北師大一年級數(shù)學上冊應用題解讀

北師大一年級數(shù)學上冊應用題解讀一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大一年級數(shù)學上冊，第三章“加減法應用題”。具體包括3.1“加法應用題”，3.2“減法應用題”，以及3.3“加減法混合應用題”。本節(jié)課將引導學生通過實際問題，理解加減法的意義，掌握加減法應用題的解題方法。二、教學目標1.學生能夠理解加減法的實際意義，能夠運用加減法解決實際問題。2.學生能夠讀懂加減法應用題，能夠正確列出算式，計算出答案。3.學生能夠通過解決加減法應用題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠讀懂加減法應用題，能夠正確列出算式，計算出答案。難點：學生能夠理解加減法的實際意義，能夠運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT，黑板，粉筆。學具：練習本，鉛筆，橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示生活中實際的加減法問題，如購物時找零，或者做飯時食材的加減等，引導學生理解加減法的實際意義。2.例題講解：教師通過PPT展示例題，如“小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”引導學生理解加減法的解題步驟，如何讀懂題目，如何列出算式，如何計算出答案。3.隨堂練習：教師給出幾道類似的加減法應用題，讓學生獨立完成，然后互相交流答案，教師進行講解和指導。4.加減法混合應用題：教師通過PPT展示加減法混合的例題，如“小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，然后小明吃掉了1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”引導學生運用加減法解決。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加法應用題：小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？減法應用題：小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，然后小明吃掉了1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？加減法混合應用題：小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，然后小明吃掉了1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？七、作業(yè)設(shè)計1.請列出5個生活中的加減法問題，并計算出答案。2.請列出5個生活中的加減法混合問題，并計算出答案。答案：1.問題1：小華有5個球，借給小明3個球，請問小華還剩幾個球？答案：小華還剩2個球。問題2：媽媽買了3個蘋果，爸爸買了2個蘋果，請問家里一共有幾個蘋果？答案：家里一共有5個蘋果。問題3：小明有2個橘子，媽媽給了他3個橘子，請問小明現(xiàn)在有幾個橘子？答案：小明現(xiàn)在有5個橘子。問題4：小華有4個糖果，他吃掉了2個糖果，請問小華還剩幾個糖果？答案：小華還剩2個糖果。問題5：媽媽買了7個面包，爸爸買了3個面包，請問家里一共有幾個面包？答案：家里一共有10個面包。2.問題1：小明有5個球，借給小紅3個球，然后小明又找回2個球，請問小明現(xiàn)在有幾個球？答案：小明現(xiàn)在有4個球。問題2：媽媽買了3個蘋果，爸爸買了2個蘋果，然后媽媽吃掉了1個蘋果，請問家里還剩下幾個蘋果？答案：家里還剩下4個蘋果。問題3：小明有2個橘子，媽媽給了他3個橘子，然后小明又吃掉了1個橘子，請問小明現(xiàn)在有幾個橘子？答案：小明現(xiàn)在有4個橘子。問題4：小華有4個糖果，他吃掉了2個糖果，然后小華又得到了3個糖果，請問小華現(xiàn)在有幾個糖果？答案：小華現(xiàn)在有5個糖果。問題5：媽媽買了7個面包，爸爸買了3個面包，然后媽媽吃掉了1個面包，請問家里還剩下重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.加減法應用題的解題步驟：本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞加減法應用題展開，引導學生理解并掌握解題步驟是教學的重點。具體包括如何讀懂題目，如何列出算式，如何計算出答案。2.加減法在實際生活中的應用：通過展示生活中的實際問題，引導學生理解加減法的實際意義，培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力。二、重點細節(jié)補充和說明1.加減法應用題的解題步驟：a.讀懂題目：在解決加減法應用題時，要讀懂題目的要求，明確需要求解的是加法還是減法，以及涉及到的數(shù)值。b.列出算式：根據(jù)題目的要求，列出相應的加法或減法算式。例如，題目中提到小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，我們可以列出算式3+2。c.計算答案：根據(jù)列出的算式，進行計算，得出答案。例如，3+2的答案是5。2.加減法在實際生活中的應用：a.購物找零：在購物時，如果需要找零，我們可以運用加減法來計算應找回的零錢。例如，如果支付了20元，而商品的價格是15元，我們可以用2015=5來計算應找回的5元。b.食材加減：在做飯時，如果需要計算食材的加減，我們可以運用加減法來計算。例如，如果已經(jīng)有2個蘋果，然后又買了3個蘋果，我們可以用2+3=5來計算一共有5個蘋果。c.數(shù)量計算：在日常生活中，我們經(jīng)常需要計算數(shù)量，比如統(tǒng)計物品的數(shù)量，計算人數(shù)等。通過運用加減法，我們可以準確地計算出答案。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解加減法應用題時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，吸引學生的注意力。通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的興趣和參與度。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解加減法的解題步驟，并進行隨堂練習。同時，也要留出時間讓學生互相交流和分享答案。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和理解加減法的實際意義。例如，可以問學生：“你們在生活中有沒有用到過加減法？是在什么情況下用的？”通過這樣的提問，激發(fā)學生的思考和參與。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示生活中的實際問題，讓學生感受到加減法的實際意義。例如，可以展示一張購物的情景圖片，讓學生觀察并計算找零的金額。教案反思：在本節(jié)課中，我通過展示生活中的實際問題，引導學生理解加減法的實際意義，并掌握解題步驟。在講解過程中，我注意使用清晰、簡潔的語言，并通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和參與。同時，我也合理分配了時間，讓學生有足夠的時間進行理解和練習。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在解決加減法應用題時仍然有些困難，這可能是因為他們還沒有完全理解加減法的實際意義。因此，我計劃在下一節(jié)課中，繼續(xù)通過實際問題，幫助學生鞏固對加減法的理解，并提供更多的練習機會，讓學生熟練掌握解題技巧。我也在課堂中使用了情景導入的