十月教學(xué)常規(guī)工作通報(bào)及整改措施

第4頁(yè)十月教學(xué)常規(guī)工作通報(bào)及整改措施十月教學(xué)常規(guī)工作通報(bào)及整改措施一、好的方面1、備課?？傮w上看，老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，都做到了超前備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的老師都設(shè)計(jì)了補(bǔ)充作業(yè)，高段語(yǔ)文組五年級(jí)丁開(kāi)權(quán)老師每課中設(shè)計(jì)了補(bǔ)充作業(yè)，楊小莉、何鳳琴、熊建華、鄧榮華、陳紅群等老師的備課非常詳細(xì)、認(rèn)真，字跡工整美觀，備課詳實(shí)。鄧校長(zhǎng)所在的年級(jí)作為本學(xué)期的“小介入教學(xué)”試點(diǎn)年級(jí)，備課也做了改革，作業(yè)設(shè)計(jì)非常詳細(xì)，切實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)作業(yè)的反思也詳細(xì)，有針對(duì)性，給大家做了很好的范例。尤其值得提到的是綜合組和體音美組備課質(zhì)量整體得以提高，書(shū)寫(xiě)工整，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過(guò)程詳實(shí)。2、批改作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)老師們批改作業(yè)及時(shí)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的，作業(yè)布置適量、適度，均能全批全改。周群、陳曉琴、熊建華作業(yè)批改記錄細(xì)致，能反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法和糾正措施，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)改正，陶大春老師所帶班級(jí)學(xué)生作業(yè)格式美觀，字跡工整，作業(yè)整潔。張弘、楊小莉、何鳳琴的補(bǔ)充作業(yè)，摘抄，作文集落實(shí)有效。數(shù)學(xué)低段老師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求比較嚴(yán)格，要求連線(xiàn)的題一律用尺子，作業(yè)顯得特別整潔。高段組如蔡玉華、楊蕖、陳士玉糾錯(cuò)及時(shí)，錯(cuò)題有分析有心得。3、理論學(xué)習(xí)筆記。多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得，不僅篇幅足，而且字跡工整，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。二、存在的問(wèn)題1、備課方面。通過(guò)檢查我們發(fā)現(xiàn)老師們存在一個(gè)共性的問(wèn)題，反思不夠及時(shí)，不深刻，有個(gè)別教師沒(méi)有課后反思。教案與教學(xué)分離。部分教師沒(méi)思考所抄的內(nèi)容，只是按部就班地完成這些“文字”的抄寫(xiě)，把它們從教案集“搬”到學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)的教案簿上，應(yīng)對(duì)檢查。而真正在課堂上用到的“備課”，是教師在課前，利用課間時(shí)間用心去看現(xiàn)成的教案和參考書(shū)，并快速地思考、修改而批注在課本上，羅列出教學(xué)的提綱或輪廓，理一理自己的教學(xué)思路。但我們的老師是先上課后補(bǔ)課，這種情況不在少數(shù)。2、作業(yè)批改方面。少數(shù)教師作業(yè)批改記錄不夠詳細(xì)，沒(méi)有錯(cuò)題分析。不管是學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師的足夠重視，要求不嚴(yán)格。只求能交上來(lái)，能做對(duì)就行了，沒(méi)有對(duì)學(xué)生作業(yè)做進(jìn)一步的要求。沒(méi)有給學(xué)生什么是好作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)在這方面想點(diǎn)子下功夫。呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)只有少部分是整潔清爽的，大多數(shù)學(xué)生涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，修正貼把作業(yè)弄成大花臉，字跡不工整，寫(xiě)字沒(méi)有占好格，阿拉伯?dāng)?shù)字歪歪扭扭，同一個(gè)本子上出現(xiàn)多種墨水的字。部分教師批閱學(xué)生作文過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言過(guò)于蒼白，學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)糾正，學(xué)生作業(yè)格式不夠規(guī)范。3、理論學(xué)習(xí)筆記方面。少部分教師字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，有的記錄過(guò)簡(jiǎn)，5、教學(xué)反思要及時(shí)，要結(jié)合小介入理念深刻剖析課堂教學(xué)行為，反思要能對(duì)課堂