北京課改版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3.3.1-三角形的認(rèn)識(shí)及三邊關(guān)系》課件

三角形的認(rèn)識(shí)及三邊關(guān)系平行四邊形、梯形和三角形情境導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小結(jié)課后作業(yè)你見(jiàn)過(guò)這些圖形嗎？在生活中,我們經(jīng)?？吹揭恍┩庑问侨切蔚奈矬w。你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的外形是三角形的?有三條線段順次首位相接組成的圖形叫做三角形。1.三角形的特征。組成三角形的每條線段叫作三角形的邊。每?jī)蓷l線段的交點(diǎn)叫作三角形的頂點(diǎn)。邊頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊邊邊2.三角形的穩(wěn)定性。結(jié)論:三角形具有穩(wěn)定性。三角形不易變形。三角形的穩(wěn)定性在日常生活總有很多的應(yīng)用實(shí)例。這把椅子搖晃了，該怎么辦呢？2.三角形三邊的關(guān)系。給你一根12厘米長(zhǎng)的鐵絲,只剪兩下,怎樣做能圍成一個(gè)三角形?怎樣做不能呢?12厘米動(dòng)手做一做(1)三段鐵絲長(zhǎng)度相等,都是4厘米,可以圍成三角形。4厘米4厘米4厘米12厘米(2)三段鐵絲中的兩段長(zhǎng)度相等,如5厘米、5厘米、2厘米,可以圍成三角形。5厘米5厘米2厘米(3)三段鐵絲中的兩段長(zhǎng)度相等,如2厘米、2厘米、8厘米，卻不能圍成三角形。3厘米2厘米2厘米8厘米(4)三段鐵絲的長(zhǎng)度各不相同,如3厘米、4厘米、5厘米,也可以圍成三角形。(右上圖)5厘米4厘米(5)三段鐵絲的長(zhǎng)度各不相同,如2厘米、3厘米、7厘米卻不能圍成三角形。3厘米2厘米7厘米對(duì)比上面的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)三段鐵絲任意兩段長(zhǎng)度的和大于第三段時(shí),可以圍成三角形。三角形任意兩邊的和大于第三邊。1.把能擺成三角形的一組小棒用虛線圈起來(lái)。4+2＜8不能組成三角形4+2=6不能組成三角形4+2.1＞64+6＞2.12.1+6＞42.在下面的方格紙上畫(huà)出兩個(gè)三角形，并標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊邊邊邊三角形是由三條邊圍成的封閉圖形,有三個(gè)頂點(diǎn)和三個(gè)角。三角形是由三條邊圍成的封閉圖形,有三個(gè)頂點(diǎn)和三個(gè)角。三角形具有穩(wěn)定性。三角形任意兩邊之和大于第三邊。這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？【班主任工作職責(zé)】在對(duì)學(xué)生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強(qiáng)班主任的考核是相當(dāng)重要的。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核。

一、重視學(xué)生的思想工作：認(rèn)真組織好晨會(huì)、班隊(duì)的活動(dòng)；經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、班級(jí)管理：嚴(yán)格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風(fēng)建設(shè)：注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，重視班級(jí)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作：能耐心、細(xì)心地幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

五、主動(dòng)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系：平常能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，能按要求完成家訪任務(wù)。

六、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)：能積極組織學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)，并力