部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《繁星》精美課件

繁星4①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。②思考：課文中提到了幾次觀賞繁星的經(jīng)歷？請(qǐng)將相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)在文中圈畫(huà)出來(lái)。閱讀提示：半明半昧搖搖欲墜懷抱半明半昧搖搖欲墜

懷抱mèizhuìhuái讀一讀借助表格，理清文章脈絡(luò)。時(shí)間地點(diǎn)繁星的樣子從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京住的地方海上密密麻麻的星星群密布的藍(lán)天半明半昧的星

我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。自讀第一自然段，找出描繪星空的句子，想象畫(huà)面。

你有和作者一樣的經(jīng)歷嗎？看著天上密密麻麻的星星，你會(huì)想到什么呢？

我仿佛看到了晴朗的夜晚，星星閃閃爍爍，像無(wú)數(shù)個(gè)飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)。小結(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，能讓閱讀更加有趣。

星星不僅給我們帶來(lái)了美的體驗(yàn)，更讓我們有了許多美好的遐想。密密麻麻的星星聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。

讀一讀第二自然段，發(fā)揮想象，把你看到的畫(huà)面簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)。靜謐的夜——菜園星群密布藍(lán)天星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。星光微小光明無(wú)處不在

星光雖然微弱，但能在黑暗中給人們帶來(lái)光明和希望，難怪巴金這么喜歡繁星。小結(jié)：閱讀時(shí)，我們抓住不同的關(guān)鍵詞展開(kāi)想象，不斷豐富想象中的場(chǎng)景，為畫(huà)面添加聲音甚至是味道，讓我們身臨其境。密密麻麻的星星聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)星群密布的藍(lán)天借助關(guān)鍵詞

用上剛才的辦法，讀一讀課文第三自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下面的表格。星空的樣子作者的感受（1）你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述巴金看星星時(shí)的感受呢？默讀第三自然段，邊讀邊思考，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）學(xué)生默讀思考，隨后交流。（3）課文第三自然段的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由。閱讀提示：

深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。生動(dòng)形象地寫(xiě)出星星似漂浮在天空的情態(tài)。無(wú)數(shù)半明半昧的星讓巴金感覺(jué)到星星就像螢火蟲(chóng)一樣夢(mèng)幻。寫(xiě)出了星光閃爍的美妙景象，靈動(dòng)而富有情趣。星光閃爍螢火蟲(chóng)飛舞這時(shí)候我忘記了一切。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。巴金與星星非常親近，像親人一樣?！拔摇狈毙切切菚?huì)說(shuō)些什么呢?讀一讀資料袋，你覺(jué)得巴金還會(huì)有怎樣的感受？巴金(1904-2005)，原名李堯棠，四川成都人，代表作《家》《春》《秋》，是享譽(yù)海內(nèi)外的文學(xué)大師。1927年，23歲的巴金離開(kāi)祖國(guó)，遠(yuǎn)赴法國(guó)，開(kāi)始為期近兩年的留學(xué)生活。途中，巴金創(chuàng)作了《海行雜記》，《繁星》是其中的一篇。

隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，我們對(duì)待周?chē)挛锏南敕ㄒ矔?huì)發(fā)生改變，此時(shí)不僅是在寫(xiě)繁星，也是在寫(xiě)作者的心情，對(duì)家鄉(xiāng)的依戀與不舍、漂泊在外的孤寂，他此時(shí)此刻多么希望回到祖國(guó)的懷抱里，回到母親的懷抱里。

這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。對(duì)于漂泊在外的巴金來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)天繁星是多么親切呀！巴金依戀星空，就如同孩子依戀母親一樣。小結(jié)：在閱讀中，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及作者生平經(jīng)歷展開(kāi)想象，不僅能讓我們看到文字描繪的畫(huà)面，還能讓我們感受到文字背后隱藏的情感，獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。密密麻麻的星星聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)星群密布的藍(lán)天借助關(guān)鍵詞懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星結(jié)合作者生活經(jīng)歷在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，美妙無(wú)比。作者將他所看到的畫(huà)面生動(dòng)地描繪出來(lái)，老師相信你也看過(guò)夜晚的繁星，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受？小練筆我仰望天空，看到那___________的星星，它是那樣___________,漸漸地___________，我仿佛看見(jiàn)___________，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)__________，我覺(jué)得_________________。小練筆一課時(shí)繁星四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版4*課前導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看星星嗎？夏季的夜晚，晴朗的天空布滿(mǎn)星星，你能想到哪些帶有“星”字的四字詞語(yǔ)？群星閃爍披星戴月福星高照星光閃耀燦若繁星月朗星稀眾星拱月星火燎原星星點(diǎn)點(diǎn)繁星滿(mǎn)天的夜空，引起人們無(wú)限的遐想。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金先生對(duì)繁星的觀察和感受。巴金（1904—2005），原名李堯棠，四川成都人。中國(guó)當(dāng)代作家、翻譯家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。作者簡(jiǎn)介整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：文章按怎樣的順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語(yǔ)。整篇課文可以分為幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么？時(shí)間順序：從前——三年前——如今課文分為三部分第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3）：寫(xiě)“我”從前在家鄉(xiāng)庭院納涼時(shí)看天上密密麻麻的星星。寫(xiě)“我”三年前在南京住所的菜園看繁星，覺(jué)得光明無(wú)處不在。寫(xiě)“我”如今在海上看繁星，覺(jué)得自己像小孩睡在母親的懷里。詞語(yǔ)熟讀半明半昧搖搖欲墜懷抱mèizhuìhuái課文詳解自由朗讀課文，思考下面的問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。巴金寫(xiě)了幾次看到繁星？是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)看到的？時(shí)間地點(diǎn)第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，作者第一次觀賞繁星的情景和感受是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)充表格。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。直接表達(dá)了對(duì)月夜、星天的喜愛(ài)?！皬那啊秉c(diǎn)明了時(shí)間?！白睢蓖怀隽恕拔摇睂?duì)繁星的喜愛(ài)程度。寫(xiě)出了夜空中星星多而密的樣子。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最?lèi)?ài)看請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段，作者第二次觀賞繁星的情景和感受又是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)充表格。三年前,在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。星光雖很微小，但光明無(wú)處不在。對(duì)比的寫(xiě)法，表現(xiàn)“我”對(duì)繁星的喜愛(ài)。點(diǎn)明環(huán)境。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最?lèi)?ài)看靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天覺(jué)得光明無(wú)處不在朗讀最后一自然段，作者第三次觀賞繁星的情景和感受是怎樣的？補(bǔ)充完表格。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！寫(xiě)出了繁星明暗交疊的光亮以及搖搖欲墜的姿態(tài)，富有動(dòng)感。寫(xiě)出了“我”與繁星的親密。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。這兩句話(huà)分別運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用比喻的修辭手法，把繁星比作螢火蟲(chóng)，讓閃爍的星光更顯靈動(dòng)。運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了海上的夜的特點(diǎn)。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這句話(huà)又運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么作用？這樣寫(xiě)，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。擬人這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。作者從“星的懷抱”聯(lián)想到“母親的懷里”，表達(dá)了他對(duì)星空的依戀和熱愛(ài)。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最?lèi)?ài)看靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天覺(jué)得光明無(wú)處不在深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星我仿佛看見(jiàn)他們……睡在母親的懷里了想一想說(shuō)一說(shuō)最后一自然段中提到“母親”表現(xiàn)了什么？巴金要出國(guó)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，目的是為了將來(lái)帶著這些知識(shí)回來(lái)報(bào)效祖國(guó)，這時(shí)他筆下的“母親”，不僅指自己的媽媽?zhuān)€表達(dá)了他在即將離開(kāi)祖國(guó)時(shí)，珍惜、享受在祖國(guó)母親懷抱中的每時(shí)每刻，對(duì)祖國(guó)母親的不舍。想一想說(shuō)一說(shuō)巴金三次寫(xiě)繁星，用的筆墨為什么一次比一次多？不僅因?yàn)樗吹降男强辗秶絹?lái)越廣，對(duì)繁星越來(lái)越熟悉，還因?yàn)樗囊?jiàn)識(shí)越來(lái)越多，他離自己的理想越來(lái)越近，同時(shí)隨著作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出國(guó)留學(xué)，他對(duì)祖國(guó)的感情也越來(lái)越深。想一想說(shuō)一說(shuō)文中所描寫(xiě)的繁星有什么獨(dú)特的美？作者在海上看繁星有什么獨(dú)特的感受？無(wú)數(shù)的星星“懸”在夜空中，在深藍(lán)色的背景映襯下顯出一種寧?kù)o的美；繁星是半明半昧的，如螢火蟲(chóng)般，有一種朦朧、夢(mèng)幻的美；星星是閃爍著的，好像在對(duì)“我”眨眼，又像在和“我”小聲說(shuō)話(huà)，有一種動(dòng)態(tài)的美。在海上看繁星就如同小孩睡在“母親”的懷抱中，能忘記一切，表達(dá)了作者熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感。從前家鄉(xiāng)的庭院密密麻麻三年前南京住所的菜園星群密布熱愛(ài)星天熱愛(ài)自然如今海上

半明半昧、搖搖欲墜繁星層次梳理主旨概括本文以時(shí)間為線(xiàn)索，講述了作者在三個(gè)不同時(shí)段、三個(gè)不同地方觀賞繁星的情景與感受，表達(dá)了作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情。本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：由虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合；綜合運(yùn)用多種修辭手法。本文描寫(xiě)的內(nèi)容，既有眼前的景物，又有由眼前之景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，虛實(shí)之間存在必然的聯(lián)系，那是作者的種種奇妙感受蘊(yùn)含其中。寫(xiě)作指導(dǎo)運(yùn)用擬人的修辭手法擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。例句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。比喻：就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。即所謂“舉也(他)物而以明之也”。例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。運(yùn)用比喻的修辭手法