啟東教育人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案

1人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)三年級上冊教案第一單元測量認(rèn)識長度單位——毫米教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)過程二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。??三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。2教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點選用合適的單位測量物體的長度一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：??1、兩人為一組測量桌面的長、寬。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。三、認(rèn)識幾分米2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米1、量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（2）一張床長5分米（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。說說這節(jié)課你有什么收獲！教材第七頁至第八頁例三和例四32、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。一、認(rèn)識千米1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補充題（略）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點、難點教學(xué)過程二、學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量）1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。米與千米之間的換算教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點米與千米之間的換算方法師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）米、300米、5千米、50千米）小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點5教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。師1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？4、小結(jié)1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例73、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知2、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。生活中的數(shù)學(xué)教材第一十四頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點、難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容61、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。3、全班交流生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。??第二單元萬以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的:1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=求385與705的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。學(xué)習(xí)新課師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。7做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？第二課時教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知59+7785+6859+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？600+800900+1001000+100599+800900+101989+112二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？(400)師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？(300)問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？(700)問：如果精確計算，你認(rèn)為會比700多還是比700少呢？為什么？(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。鞏固發(fā)展其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做課本18頁做一做，學(xué)生獨立完成。第三課時8教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本19頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？八、共同分析21頁第9題。萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法80－7＝35－8＝63－4＝26－7=42－5＝43－6＝32－9＝65－9=54－21＝79－37＝65－24=計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。9師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評講2、教學(xué)例題2學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。-93473-2538847()第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）用多種方法解決問題提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維一、復(fù)舊引新)-())-()男生組：574+200453－300456+198725+79女生組：574+200453－300456＋200－2725+80－1748－100+3356－300＋1比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加、減法的一些簡便算法五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60－1=172強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：27=276+()-()276＋97=276＋100－3=3734、試一試、想一想、填一填（二）教學(xué)減法的簡算方法（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）（3）完整地把思考和計算過程說一遍。165－97=165－100＋3=68師板書：多減2要加2（5）想：165－100＋1=165-()（三）看書質(zhì)疑完成第38頁的“做一做”三、鞏固練習(xí)例89看作（加90減1）+198看作()-97看作()+299看作()-299看作()2、判斷下列簡便算法是否正確：a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－113、想一想、填一填276=276＋200－3435=435－300＋2()+267=267＋100－3534=534－300＋24、比一比，誰找的簡便算法最多2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？法簡便計算的規(guī)律是加減法的驗算①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。老師準(zhǔn)備掛圖或課件。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。板書：135+48=183（元）●板書：加法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：②做一做：教科書第27頁。④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。老師準(zhǔn)備掛圖或課件。師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2：??師：同學(xué)們，調(diào)查得真多掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨板書：200-183=17（元）●板書：減法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0，1，2，??9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進(jìn)行計算。師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：2、在正確的計算結(jié)果下面打ü小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=99183733010911037267小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。第30頁，5、7②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）②小組匯報，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。生2：我還提醒大家計算連續(xù)進(jìn)位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。生3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？②反饋測試，靈活]掌握。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。第二題：啄木鳥診所應(yīng)用拓展，解決問題。①課件出示（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）②課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只）學(xué)生獨立列式計算：900-792=108（個）●課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。教學(xué)內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點教學(xué)難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過程1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點探究平行四邊形的特點。教學(xué)難點讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)過程（一）認(rèn)識平行四邊形從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。？（學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）拉一邊說自己的感受）學(xué)生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。然后匯報、展示）讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。使學(xué)生理解掌握周長的概念一、認(rèn)識周長1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組2．學(xué)生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？1．要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑴⑵小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。長方形和正方形的周長1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。長方形和正方形的周長計算方法2．同桌摸一摸課桌的周長。二、新授2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3．學(xué)生探究⑴學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4．算法概括⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5．鞏固⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？長方形和正方形周長計算的練習(xí)課教材第44頁練習(xí)十使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。長方形和正方形周長計算的方法。1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。二、綜合練習(xí)⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。一、引入新課3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。二、新授⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題第四單元有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（一）是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。（1）讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組??）二、練一練，圈一圈。三、擺一擺，填一填。【】【】【】【】【】【】四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。有余數(shù)的除法（二）教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。（1）利用情境引出計算問題。（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3??????????商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ???????被除數(shù)???????5和323÷5=4（組）????3（盆）ˉˉ???????余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。2、試一試自己的能力。用豎式計算下面各題小組討論（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。（）????（）4、完成教材P53第一題。有余數(shù)的除法（三）通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系?！谩谩帽怀龜?shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。15÷7=[]??[]14÷3=[]??[]16÷7=[]??[]14÷4=[]??[]17÷7=[]??[]14÷5=[]??[]18÷7=[]??[]14÷6=[]??[]19÷7=[]??[]20÷7=[]??[]14÷8=[]??[]14÷9=[]??[]22÷7=[]??[]23÷7=[]??[]24÷7=[]??[]25÷7=[]??[]26÷7=[]??[]27÷7=[]??[]無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么有余數(shù)的除法（四）通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。3、根據(jù)題意寫出橫式。（1）48÷5=9????3()（2）33÷7=5????2()（3）63÷8=7????7()（4）5×6+4=346、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？有余數(shù)的除法（五）——用有余數(shù)的除法解決實際問題使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒。2、先擺小棒，再解答。7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。????????（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。（組）??????2人答：可以分成5組，還多2人。（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。課題：有余數(shù)的除法（六）——解決生活中的問題通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。認(rèn)識生活中處處有數(shù)學(xué)。三、根據(jù)生活實際解決問題。四、學(xué)生匯報各自解決問題的思路。第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點：通過觀察能熟練用乘法問題。二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。），2、感知生活中有乘法。3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤第二課時整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。⑴、出示情境圖1。①、學(xué)生獨立思考。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。⑵、出示情境圖2。①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。第三課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。三、拓展引伸32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學(xué)生獨立完成。3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？第四課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。一、引入（略）1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。①先由一名學(xué)生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第五課時多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)過程師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？二、探討交流1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上?！獙W(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)（略）第六課時多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。+18——54答：王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。2、教師小結(jié)（略）第七課時連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P79例4。教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進(jìn)位的2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！?．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?第八課時連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題補充練習(xí)I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。2．找出下面各題的錯誤，并改正4．課本P80第2、3題。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。6．做好練習(xí)的訂正工作。第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法.教學(xué)過程1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零.教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：0×3二0教師在黑板上板書下面兩組算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5=讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0.教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍.3．完成“做一做”中的題目.4．教學(xué)例題.教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書后將第一個因數(shù)112改為102.教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來.三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨立用豎式計算，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的.讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題.第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的:使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算.教學(xué)過程:教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上.然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0.二、新課1．教學(xué)例9.教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?教師再提問：還有更簡便的算法嗎?學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算.教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算.集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便.2．做例9下面“做一做”中的題目.指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況.三、課堂練習(xí)讓學(xué)生獨立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明.2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正.3．做練習(xí)六中的第3題.4．做練習(xí)六中的第4題.讓學(xué)生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正.5．做練習(xí)六中的第5題.讓學(xué)生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo).第十一課時整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法指名不同的學(xué)生讀出每個算式，并說出得數(shù).先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法讓學(xué)生口算下面各題.20×4200×4讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。三、課堂練習(xí)1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的.2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題.先讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3．做練習(xí)七中的第1題.讓學(xué)生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導(dǎo)．然后集體訂正.4．做練習(xí)七中的第2題.讓學(xué)生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板(二)動手操作、探索交流，獲取新知1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的？哪些不是？說出理由。（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。（2）全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方1、使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。正方形紙，彩紙條我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。1、學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2、全班交流讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。板書：1/10板書：2/10??讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10?這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2）讓學(xué)生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。讓學(xué)生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。分?jǐn)?shù)的簡單計算教科書第99頁~100頁1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。西瓜圖片，圓片，方格卡片（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計算，板書課題二、探索新知1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法2）學(xué)生交流請學(xué)生說出計算的方法讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法2）讓學(xué)生說出教師演示的過程3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算2）用教具演示減的過程3）讓學(xué)生說一說演示的意思。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=5）讓學(xué)生計算6）全班交流請學(xué)生說出計算過程4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。三、作業(yè)第八單元可能性可能性（一）描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。一、活動引入新課擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學(xué)上臺抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。（引出用可能、不可能等詞來表達(dá)，揭示課題：可能性）二、自主探索，獲取知識（一）教學(xué)例題1請同學(xué)們看前面，這里有個盆：１號盆、２號盆。(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說）（依次板書：一定可能不可能）師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。１號盆，誰來？（學(xué)生摸出３個后提問，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）2、從２號盆里任意摸一個呢？請小組討論請學(xué)生摸一摸（摸出３個后提問，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？??）3、活動小結(jié)（二）教學(xué)例題2`1、生活中有許多的“可能性”例如：??（請學(xué)生舉例幾個）2、自已閱讀書本例題2誰理解題目意思了，給大家解釋一下。獨立完成3、匯報、講評三、全課總結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識，把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”學(xué)生說完后全班交流。P1082、3可能性（二）教材P106—1071、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。3、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識。二、實踐探索新知（1）觀察、猜測如果請一位同學(xué)上來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球？（2）實踐驗證學(xué)生小組操作、匯報實踐結(jié)果。匯總各小組的實驗結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因為盒中球紅多藍(lán)少。（3）活動體驗可能性的大小小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次?；顒訁R報、小結(jié)實驗過程中，要讓學(xué)生體會到兩點：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。（4）小組實驗結(jié)果比較出示多組的實驗結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍(lán)七紅）（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小？為什么？3、P106“做一做”圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看三種顏色所占的區(qū)域大小。利用前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的知識讓學(xué)生說一說每種顏色占整個圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊三、練習(xí)P1094第4題，是一種逆向思維。并體現(xiàn)開放性，如第1小題，只要紅比藍(lán)多，就能滿足條件。第2小題，只要藍(lán)比紅P1095可能性（三）教材P107—1094、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。5、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？二、探究新知（1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。記錄次數(shù)活動匯報、小結(jié)小組內(nèi)說一說（3）開袋子驗證讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。P107“做一做”三、鞏固練習(xí)P1096[1]學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些[2]猜測實驗后結(jié)果會有什么特點[3]實踐、記錄、統(tǒng)計[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。P1097學(xué)生討論完成可能性（四）教材P110—1111、通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，合作交流能力。練習(xí)二十四第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。第9題，[1]通過有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小。[2]讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說一說其他兩個事件發(fā)生的可能性。開放題，學(xué)生會有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。小組合作，說一說自己的想法和實驗情況，在全班交流。讓學(xué)生設(shè)計一個方案，幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。實踐活動擲一擲一、利用的數(shù)學(xué)知識1．組合（兩個骰子上的數(shù)字之和）2．事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果（每個骰子上可能的結(jié)果是1至6六個數(shù)，組成的和可二、活動步驟（一）示范游戲1．體驗確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個可能結(jié)果中教師選5個，學(xué)生選6個，學(xué)生錯誤地認(rèn)為贏的可能性3．開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實驗，利用統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)實驗的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實驗的結(jié)果中尋找統(tǒng)計學(xué)上的規(guī)律。（三）理論驗證通過組合的理論來驗證實驗的結(jié)果。可以用不同的方式來進(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。教第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點：能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨?。師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點？生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底師：請同學(xué)們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動教