滬教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案

1 2過程與方法——通過觀察,在嘗試中了解人物舞姿動態(tài)的變化方情感態(tài)度價值觀——通過舞會的情景設(shè)計,解人物結(jié)構(gòu),能夠畫出最基本的人物造型,但是對關(guān)節(jié)的理解力不突出,從二年級學(xué)生已有的知識水平和能力看,對人物繪畫的表現(xiàn)不齊,要畫出舞蹈的人還是具有一定難度的。因此從學(xué)生思維的角度出發(fā),采用動態(tài)線輔助表現(xiàn)人物動態(tài)及色塊裝飾的方法,34【設(shè)計意圖】欣賞小伙伴的舞姿,創(chuàng)設(shè)校園舞會情景,調(diào)動學(xué)生思維,5情感態(tài)度與價值觀:感受永和色彩抒發(fā)自己的心情,和調(diào)整事作為載體,讓學(xué)生通過運用色彩表達自己的心情故二年級的學(xué)生由于認知欣賞水平發(fā)展,對色彩的規(guī)律已有模糊的認識,教師在這個時候能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認識色彩美的規(guī)律,為學(xué)說我的心情故事等活動,充分利用學(xué)生的感知覺進行色彩教學(xué)。使得678用簡短的語言大膽表述自己的感受,對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn),培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力,充分體現(xiàn)藝術(shù)值。通過本課的學(xué)習(xí)使孩子們充分認識到手的重要性9和老師一起玩?其他的小朋友可以和你的同桌一塊來玩兒?師:在剛才的游戲中,你知道“剪刀、石頭、布”都是用什么勇,愿意第一個做一做里面的手形動作?(還有哪位小勇士也來試一試?師:這么漂亮的手形,我們不僅可以直接涂3)出示創(chuàng)作步驟:擺手形→畫手形→聯(lián)想添畫(變化方向、內(nèi)外添加)我們的樂趣。許多小朋友也把它聯(lián)想成了小動物,《手形的聯(lián)想》《樹的聯(lián)想》《隨形聯(lián)想》,在上《二年級學(xué)生對想象有著特別濃厚的興趣,但是有時型語言表達。對基本形狀已經(jīng)有了一定的認教學(xué)重點:了解樹形結(jié)構(gòu),替換思維的培養(yǎng),大小教學(xué)難點:單個形狀的想想添加,兩個形狀的組合添加2、生:樹干和樹枝還有樹葉都不一樣。有的是鉛筆說明:替換思維需要一個過程,讓學(xué)生一步步的生:三角形與圓形——冰淇林等,圓形與長方形——話筒、棒棒糖等三、作業(yè)要求:學(xué)生選擇的圖形線條可能過直,因而會使得樹木顯得過這一情況,可以讓學(xué)生把線條適當(dāng)彎曲,這才是樹木的五、展評:知識與技能:知道運用不同形狀進行聯(lián)想的方法。初步學(xué)會利用不規(guī)己,競爭意識和上進心有所發(fā)展,但自控能力不強,吸引。在繪畫表現(xiàn)方面,已初步形成了用線條描繪簡單事物形象的能兩課的學(xué)習(xí),對實物拓印后的聯(lián)想添加有過初步體驗;而設(shè)計說明:在師生互動中發(fā)現(xiàn)并歸納借形聯(lián)想的方法和創(chuàng)意添加的方法,以教師示范、師生交流等方式進行。注重引導(dǎo)學(xué)生表達交流機會,提升學(xué)生創(chuàng)作的成就感;通過教師示范評價,知識與技能:了解昆蟲的外形結(jié)構(gòu)特征,用富有變過程與方法:通過多媒體欣賞和觀察昆蟲,感受昆蟲身上富有美情感態(tài)度價值觀:欣賞自然界各種昆蟲,用游戲形式欣賞評價同學(xué)的《昆蟲樂園》是上教版美術(shù)第三冊第三單元《線條的變化》中的第一螂等頭飾表演。)有些看似昆蟲卻不是昆蟲,讓我們一起來看看到底怎樣的才算昆蟲上面的那對翅膀主要是保護的作用,并不用于4、仔細觀察,說說昆蟲身體的特征,它的身體左右5、出示范作,利用對稱的特征進行對折畫、剪。教師示范:1)將紙對折;3)想清楚要畫什么昆蟲,在合邊處畫一半的昆蟲;4)沿著邊緣線剪下昆蟲;會有一些很獨特的花紋和色彩,讓我們一起來欣們可以用什么來表現(xiàn)它們身上的花紋呢?折線和交叉線等;曲線包括弧線、波浪線、螺旋線等。這些線條因粗頭戴頭飾自我介紹所畫昆蟲的特點、形狀和身上的花紋欣賞別人的頭飾作品,發(fā)表自己的建議,使自己在以后的作品中有更肯定對自己信心不足的學(xué)生,表揚學(xué)生與眾不同思考:你還知道有哪些昆蟲?他們有什么生活習(xí)性過程與方法:在欣賞交流的過程中,學(xué)會用基本形概括,情感態(tài)度與價值觀:感受奔馬的夸張造型美,增強二年級的學(xué)生對駿馬有一定的了解,但在表現(xiàn)駿馬的造型一定難度,通過視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用演示法展示駿馬師:同學(xué)們,我們先一起來欣賞一段視頻,看一的身體就表現(xiàn)出來了,那么馬的脖子你覺得師:小朋友們真厲害,用幾個圖形就可以概括師這里有三種馬的身體,發(fā)揮自己的想象力和你旁邊的小伙伴討論一師(總結(jié)):身體的兩個圓的高低能表現(xiàn)馬的不四肢的變化就更生動了,當(dāng)然頭部的前后朝向也可以變化不同的動作,師:我們可以用簡單的圖案裝飾駿馬,再加上鮮艷的色彩讓馬看上去更加神氣,或者直接用線描的形式表A、選擇你喜歡的一種駿馬的姿態(tài)C、適當(dāng)添加背景,讓畫面看起來生動有故事性《夸張的面具》是上海教育出版社小學(xué)《美術(shù)》二年級第一學(xué)期第五《喜慶蛋糕》、《我們的獎牌》泥塑課程,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)簡單的團、搓、壓、印、貼等泥工技法。本力時間比較短,用彩泥來裝扮學(xué)生們自己設(shè)計的的面新奇的感覺,使學(xué)生產(chǎn)生嘗試制作的欲望。本課運用欣賞、討論、對比等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑的樂趣,學(xué)習(xí)夸張的方法創(chuàng)意表現(xiàn)自己喜歡的面具造型,鍛煉學(xué)生的動手和表現(xiàn)的能力,進一步提高情感態(tài)度與價值觀:感受面具文化的藝術(shù)美,增強對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的3、你想不想自己也來動手裝扮一個夸張的面具呢?欣賞教師作品,交流探討裝扮這些面具都用了哪教師提問:設(shè)計說明:動手裝扮面具,不僅鍛煉學(xué)生動手4【作業(yè)】四、評價與展示達能力和創(chuàng)作的成就感,感受面塑制作帶來的樂趣,激發(fā)熱情和創(chuàng)意表現(xiàn)的欲望,進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑的興趣。引導(dǎo)學(xué)生情感態(tài)度價值觀:感受用彩泥裝飾物品的樂趣,發(fā)4、但是我們沒有瓶子,但是我們可以就地取材,找找我們的鉛筆盒中【講授】二、感受與嘗試3、教師總評:表揚構(gòu)思巧妙,富有創(chuàng)意的作品。肯定每位學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀——感受大師雕塑作品的魅力,逐步提高欣賞能力,學(xué)生在一年級的時候就接觸過彩泥課,又通過前【講授】摩爾的作品不僅可以用泥來模仿,我們還可以運用各種材料各種形式知識與技能:初步了解正面頭像的特征,嘗試用線過程與方法:在觀察和比較過程中,發(fā)現(xiàn)正側(cè)面頭情感態(tài)度與價值觀:感受正側(cè)面人像造型的美,養(yǎng)成仔細觀察和比較通過上學(xué)期對人物正面頭像特征的學(xué)習(xí),學(xué)生在本次的課程上應(yīng)該有個很好的對繪畫人物側(cè)面頭像特征的基礎(chǔ),對于繪畫人物難點:人物側(cè)面頭像的曲線變化和五官的表現(xiàn)班牙的畫家畢加索他對肖像畫進行大膽創(chuàng)新,請看,他是3、小結(jié):畢加索繪畫的特點,把正面與側(cè)面人物的臉疊加在一而夸張,反而有著嚴謹?shù)睦L畫思路。)生邊摸臉部線條邊畫,臉型的線條起伏變化給學(xué)生以直觀的感受)過程目標:通過實踐,觀察,對比了解標志設(shè)計的需求以及繪畫以及繪德育目標:在設(shè)計的過程中提高形象表達能力。培養(yǎng)學(xué)生物以致用的教學(xué)重點:教學(xué)難點:同學(xué)們好,我們先來玩一個游戲,游戲的名字叫做“傳畫”規(guī)則:每列為一組,每組自愿出一個人到講臺前心路滑”,讓前面的同學(xué)看后用繪畫表現(xiàn)出來教師:標志是由形象的幾何圖形組合而成的。是以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么,不該做什么。叫圖形代表語言。從中僅僅是一商標和我們剛才提到的生活中也經(jīng)常遇到的向我們傳達信息的生活察,使學(xué)生了解標志的同時滲透對國會,隊會察分析的同時,引導(dǎo)學(xué)生感受標志的人文內(nèi)涵用。)示并講解:學(xué)生c:樓外我覺得可以有“禁止踩踏草坪標志”用彩紙剪出外形后用彩筆涂色的方法為我們的校園設(shè)計一個生活標學(xué)生聯(lián)系,教師巡視指導(dǎo),及時展示有創(chuàng)意的作品并對有困難的和熱愛校園的情感。)念和熱愛校園的情感。)總結(jié)提升:今天這節(jié)課我們每個人都設(shè)計出了我們的校園需要的標志。我想他們都會使我們的校園變得更加文知識與技能:知道民間窗花的特點,初步學(xué)會用對折剪紙情感態(tài)度價值觀:感受民間剪紙圖形的對稱美和簡潔美,激學(xué)生對剪紙藝術(shù)有著濃厚的興趣,在一年級時也剪過一和圖案,會使用剪刀。二年級學(xué)生對于對稱的造型已有一定的認識,在這節(jié)課里,學(xué)生要充分整合這些已有的知識和經(jīng)驗。大部分學(xué)生只注重剪紙的造型,本課要讓學(xué)生了解對折剪紙與紋樣之間的變化關(guān)系,使學(xué)生有意識地剪彎折線表現(xiàn)變化的紋樣,學(xué)生需要更熟碌的情景,他們除了貼春聯(lián)、掛福字、貼年畫人們還喜歡貼上窗花,給我們生活增添了節(jié)介紹團花。像這種外形以圓形為主,將紙多次折疊后剪出的圖形叫團首先,我們先來欣賞一些團花作品:教師出示一組剪紙團花,提問:要想剪一個美麗的團花作品我