五年級上冊數(shù)學教案-1.3誰打電話的時間長∣北師大版

五年級上冊數(shù)學教案1.3誰打電話的時間長∣北師大版教案：五年級上冊數(shù)學教案1.3誰打電話的時間長∣北師大版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，對于本節(jié)課的教學內(nèi)容、目標、難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等方面有著深入的理解和實踐經(jīng)驗。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括北師大版五年級上冊數(shù)學教材第33頁的例題和相關(guān)的練習題。例題是關(guān)于兩個人打電話的時間比較，通過這個問題引出對時間和數(shù)據(jù)的計算和分析。二、教學目標本節(jié)課的教學目標是通過打電話的時間比較問題，讓學生掌握時間的計算方法，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握時間的計算方法，能夠正確計算和比較兩個時間段的長短。難點是讓學生能夠理解打電話的時間比較問題，并能夠運用所學的知識解決實際問題。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括PPT、計時器、紙張和筆等。五、教學過程1.引入：我通過向?qū)W生提問：“你們有沒有經(jīng)歷過和朋友打電話打得太久，導(dǎo)致其他事情無法及時完成的情況呢？”來引入本節(jié)課的主題。2.講解：我通過PPT展示例題，講解兩個人打電話的時間比較問題。我讓學生觀察例題，并提出問題：“你們認為誰打電話的時間長？為什么？”然后，我引導(dǎo)學生進行時間的計算和分析，解釋如何正確比較兩個時間段的長短。3.練習：我給學生發(fā)放練習題，讓他們獨立完成，并及時給予解答和反饋。在學生完成練習題后，我會組織小組討論，讓學生互相交流解題思路和方法。4.應(yīng)用：我設(shè)計了一些實際問題，讓學生運用所學的知識解決。例如：“如果小明打電話30分鐘，小紅打電話40分鐘，請問誰打電話的時間長？為什么？”六、板書設(shè)計板書設(shè)計包括本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵步驟。我會用簡潔明了的詞語和符號來展示時間和數(shù)據(jù)的計算方法，以及打電話時間比較的規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計1.小明打電話25分鐘，小紅打電話35分鐘，請問誰打電話的時間長？答案：小紅打電話的時間長。2.小華打電話40分鐘，小麗打電話30分鐘，請問誰打電話的時間長？答案：小華打電話的時間長。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、教學內(nèi)容的引入在教學內(nèi)容的引入部分，我選擇了通過提問的方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。這個問題是與學生日常生活密切相關(guān)的，因此能夠更好地吸引他們的注意力。通過這個實踐情景的引入，我希望能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們更加積極地參與到后續(xù)的教學活動中。二、教學目標的確立本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握時間的計算方法，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力，并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。這些目標是根據(jù)學生的年齡特點和認知水平精心設(shè)計的，既有一定的挑戰(zhàn)性，又能夠通過適當?shù)慕虒W策略得以實現(xiàn)。三、教學難點與重點的處理本節(jié)課的重點是讓學生掌握時間的計算方法，能夠正確計算和比較兩個時間段的長短。這是一個基礎(chǔ)而重要的技能，對于學生后續(xù)的學習和生活都具有重要意義。在教學過程中，我會通過具體的例題講解和隨堂練習，幫助學生理解和掌握這個技能。而教學難點則是讓學生能夠理解打電話的時間比較問題，并能夠運用所學的知識解決實際問題。這一部分的教學難點在于學生需要將抽象的時間概念與實際情境相結(jié)合，進行靈活的運用。為了解決這個難點，我設(shè)計了各種不同情境的練習題，讓學生在實際問題中運用所學的知識。四、教具與學具的運用為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括PPT、計時器、紙張和筆等。這些教具和學具的運用將有助于學生更直觀地理解和掌握時間的計算方法，提高他們的學習效果。五、教學過程的設(shè)計在教學過程的設(shè)計中，我注重了由淺入深的教學思路。通過引入實踐情景，激發(fā)學生的興趣；然后，通過講解和練習，讓學生掌握時間的計算方法；通過應(yīng)用和拓展，讓學生將所學的知識運用到實際問題中。這樣的教學過程設(shè)計有助于學生逐步建立起對時間計算方法的理解和掌握。六、板書的設(shè)計板書設(shè)計是我課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。通過簡潔明了的詞語和符號，我將時間和數(shù)據(jù)的計算方法以及打電話時間比較的規(guī)則展示給學生。這樣的板書設(shè)計有助于學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。七、作業(yè)的設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。通過設(shè)計一些相關(guān)的練習題，我讓學生在課后進一步鞏固對時間和數(shù)據(jù)分析的掌握。這些作業(yè)題目不僅有助于學生復(fù)習和鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學設(shè)計注重了學生的主體地位和實踐環(huán)節(jié)。通過引入實踐情景、講解例題、練習應(yīng)用以及課后作業(yè)，我希望能夠幫助學生更好地學習和掌握數(shù)學知識。同時，我也將不斷進行課后反思和拓展延伸，以提高自己的教學水平，更好地服務(wù)于學生的學習和發(fā)展。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些特定的技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)內(nèi)容的重點和難點適時調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。同時，我還運用了一些生動的比喻和例子，使抽象的時間計算問題更加具體形象，易于學生理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的完整性，又給予了學生足夠的練習時間。在講解例題時，我不僅注重了步驟的詳細解釋，還鼓勵學生積極參與，提出問題和解答疑惑。在練習環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的題目，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇練習，以鞏固所學知識。我在課堂提問上也有所技巧。我根據(jù)學生的認知水平和學習情況，設(shè)計了不同類型的問題。對于一些基礎(chǔ)性問題，我鼓勵學生大膽回答，以增強他們的自信心；對于一些拓展性問題，我引導(dǎo)學生進行思考和討論，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過提問的方式引入本節(jié)課的主題。這個實踐情景的引入不僅激發(fā)了學生的興趣，還使他們能夠更好地理解和關(guān)注到本節(jié)課的學習內(nèi)容。在教具和學具的運用上，我使用了PPT、計時器等工具，以直觀地展示時間和數(shù)據(jù)的計算過程，幫助學生更好地理解和掌握知識。在課后作業(yè)設(shè)計方面，我根據(jù)學生的學習情況，布置了一些相關(guān)的練習題，以鞏固所學知識。同時，我還設(shè)計了一些實際問題，讓學生運用所學的知識解決，以提高他們解決實際問題的能力。在教案反思方面，我認識到在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于學習有困難的學生，我需要給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上課堂的進度。對于學習優(yōu)秀的學生，我需要設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓他們能夠得到更多的鍛煉和提高。在本節(jié)課的教學中，我運用了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善自己的教學方法，以更好地服務(wù)于學生的學習和發(fā)展。課后提升1.小明打電話20分鐘，小紅打電話30分鐘，請問誰打電話的時間長？答案：小紅打電話的時間長。2.小華打電話45分鐘，小麗打電話25分鐘，請問誰打電話的時間長？答案：小華打電話的時間長。3.小明打電話25分鐘，小紅打電話28分鐘，請問誰打電話的時間長？答案：小紅打電話的時間長。4.小華打電話40分鐘，小麗打電話20分鐘，請問誰打電話的時間長？答案：小華打電話的時間長。5.如果小明打電話35分鐘，小紅打電話40分鐘，請問誰打電話的時間長？請說明理由。答案：小紅打電話的時間長。因為35分鐘小于40分鐘。6.如果小華打電話50分鐘，小麗打電話30分鐘，請問誰打電話的時間長？請說明理由。答案：小華打電話的時間長。因為50分鐘大于30分鐘。7.小明打電話20分鐘，小紅打電話30分鐘。如果他們同時開始打電話，請問小明和小紅誰先結(jié)束通話？答案：小紅先結(jié)束通話。因為小紅的通話時間長。8.小華打電話45分鐘，小麗打電話25分鐘。如果他們同時開始打電話，請問小華和小麗誰先結(jié)束