五年級上冊數(shù)學教案-第三單元第4課時找因數(shù) 北師大版

五年級上冊數(shù)學教案第三單元第4課時找因數(shù)北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性。今天，我將為大家呈現(xiàn)一份五年級上冊數(shù)學教案，第三單元第4課時《找因數(shù)》。一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們學習的是北師大版五年級上冊數(shù)學的第三單元第4課時，主要內(nèi)容是找因數(shù)。讓學生通過觀察、操作、交流等活動，理解找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并進一步理解找一個數(shù)的因數(shù)有無數(shù)個，最小的是1，最大的是它本身。二、教學目標1.讓學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)的方法，能較快地找出一個數(shù)的因數(shù)。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)的方法。難點：理解找一個數(shù)的因數(shù)有無數(shù)個，最小的是1，最大的是它本身。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.導入：通過一個實際問題情境引入課題，例如：“小明的媽媽買了一個蛋糕，他想知道這個蛋糕可以分成多少塊，每塊的大小相同?！弊寣W生思考，如何解決這個問題。2.新課導入：講解找一個數(shù)的因數(shù)的方法，通過示例，讓學生理解找一個數(shù)的因數(shù)有無數(shù)個，最小的是1，最大的是它本身。3.課堂練習：出示一些練習題，讓學生獨立完成，然后集體交流答案，教師給予點評。4.小組合作：讓學生分組，每組選擇一個數(shù)，找出這個數(shù)的因數(shù)，并記錄下來。然后各組之間交流，看哪一組找出的因數(shù)最多。六、板書設(shè)計找一個數(shù)的因數(shù)的方法：1.觀察這個數(shù)，找出它的因數(shù)。2.一個數(shù)的因數(shù)有無數(shù)個，最小的是1，最大的是它本身。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：找出下面各數(shù)的因數(shù)，并寫下來。（1）20（2）30（3）402.答案：（1）20的因數(shù)有：1、2、4、5、10、20（2）30的因數(shù)有：1、2、3、5、6、10、15、30（3）40的因數(shù)有：1、2、4、5、8、10、20、40八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節(jié)課的教學，認為學生對找一個數(shù)的因數(shù)的方法掌握得比較好，但在找因數(shù)的過程中，有些學生對因數(shù)的定義理解不夠，容易把一些不是因數(shù)的數(shù)也算進去。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生因數(shù)定義的理解，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：讓學生思考，除了找一個數(shù)的因數(shù)，還有沒有什么方法可以找出一個數(shù)的倍數(shù)？重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點需要我們特別關(guān)注和理解。我們需要明確的是，找一個數(shù)的因數(shù)的方法，以及理解找一個數(shù)的因數(shù)有無數(shù)個，最小的是1，最大的是它本身。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生需要掌握的基本技能。對于找一個數(shù)的因數(shù)的方法，我通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解并掌握。然而，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于因數(shù)的定義理解不夠，容易把一些不是因數(shù)的數(shù)也算進去。因此，我在教學中，特別強調(diào)了因數(shù)的定義，讓學生明確，一個數(shù)的因數(shù)是能夠整除這個數(shù)的正整數(shù)。我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在找因數(shù)的過程中，往往會漏掉一些因數(shù)。為了解決這個問題，我采取了分組合作的方式，讓學生互相監(jiān)督，互相提醒，從而提高了他們找因數(shù)的效率。在教學難點上，我認識到，讓學生理解找一個數(shù)的因數(shù)有無數(shù)個，最小的是1，最大的是它本身，是一個比較困難的問題。因此，我在教學中，通過示例和練習，讓學生反復體會這個問題，從而達到理解的目的。在作業(yè)設(shè)計上，我采取了題目和答案的方式，讓學生在課后鞏固所學知識。同時，我還設(shè)計了拓展延伸部分，讓學生思考，除了找一個數(shù)的因數(shù)，還有沒有什么方法可以找出一個數(shù)的倍數(shù)？這樣，既提高了學生的學習興趣，又拓展了他們的數(shù)學思維?？偟膩碚f，我對這節(jié)課的教學效果還是比較滿意的。但我知道，教學中還存在一些問題，需要我在今后的教學中，繼續(xù)努力和改進。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解因數(shù)的定義時，我使用了舉例子的方法，讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，保證了每個環(huán)節(jié)的充足時間。在課堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間獨立完成題目，并進行集體交流。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂討論。在小組合作環(huán)節(jié)，我引導學生提出問題，并鼓勵他們互相解答。4.情景導入：我以一個實際問題情境引入課題，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。通過展示蛋糕的情景，讓學生思考如何解決這個問題，從而引入了找因數(shù)的概念。教案反思：在教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應(yīng)和學習情況，對教案進行了一些調(diào)整和改進。1.對因數(shù)定義的講解，我增加了更多的例子，讓學生更好地理解因數(shù)的含義。2.在小組合作環(huán)節(jié)，我增加了學生之間的互動，鼓勵他們互相提問和解答，提高了他們的合作能力。3.在作業(yè)設(shè)計中，我增加了拓展延伸部分，讓學生思考除了找因數(shù)，還可以找倍數(shù)的方法，激發(fā)了他們的思考和探索欲望。1.更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和指導。2.在講解過程中，更加注重引導學生主動思考和參與，提高他們的學習積極性。3.在作業(yè)設(shè)計中，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信，通過不斷的努力和改進，我會更好地完成教學任務(wù)，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升：為了鞏固本節(jié)課的知識，我設(shè)計了一些課后練習題，讓學生在課后進行練習。這些題目既涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，又有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考。1.題目：找出下面各數(shù)的因數(shù)，并寫下來。（1）25（2）36（3）452.題目：判斷下面各組數(shù)是否成倍數(shù)關(guān)系，并說明理由。（1）20和10（2）30和15（3）24和123.題目：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，最大的因數(shù)是它本身，最小的因數(shù)是1。請你舉例說明。4.題目：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。請你舉例說明。答案：1.（1）25的因數(shù)有：1、5、25（2）36的因數(shù)有：1、2、3、4、6、9、12、18、36（3）45的因數(shù)有：1、5、9、15、452.（1）20和10成倍數(shù)關(guān)系，因為20是10的倍數(shù)。（2）30和15成倍數(shù)關(guān)系，因為30是15的倍數(shù)。（3）24和12成倍數(shù)關(guān)系，因為24是12的倍數(shù)。3.一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，最大的因數(shù)是它本身，最小的因數(shù)是1。例如，對于數(shù)12來說，它的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。4.一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)