教學效果，為學生的英語學習保駕護航。典型例題講解題型一：主旨大意題

題目：Whatisthemainideaofthefollowingpassage?

Passage:...

答案：Themainideais...

題型二：細節(jié)信息題

題目：Whatisthespeaker'sattitudetowards...?

Passage:...

答案：Thespeaker'sattitudeis...

題型三：推理判斷題

題目：Whatcanweinferfromthepassage?

Passage:...

答案：Wecaninferthat...

題型四：詞匯填空題

題目：Whatisthemissingwordinthefollowingsentence?

Sentence:...

答案：Themissingwordis...

題型五：完形填空題

題目：Completethefollowingpassagewiththecorrectwords.

Passage:...

答案：Thecompletedpassageis...

2.補充和說明舉例

題型一：主旨大意題

舉例：Whatisthemainideaofthefollowingpassage?

Passage:...

答案：Themainideais...

說明：主旨大意題要求學生理解文章的主要內容和核心觀點，需要學生具備較強的概括和歸納能力。

題型二：細節(jié)信息題

舉例：Whatisthespeaker'sattitudetowards...?

Passage:...

答案：Thespeaker'sattitudeis...

說明：細節(jié)信息題要求學生從文章中找到特定信息，需要學生具備仔細閱讀和準確理解的能力。

題型三：推理判斷題

舉例：Whatcanweinferfromthepassage?

Passage:...

答案：Wecaninferthat...

說明：推理判斷題要求學生根據(jù)文章內容進行推理和分析，需要學生具備邏輯思維和判斷能力。

題型四：詞匯填空題

舉例：Whatisthemissingwordinthefollowingsentence?

Sentence:...

答案：Themissingwordis...

說明：詞匯填空題要求學生根據(jù)上下文填寫缺失的詞匯，需要學生具備詞匯理解和語境分析的能力。

題型五：完形填空題

舉例：Completethefollowingpassagewiththecorrectwords.

Passage:...

答案：Thecompletedpassageis...

說明：完形填空題要求學生根據(jù)上下文填寫正確的詞匯，需要學生具備詞匯理解和語境分析的能力。課堂小結，當堂檢測課