2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力測試試卷D卷-附解析

2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力測試試卷D卷附解

析

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘,本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘

的意義上來說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的

足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。

對文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因

B.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

C.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部

環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

D.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對變異原因的看法，第二個(gè)

“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”

2、五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說：“我都快要退休

了，還學(xué)什么？”這表明胡老師缺乏（）。

A.終身學(xué)習(xí)的理念

B.熱愛學(xué)生的情懷

C.誨人不倦的品格

第1頁共13頁

D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神

3、推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是（）。

A.專業(yè)理想

B.專業(yè)情操

C.專業(yè)性向

D.專業(yè)自我

4、某教師《思想品德一一學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不

經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該

話題引起了學(xué)生的興趣，大家七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑.你們有沒有

去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生

的好奇心，于是布置預(yù)習(xí)，你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后，教

師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流，要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的

最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。這說明這位教師（）。

A.善于啟發(fā)誘導(dǎo)

B.善于因材施教

C.以學(xué)生為中心

D.重視學(xué)生品德發(fā)展

5、為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均

分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（）。

A.正確，有利于提高學(xué)生的競爭力

B.正確，有利于提高班級教學(xué)質(zhì)量

C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展

D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

6、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（）o

A.要講究“一文一事”

B.主題一經(jīng)確定就調(diào)動(dòng)一切手段來表現(xiàn)它

C.與主題無關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去

第2頁共13頁

D.文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要

7、下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（)?

A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

B.在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體

C.以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨

D.照本宣科，完全按照教材開展教學(xué)過程

8、下面古詩句描寫的景色不同的一項(xiàng)是（)o

A.詩家清景在新春,綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人

B.楊柳陰陰細(xì)南晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城

C.山明水凈夜來霜,數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂

D.清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

9、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是（）。

A.教育與被教育的關(guān)系

B.管理與被管理的關(guān)系

C.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系

D.控制與被控制的關(guān)系

10、瓶畫（器皿上的彩繪）《狄俄尼索斯航海》是古希臘（）時(shí)期的作品。

A.幾何形風(fēng)格

B.東方風(fēng)格

C.黑色人像

D.紅色人像

11、甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動(dòng)了殷商史的研究,學(xué)界將中國近代四位學(xué)者合稱為“甲骨四

堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的（）o

A.王國維

B.孫治讓

第3頁共13頁

C.季羨林

D.陳寅恪

12、將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭"，我國早期的“火箭”與現(xiàn)

在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，

應(yīng)該查閱（）?

A.《史記》

B.《漢書》

C.《唐書》

D.《清史稿》

13、馮老師在做家訪時(shí)，堅(jiān)持“四多四少”原則，即“多一點(diǎn)針對性，少一點(diǎn)隨意性；多一

點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)

備”。下列對馮老師的做法說法正確的是（）。

A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長

B.不可行，雖重情感交流但回避了問題

C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長

D.可行，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求自己，家長至上

14、小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的

做法（）。

A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評

B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生

C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格

D.高尚的職業(yè)道德

15、發(fā)電方式中最低碳、環(huán)保的是（）。

A.水利

B.火力

C.核燃料

D.風(fēng)力

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16、教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由（）審定。

A.國務(wù)院

B.國務(wù)院教育行政部門

C.全國人民代表大會(huì)

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

17、定性分析主要分析的是（）o

A.“事物是什么”

B.“事物有多少”

C.“事物為什么”

D.考察事物各要素之間的關(guān)系

18、“醫(yī)生都穿白衣眼，所以，有些穿白衣服的人留長頭友”.下列選項(xiàng)中，這一陳述的必

要前提是（）。

A.有些醫(yī)生留長頭發(fā)

B.有些醫(yī)生不留長發(fā)

C.穿白衣服的人不留長發(fā)

D.穿白衣服的人都是醫(yī)生

19、下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。

A.CoolEdit

B.Photoshop

C.PowerPoint

D.MindManager

20、學(xué)生最主要的權(quán)利是（

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.受教育權(quán)

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D.隱私權(quán)

21、制約課程改革的三大因素是（）。

A.政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B.社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

C.社會(huì)、知識、兒童

D.教育目的、教育理念、課程理論

22、貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊項(xiàng)為“圣女”，她曾率領(lǐng)法國軍隊(duì)對抗外國

入侵，并多次打敗侵略者，事跡發(fā)生的時(shí)期是（）。

A.普法戰(zhàn)爭時(shí)期

B.英法百年戰(zhàn)爭時(shí)期

C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期

D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時(shí)期

23、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、

教育行政部門有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的一項(xiàng)是（

A.提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造工作給以鼓勵(lì)和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

24、“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是（）。

A.諸葛亮

B.文天祥

C.林則徐

D.岳飛

25、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)

缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。

A.志愿者

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B.實(shí)習(xí)者

C.兼職者

D.見習(xí)者

26、中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)阿爾伯格道德發(fā)展理論，

小張的目標(biāo)導(dǎo)向處于（）。

A、懲罰服從取向

B、相對功利職向

C、尋求認(rèn)可取向

D、社會(huì)契約取向

27、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要

有退回地址。

如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也必為真？（）

A.郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的

B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會(huì)接受

C.如果一個(gè)包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無論它多重，都會(huì)被接受投遞

D.一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會(huì)被郵局接受投遞

28、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)

法》，應(yīng)當(dāng)（）。

A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育

B.在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

29、下列選項(xiàng)中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正確的是（）。

A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

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D.若想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行

閱卷入得分

ZZZZILZZI二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)一作者通過寫作來尋求理解，尋覓

知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，

針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場

的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能

的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品

在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也

很少現(xiàn)實(shí)的讀者0正因?yàn)槿绱?，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。

所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作家的寫作也向未來敞

開，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。

所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，

而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們

的讀者相遇。對于另一些作家來說，他們的目光也會(huì)投向過去。他們試圖與那些早已不在人

世的文學(xué)先輩們進(jìn)行對話。從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對話。當(dāng)

然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)行對話。每一個(gè)優(yōu)秀的作家，心中都有一個(gè)隱秘而清晰

的目標(biāo)。讀者和社會(huì)的認(rèn)同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，則是另

一回事。就中國文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而魯迅

先生則代表了近現(xiàn)代以來中國文學(xué)和思想的新高度。也可以說，我們實(shí)際上面對著兩個(gè)偉大

的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，受到它們的護(hù)佑，分享它們的文學(xué)資源，向它們表達(dá)

敬意，同時(shí)也在與它們進(jìn)行對話，并嘗試著做出新的文學(xué)變革。因此，任何有價(jià)值的寫作，

都是對傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即便是對傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。

所以，嚴(yán)格地來說，文學(xué)寫作中對讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實(shí)和未來讀者尋求認(rèn)同的

過程，同時(shí)也是對傳統(tǒng)的再確認(rèn)過程，我認(rèn)為，只有具備了過去，現(xiàn)實(shí)和未來開放性視野的

創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。

(摘編自格非《文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同》)

問題：

(1)畫線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么？請簡要概括。

(2)如何理解文末所言的“開放的寫作”？請結(jié)合文本，簡要分析。

第8頁共13頁

2、初一新生剛離開小學(xué)，進(jìn)入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng)，我

在接新班時(shí)，反復(fù)琢磨。采取了下列措施：

1、建立家長微信群。一拿到學(xué)生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時(shí)間

了解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學(xué)生和家長的情況。

2、招募學(xué)生志愿者提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進(jìn)教室就能有種溫馨的感覺，

我在班級里招募“志愿者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招幕幾

名有特長的學(xué)生為班級出第一期黑板報(bào)，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學(xué)生討論通過的班訓(xùn)

和班名，勞動(dòng)過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念，對一個(gè)新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)。開學(xué)

前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學(xué)第一天，我不急于向孩子們

宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓(xùn)和班名。

同時(shí)，我還設(shè)立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校

服“志愿者”，,,,孩子們積極報(bào)名認(rèn)領(lǐng)崗位，每個(gè)學(xué)生都成了班級“志愿者”，班級每一項(xiàng)工

作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣，我班學(xué)生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個(gè)有靈

魂的集體。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。

閱卷入得分

ZZZXZZJ三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前蘇聯(lián)教育理論家，他在《給教師的一

百個(gè)建議》里介紹了賞識教育。賞識教育的思想貫穿于他的整個(gè)成功教育思想之中，也滲透

第9頁共13頁

于他的所有學(xué)術(shù)著作里。

請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點(diǎn)

明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。

第10頁共13頁

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、D

2、A

3、A

4、A

5、D

6、A

7、D

8、C

9、D

10、C

11、A

12、C

13、C

14、C

15、D

16、B

17、A

18、A

19、B

20、C

21、C【解析】社會(huì)、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。

22、B

第11頁共13頁

23、A

24、B

25、A

26、C

27、D

28、A

29、A

二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、(1)作者以“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是“共同認(rèn)可”之

意，在文中包含了以下幾層含義：①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同；②作者通過提

供讀物獲得市場的認(rèn)同；③作者在提供向未來和可能的讀者中尋求認(rèn)可；④作者通過閱讀建

立與作者的認(rèn)同。

(2)文末的“開放的寫作”在內(nèi)涵上是與文首的文學(xué)的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者

最后得出的這一結(jié)論是在三個(gè)方面展現(xiàn)的：首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去

其糟粕、取其精華的揚(yáng)棄精神，無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對傳統(tǒng)的重要回應(yīng)；其次，面

對現(xiàn)實(shí)，寫作要有白己的目標(biāo)受眾，滿足市場的需求，從而達(dá)到個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；最

后，面對未來，“文章千古事”寫作的動(dòng)力來源于對未來讀者的想象。永遠(yuǎn)向著未來開拓。

2、材料中“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德，是值得肯定的。

(1)教師要做到愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn),

勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔

導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中該教師對工作高度負(fù)責(zé)，在新生入學(xué)之初就注意引導(dǎo)他們適

應(yīng)新環(huán)境，說明他做到了愛崗敬業(yè)。

(2)關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中該教師為了讓進(jìn)入陌生的新環(huán)境的初一新生盡

快適應(yīng)，采取了一系列措施，這體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。同時(shí)該教師還確立了班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)

生樹立集體觀念，說明該教師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。這些都是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。

(3)教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，

因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。該教師注意引導(dǎo)學(xué)

生樹立集體觀念，并設(shè)立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位，使每一位學(xué)生都成為了班級

“志愿者”，班級每一項(xiàng)工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展。這符合教書育人的師德要求。

第12頁共13頁

(4)師德規(guī)范要求教師要為人師表，教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材

料中該教師在微信