物理老師教學個人工作總結

———物理老師教學個人工作總結物理老師教學個人工作總結物理學是研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構的學科。以下是我整理的物理老師教學個人工作總結，希望對大家有幫忙！物理老師教學個人工作總結1隨著6月20日的過去，今年的中考落下了帷幕。由于之前對今年的初三教學做了充分的準備，今年的中考方向我有了肯定的了解，但肩負三個班教學任務的我，覺得責任特別重點。這份責任感讓我這一年的教學中，樂觀進取，努力學習，不絕從階段考試中總結經驗，雖然過程是緊張的，但是心里卻感受到一份成長的幸福。一、我的教學心得今年的中考比去年中考有了新的變動，試題更加重視基礎，更加貼近生活。結合今年的中考成績，靜心回顧過去的一年中，有以下心得。第一，酷愛學生，平等相處，親密合作。在教學中酷愛學生，只有對學生酷愛，投入教學的熱誠才會高漲。同樣的在教學過程滲入情感教育加強教學師生的溝通，營造出寬松的學習氣氛有利學生提高學習的樂觀性。中學的學生，在學習中先接受了老師，才比較容易接受老師所教的知識。師生相互敬重，平等相處，拉近師生的距離，實現(xiàn)和諧、融洽師生情感，才略使學生感到老師是生活和學習中的知音，這直接影響到學生對本身所教科目的學習態(tài)度。第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。物理是一門科學性和知識性很強的學科。在教學過程中把科學性和知識性融于趣味性教學，使學生對我講授的物理課產生興趣，由于興趣是學生的老師。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，教學過程為了避開這些問題影響學生的成績，我始終努力強調學生形成良好的學習習慣。乾凈的卷面、工整的筆記和改錯本是確保學生們堅固結實學習的不二法寶。教學過程中還試驗了一些新方法。1、情境教學學生對物理的試驗題目感到特別扎手。在設計教學時，我注意把這些試驗所研究的問題轉化為生活中有趣味的生活情境，從而使學生通過易懂的生活情境來理解相關的物理知識，將難化易，效果不錯。2、引導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網絡化初三復習中注意幫忙學生加強知識體系間的聯(lián)系。一套模擬試題、一堂習題課，亦或是一道綜合題，在講與練得同時將知識編織連貫。復習時的小結和小組溝通學習，讓學生對這些知識網絡梳理清楚，備課中注意設置問題，隨時抽出某個片斷，重點突破，以便于幫忙學生自由地駕馭知識。3、換位教學老師對課本的知識要特別熟識，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不肯定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應當怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習情形，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，轉變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。二、我的`教學反思和將來的工作方向1、學生學習方法和心態(tài)問題：不少學生深陷題海戰(zhàn)術不能自拔，以為只要多做題才略提高成績。這部分學生以后要多進行學習方法和心理上的引導，課堂內外多給他思考反思的機會，從機械的學習漸漸變化為自動的、有目的的學習。提高其學習的效率性。部分學生上初三后心態(tài)不穩(wěn)定，有逆反、凄涼情緒，以后對于這部分學生要連續(xù)加強思想溝通，多鼓舞，少批判，讓他們由消極變樂觀，多給他們希望。2、偏科生問題：中考看總分，就像木桶效應，有其中一科較差也會對總成績產生很大影響。對這部分學生要多予以他們關注，幫忙他們樹立信心，同時讓他們重視偏科科目。3、作業(yè)完成問題：本年作業(yè)始終按量布置，但個別學生仍不能及時獨立完成作業(yè)。對這部分學生應當加強思想教育，同時與家長做好家校聯(lián)合監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題必需及時解決，絕不能放縱，但也不能矯枉過正。4、努力提高尖子生數(shù)量：我明白在優(yōu)等生中培養(yǎng)尖子生是將來必需重視的問題，除了基礎知識之外多予以這部分更多的發(fā)展空間，在培養(yǎng)濃厚物理興趣的基礎上引導正確的提高方向，及時做好老師的引導工作，爭取在明年的中考中有更多的滿分。三、班主任工作初三是整個中學緊要的時期，我深知本身肩負的責任重點，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變動，對于這一變動，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉變時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變動，順利度過轉變時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿足學生敬重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，樂觀引導他們揚長改過，努力使其實現(xiàn)杰出。我班的某個同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有心找她回答問題，并適當給以鼓舞，磨練她的膽識。通過這樣的磨練取得了肯定效。對于后進生，不鄙視他們，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有個同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、責備，他的自信心確定會越來越少，甚至還會妄自菲薄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，而且及時予以鼓舞，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，構成一幫一學習互助小組。好學生自動承當起幫忙他的任務。經過大家的共同努力，這個同學有了很大的進步。這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應快捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我管束本領。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，敬重自己心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步調隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上瑣屑較量，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批判，在本身身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大方之心對待四周的人。勞動更培育學生德育思想品質的機會。現(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養(yǎng)成了懈怠的習慣。首先必需得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范引導并嚴格檢查，及時稱贊做得好的同學，批判做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不但在意他們的學習更重視他們的人品。今年能留在初三連續(xù)任教，我感謝校領導的信任。我會盡快了解學生情況，將來的一年中我會更加努力，爭取更好的中考成績。物理老師教學個人工作總結2半個學期來，我時時嚴格要求本身，樂觀參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，相互幫帶，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標——我要做一個優(yōu)秀的人民老師，做一個社會滿意的優(yōu)秀老師。我擔負了的是初二班級1、2、3班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素養(yǎng)。多看參考書，各取精華所在。依據學生的實際情況，我盡量抽時間去聽有豐富經驗的朱海舟、賴進港老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更重視聽課了。我基本上了解我所教的三個班的情況，包含熟識學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，盡量講簡單明白，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌握。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包含語文，數(shù)學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的方法。在教學的過程中不絕總結經驗。在教學中，上課課堂氣氛盡量活躍，重要通過利用課后時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不絕調整本身的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的.氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并挽救。這也可避開有少部分學生抄作業(yè)的習慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數(shù)，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必需有耐性，細心地進行引導，在這個過程中，不絕讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不絕的鼓舞，幫忙他，在每一次測驗中，加添基礎題，降低學習難度，不絕加強了學生學習物理的信心。除了日常的教學工作外，我還擔負起初二物理科第二課堂的教學。這第二課堂重要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績較好的幾三、四名學生，參加電子制作競賽，并在每年的各級競賽中都取得優(yōu)異的成績。在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在本身班上的學習習慣上的養(yǎng)成，以及補差方面有待于提高。教育事業(yè)是一份良心的工作。經過兩個學期的工作，我深深地領悟到這一點。只有我們把心思放在學生身上，到處為學生著想，才略做好本職工作，太多的計較只會成為攔阻。在今后的日子里，我將不絕進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為平山的崛起做出本身一點微薄的力氣。物理老師教學個人工作總結3本學期，在學校的布置下，我擔負了九班級物理學科的教學工作。一學期以來，上級黨委政府及教育部門的領導下，在學校領導的關懷、支持下、幫忙下，從各方面嚴格要求本身，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，其目的是能完善自我，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。一、精心備課、全面把握新課程標準物理是九班級緊要的一門課，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念。由于我是全新的接逐這門課程，面對全新的學生，用全新的教材來教。在備課過程中我絲毫不敢馬虎，我充分利用網絡資源和教學用書（教參），結合學生實際，認真設計教案，完善每一節(jié)課的教學內容，將其取舍、增補、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充分了自信，仿佛本身就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，用本身最大的熱誠帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱誠特別高，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，而且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。全部這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不但僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的敬重。第二，除了在課堂上細心察看學生的表現(xiàn)外，還應當注意和學生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生閑談，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好地促進教學工作的順利開展。很顯然，備課既要備教材，也要備學生，而且要備好、備精，只有這樣才略上好課。二、上課方面充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有肯定的教育教學素養(yǎng)。這學期，我重視提高本身的教育教學本領。在教學內容上，依照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，而且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，依據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需依據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必需的。我轉變了以往崩著臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調整課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記下每堂課的感到有缺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正欠妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣，使“要我學”變化為“我要學”。要通過各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發(fā)的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化