人教版新課標(biāo)語文數(shù)星星的孩子教案

人教版新課標(biāo)語文數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第四冊第八單元

的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為

一體的優(yōu)秀教材

課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精

神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時，課文向我們展示了

一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵

著深刻的成才之理。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心

觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著

名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點(diǎn)突出，

同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研

以外，跟從小愛好天文是分不開的。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的

事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境

中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及

到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出

問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀9個生字，會寫生字“數(shù)二

2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀9個生字，會寫“數(shù)”字

2.學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時侯怎樣數(shù)星星。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

教學(xué)過程：

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導(dǎo)題

1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

2、交流自己觀察到的星星。

3、引出課題。

師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們

說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”

“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的

星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星

星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識他嗎？（想）這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個一一

shti星星的孩子（板書）。齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

2.學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數(shù)”字？（根

據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）

二、聽故事，初步感知課文。

過渡語：這個數(shù)星星的孩子到底是誰？請同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星

星的孩子》邊想。

師朗讀課文后生答，板書：張衡

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1.師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地

讀，要求：

(1)用序號標(biāo)出課文有幾個自然段。

(2)碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準(zhǔn)字音，并

在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

(3)張衡是個什么人？在文中找到有關(guān)的句子。

2.學(xué)生自學(xué)

3.讀后檢查

(1)找到這些生字寶寶了嗎？(卡片出示星星寶寶)

sayuyangshdjuzuchuhenghan

撒玉仰傻距組楚衡漢

誰能叫出它們的名字？(小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀)

重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。

(2)這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿

意？(學(xué)生為生字組詞)

師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，拼音不見了?/p>

你們還認(rèn)識它嗎？

(3)去拼音讀(分組讀，齊讀)

(4)你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒仰”做個動作。

(5)開火車讀齊讀

(6)讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。

三、學(xué)習(xí)課文最后一段

過渡語：大家把生字認(rèn)識得這么好，老師相信你們書也一定讀明

白了，誰能說說張衡是個什么人呢？

1.指名答，出示最后一段

(1)誰喜歡讀這段話？指名讀。

(2)自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。

(3)根據(jù)學(xué)生已有的知識情況適度指導(dǎo)

教學(xué)漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪

兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

(4)誰能給“著名”換個詞？

2.齊讀課文最后一段。

師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出

色，我們一起讀讀這段話

四、學(xué)習(xí)第一段

(一)、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？

我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生默讀課文，要求：

1.找出描寫美麗星空的句子，用“一一”畫下來。

2.張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。

（二）、反饋

1.美讀星空的奇妙

（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星

像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻

句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什

么？

視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。

星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天無數(shù)）

小結(jié)：星星就像一一珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的

星空也很美，就像一一碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得

更美了。

（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)

朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得

好，齊讀）

（4）誰還能用“像”來說一句話？

2.感悟張衡如何數(shù)星星

（1）體會數(shù)星星的動作

師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星

的？（生答）

1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐靠仰指數(shù)

2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。

課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空

數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）

2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：

3）一個學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶一一全班同學(xué)邊讀

課文邊按這幾個動作數(shù)星星。

（2）比較句子

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

這兩句有什么不一樣？哪一句好？

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想,

一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀?。ǚ纸M讀，齊讀）

（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

3.小練筆

（1）讀著讀著，你想對小張衡說點(diǎn)什么嗎？（動筆寫出自己想

說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）

課件出示：

小張衡，我想對你說：（2）反饋

五、總結(jié)過渡

同學(xué)們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦

地數(shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星

的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：數(shù)星星的孩子

I數(shù)

張衡一坐☆指

I靠仰

天文學(xué)家

教學(xué)反思

一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識字的效率,

力求扎實(shí)有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要

求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步,

在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生

通過做一做體會字義，如“撒仰”的教學(xué)。第三步，二下年級的學(xué)生

已具備一定的識記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、

猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣,

使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會讀、會講、會寫、會用、

事半功倍的目的。

二、圖文