雪孩子的教案

———雪孩子的教案雪孩子的教案1１、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡快，為小白兔解除災(zāi)害，最終本身變成了云朵的品質(zhì)。２、認(rèn)得１０個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”３個(gè)字，認(rèn)得１個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變動(dòng)過程。認(rèn)得１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。雪與云相互變動(dòng)的課件。布置學(xué)生課前讀通課文。２課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求１、認(rèn)得１０個(gè)生字，認(rèn)得１個(gè)偏旁“子”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)得１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)得這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)得的？”同學(xué)們各抒己見，最終歸納出低班級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問父親、問媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，假如以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知１、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊，歡樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多歡樂?。?、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？三、看圖自讀課文１、認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜愛哪幅圖？為什么？２、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)得的字，請(qǐng)教同位。３、標(biāo)畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音１、指名接讀課文，相互評(píng)價(jià)。２、正音后同位相互接讀課文。五、閱讀新課，理解課文１、閱讀理解第一自然段：⑴學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地了解大自然的美麗、了解雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得特別大！）⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得特別大。⑶引導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。２、閱讀理解第二三自然段：請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的重要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得高興的心情，抓愉快一詞體會(huì)。３、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：⑴這幾段的重要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來本身發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。⑵議論：雪孩子救出了小白兔，本身變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后本身化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）⑶朗讀訓(xùn)練，伴著美妙的音樂（雪絨花）、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的歡樂與悲傷。雪孩子為了救小白兔，本身卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小伙伴自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？六、總結(jié)全文，提示主題再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始溶化，雪水漸漸地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖擺起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的.身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片溶化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子漸漸地放到地上，他也漸漸地化成一汪純潔的雪水。我們的雪孩子不見了。他明明知道本身遇到火會(huì)溶化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，緊急時(shí)刻，用本身的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？板書：舍己救人小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。緊急時(shí)刻用本身的生命救出了小兔子，他永久是我們學(xué)習(xí)的模范。七、朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種本身喜愛的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀和喜愛的小伙伴們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。八、課堂作業(yè)１、抄錄你最喜愛的句子。２、用可愛一詞寫一句話。板書設(shè)計(jì)雪孩子舍己救人可愛雪孩子的教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫忙和關(guān)懷的情意。2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)本身喜,歡的故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的《雪孩子》、語(yǔ)言磁帶或CD活動(dòng)過程：一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容1、欣賞動(dòng)畫片2、討論：你瞧到了什么？聽到了什么？想到了什么？二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。1、老師完整敘述故事。2、老師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對(duì)雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會(huì)勇敢地救小兔呢？小兔獲救之后，最想對(duì)雪孩子說什么？你喜愛雪孩子？為什么？三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)本身最喜愛的故事情節(jié)1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)本身最喜愛的故事情節(jié)。2教案二：《雪孩子》活動(dòng)目標(biāo)：1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的重要情節(jié)。2、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的本領(lǐng)。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的`興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）什么時(shí)候會(huì)下雪？（2）下雪的時(shí)候可以干什么？2、結(jié)合課件配樂敘述故事，幫忙幼兒記住故事重要情節(jié)。提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？重要講了一件什么事？3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？（2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？（3）提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？（4）提問：①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔獲救后它的身體發(fā)生了怎樣的變動(dòng)？②為什么雪孩子溶化后會(huì)變成一朵白云呢？③雪孩子犧牲本身救了別人，它是個(gè)怎樣的孩子？4、延長(zhǎng)活動(dòng)（1）引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究：雪孩子還會(huì)回來嗎？回來后又會(huì)發(fā)生什么事情？（2）下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。雪孩子的教案3１、認(rèn)得１０個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)得１個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。２、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。４、了解課文內(nèi)容，懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。課件。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入：“同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)得這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)得的？”（學(xué)習(xí)偏旁“孑”）二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知喜愛雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認(rèn)得的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。三、披文入情，感受雪孩子的形象１、雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：第一自然段：讓學(xué)生連續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地了解大自然的美麗、了解雪的風(fēng)采?！澳阕x懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得特別大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得特別大。第二、三自然段：師述：媽媽要去找吃的.，＿＿＿＿陪小白兔。小白兔可愉快了?。?、出示第三段文字投影：指名讀句子。小白兔很愉快，是怎么做的？（又唱又跳）讀詞語(yǔ)──理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生（又──又──）──積累詞語(yǔ)（又說又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等）──做做又唱又跳的樣子，體會(huì)愉快──認(rèn)真察看插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作和神色，讀句子。３、第四、五、六、七自然段：⑴歡樂的時(shí)間總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請(qǐng)同學(xué)們給這幾幅圖配音。⑵此時(shí)，你想對(duì)雪孩子說什么？⑶結(jié)果呢？開火車讀第七自然段。（這部分內(nèi)容重要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)、概括本領(lǐng)、直覺思維本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)以充分發(fā)展的空間。）４、第八自然段：雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。⑴指名讀──讀出“很美很美”──同桌對(duì)讀。⑵拓展讀（小詩(shī)歌）。⑶你也有話想對(duì)雪孩子說嗎？“雪孩子呀，＿＿＿＿＿。”（重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著美妙的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的歡樂與悲傷。）四、拓展延長(zhǎng)，發(fā)散思維“雪孩子還會(huì)回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告知學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的本領(lǐng)。最終再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長(zhǎng)的歡樂?！把┖⒆踊貋硪院?，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維本領(lǐng)、發(fā)散思維本領(lǐng)和語(yǔ)言概括本領(lǐng)。）五、鞏固識(shí)字與寫字讀詞語(yǔ)、寫字。教學(xué)后記１、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)以充分發(fā)展的空間。重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的重要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。２、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長(zhǎng)，對(duì)于一班級(jí)學(xué)生來說，有肯定的難度。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我/比較多的也是考慮本身的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節(jié)的推動(dòng)，而忽視了一班級(jí)學(xué)生的幼兒特點(diǎn)，形式不足活潑，內(nèi)容還是偏多偏緊。雪孩子的教案41．認(rèn)得本課的“累、添”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì)寫“出門、起來”等11個(gè)詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)默讀，試著不作聲。讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。4.朗讀比較兩組句子，抄錄其中美妙的語(yǔ)句。了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。朗讀比較兩組句子，學(xué)習(xí)默讀，試著不作聲。2課時(shí)第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫本課13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。（重點(diǎn)）課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片：老師口述：這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會(huì)做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去認(rèn)得一個(gè)可愛的雪孩子吧?。ò鍟?0雪孩子）板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。②識(shí)記生字近義詞識(shí)字：通過找近義詞的方法理解詞語(yǔ)的意思，如“添一加”“漸漸一漸漸、漸漸”“渾身一全身”等。字理識(shí)字。“柴、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗(yàn)來識(shí)記。生活識(shí)字和語(yǔ)境識(shí)字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)合課文語(yǔ)句模擬動(dòng)作理解。加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰(shuí)”，“氵”加“氣”是“汽”。換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”?！敖?jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。勞累累了添加加添木柴柴火燒火燃燒漸漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消除消亡激動(dòng)激情（重點(diǎn)引導(dǎo)生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）（2）學(xué)習(xí)多音字：“累（lèilěi）”練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。在這里，“累”讀“l(fā)èi”，意思是“疲乏”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)ěi”，意思是“連續(xù)、聚積”，組詞如下：累lèi（勞累）（累乏）lěi（積累）（累加）②讀一讀：通過多年積累（lěi）的經(jīng)驗(yàn)，這次他終于成功了？（3）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來。漸漸（感情）因受刺激而沖動(dòng)。嗆人表示程度或數(shù)量漸漸緩慢增減。激動(dòng)因受某種氣體的刺激而感到難過。（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，察看筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.引導(dǎo)書寫（1）察看生字書寫特點(diǎn)，溝通。（“旁”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“唱旺渾輕誰(shuí)汽”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“趕”半包圍結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫,重點(diǎn)引導(dǎo)“誰(shuí)、輕、汽”，學(xué)生練寫?！罢l(shuí)”：左中右結(jié)構(gòu)，“讠”第二筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長(zhǎng)。“輕”：左右結(jié)構(gòu),左右等寬，“車”作偏旁時(shí)筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長(zhǎng)點(diǎn)收筆在橫中線上?！捌弊笳覍?，“氵”第二點(diǎn)偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。練學(xué)生練寫,老師巡察引導(dǎo)。投影呈現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)《雪孩子》，認(rèn)得了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，敘述一個(gè)雪孩子最終本身變成了云朵的故事。五、當(dāng)堂檢測(cè)六、課后作業(yè)第二課時(shí)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2．了解課文內(nèi)容，懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。（難點(diǎn)）課件。一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、品讀釋疑1.學(xué)習(xí)第一自然段出示：雪，下個(gè)不斷，一連下了好幾天。這是什么描寫？（景物描寫）這句話在文中起到什么樣的作用？（“下個(gè)不斷、一連”說明雪下得很大，下的時(shí)間長(zhǎng)。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）2.學(xué)習(xí)課文2—5自然段。（1）小白兔為雪孩子做了什么？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。”這段話在這里起到什么作用？預(yù)設(shè)：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著了”為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。3.學(xué)習(xí)課文6—14自然段。（1）小白兔家為什么會(huì)著火？小白兔往火堆里添了很多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。（2）雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他趕忙把小白兔抱起來，跑到屋外。“小白兔，小白兔！你在哪里？”這是一個(gè)什么句子？從中知道了什么？（這是一個(gè)疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急迫的心情。）用“”畫出雪孩子救小白兔的動(dòng)作動(dòng)詞。（沖冒找抱跑）從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)雪孩子不怕冷，遇熱會(huì)溶化，他不怕犧牲、舍己救人。（3）雪孩子是怎樣變成白云的？出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。三、課堂拓展介紹閱讀兒歌《堆雪人》。聽讀兒歌《堆雪人》，想一想本身堆過哪些雪人，它們給本身帶來了怎樣的歡樂，跟著父親媽媽說一說。四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？告知我們什么？本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，本身卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的稱贊之情。五、學(xué)會(huì)寫話方法學(xué)一法：學(xué)習(xí)感嘆句感嘆句是表示喜怒哀樂等猛烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)歡樂、驚詫，悲傷、厭惡、畏懼等濃厚的感情。寫感嘆句時(shí)，句尾用感嘆句“！”，句中可能會(huì)顯現(xiàn)“多么、真、啊、哇”等詞。舉一例：春天的景色真美啊！練一練：學(xué)寫一個(gè)感嘆句。示例：他真是一個(gè)懂事的孩子！五、課堂小結(jié)本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，本身卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的稱贊之情。六、主題延長(zhǎng)雪孩子是怎樣變成白云的`？畫一畫。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)（課件19）雪下個(gè)不斷一連下了好幾天雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔小白兔又唱又跳玩累著火舍己救人雪孩子飛跑救出小白兔化成水變成水汽成了白云課后反思成功之處：1.在教學(xué)活動(dòng)的開始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，供應(yīng)給學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，供應(yīng)給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫忙了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精準(zhǔn)明確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生供應(yīng)充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長(zhǎng)。不足之處：規(guī)范老師的語(yǔ)言。說話時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)盡量多元化。雪孩子的教案51、通過傾聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單母音樂作品的情緒與意境。2、初步養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。3、能樂觀地參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作本領(lǐng)有所提高。用清楚的吐字美妙的聲音演唱一、組織教學(xué)二、師生問好三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》四、新授歌曲《小雪花》1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬(wàn)家。2、聽錄音范唱，身體隨音樂搖擺3、聽老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作4、跟錄音輕聲哼唱5、師找出不足之處，分句模唱6、齊唱要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈活的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。7、歌表演8、分組說一說，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的.歌曲五、音樂游戲《堆雪人》游戲規(guī)定：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。老師給每一組的最終一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最終一位學(xué)生依據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最終由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。六、小結(jié)雪孩子的教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的重要情節(jié)。2、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的本領(lǐng)。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。⑴什么時(shí)候會(huì)下雪？⑵下雪的時(shí)候可以干什么？2、結(jié)合課件配樂敘述故事，幫忙幼兒記住故事重要情節(jié)。提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？重要講了一件什么事？（點(diǎn)評(píng)：老師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握，從而對(duì)故事產(chǎn)生了愛好之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地了解大自然的美麗、了解雪的風(fēng)采。故事的意境能幫忙幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？（點(diǎn)評(píng)：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多歡樂！通過欣賞動(dòng)畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫忙幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的歡樂友情。）⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？⑷提問：①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔獲救后它的身體發(fā)生了怎樣的變動(dòng)？②為什么雪孩子溶化后會(huì)變成一朵白云呢？（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的.，通過觀看動(dòng)畫片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道在肯定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著美妙的音樂，看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子自身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的悲傷。）③雪孩子犧牲本身救了別人，它是個(gè)怎樣的孩子？（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，老師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最終得出答案，使幼兒情感再升華。）4、延長(zhǎng)活動(dòng)⑴引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究：雪孩子還會(huì)回來嗎？回來后又會(huì)發(fā)生什么事情？⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。（點(diǎn)評(píng)：說明此活動(dòng)并沒有結(jié)束，老師從日?；顒?dòng)的行為中連續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，率領(lǐng)孩子們連續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的真諦。）教材分析：故事《雪孩子》極有心境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)美妙、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友情。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說出故事的重要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情，才略產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維本領(lǐng)、口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。雪孩子的教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒樂觀參加各種角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立確實(shí)定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒自發(fā)地按要求歸類、擺放和整理游戲料子的意識(shí)和本領(lǐng)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，樂意與同伴一起游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾（2）房子、水桶、火爐等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟識(shí)教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事?；顒?dòng)過程：第一次：1、老師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的重要情節(jié)。2、通過提問，加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎樣？看到房子著火了雪孩子是怎么做的？結(jié)果怎樣？再欣賞一編故事后，可以偏重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的`東西。3、師生一起準(zhǔn)備。4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，出場(chǎng)次序，復(fù)習(xí)人物對(duì)話等，并請(qǐng)一組幼兒先來表演。第二次：表演故事1、老師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話，出場(chǎng)次序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來。2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。3和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的次序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，老師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。5、老師依據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的次序和對(duì)話內(nèi)容、神色、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、幼兒自由表演。幼兒分組表演1、幼兒自由分組，確定角色2、分組后的幼兒本身布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。第三次：1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演2、幼兒自由分組，確定角色3、分組后的幼兒本身布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景第四次：表演故事1、老師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話，出場(chǎng)次序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來。2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。3和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的次序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，老師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。5、老師依據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的次序和對(duì)話內(nèi)容、神色、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒本身布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。雪孩子的教案8一、預(yù)設(shè)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡快，為小白兔解除災(zāi)害，最終本身變成了云朵的品質(zhì)。知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)得10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)得1個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變動(dòng)過程。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變動(dòng)的錄像帶或課件。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程（—）看圖說話，初步感知課文1、出示前4幅圖片，要求：認(rèn)真看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？2、指名說說3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。5、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，（二）自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出本身不認(rèn)得的字。（三）檢查自讀情況，讀后正音（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知（2）會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）（四）讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔，本身到哪里去了呢？（1）指名讀讀文中的句子（2）引導(dǎo)朗讀第八段（讀出稱贊、愛好之情）（3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣裳曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才略回來？（連續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）（五）朗讀引導(dǎo)：1、你喜愛雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說什么？2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。（七）字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字：把全部的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。2、完成課后讀讀說說：（1）填寫課后的詞語(yǔ)（2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？雪孩子的教案9活動(dòng)目標(biāo)：熟識(shí)動(dòng)畫片第一段內(nèi)容。學(xué)習(xí)“堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。樂觀參加敘述活動(dòng)?；顒?dòng)料子準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。活動(dòng)過程：定格“雪孩子”的畫面，請(qǐng)幼兒說說雪孩子是個(gè)什么樣的人？觀看第一段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作。再次觀看動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情節(jié)。讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對(duì)小兔子說了什么話？小兔子為什么不愉快？兔子?jì)寢屜肓耸裁捶椒ǎ坑^看小兔子家著火的情節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語(yǔ)言講講小兔家著火的情形，并相互溝通此時(shí)本身的心情。議一議：你覺得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子？為什么？完整觀看動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲敘述內(nèi)容。雪孩子的教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手的道理。4、依據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)和說話本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。把字寫正確、美觀。2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“瞧，太陽(yáng)曬著太陽(yáng)，他變成了很輕很輕的水汽。”和“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變動(dòng)過程。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題小伙伴喜愛猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍天地，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現(xiàn)象）猜出來了嗎？對(duì)，就是我們常?？吹降难ò鍟貉Ｒ粋€(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放動(dòng)畫）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)美麗的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小伙伴打開課本，用本身喜愛的方法讀一讀《雪孩子》，假如遇到不認(rèn)得的字，請(qǐng)把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。二、初讀課文1、自由閱讀課文，提出要求。（1）畫出詞語(yǔ)，圈降生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？2、生字過關(guān)。（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。（2）帶拼音齊讀生字。（3）開火車去拼音讀，老師及時(shí)正音。（4）學(xué)生齊讀。過渡：小伙伴們的生字讀得這么好，再來讀課文，肯定能讀得更好。小伙伴們有信心嗎？老師信任你們肯定能！三、感知內(nèi)容1、指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，老師相機(jī)范讀）。2、組織學(xué)生活動(dòng)：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？四、引導(dǎo)寫字1、出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰(shuí)、輕、汽”（1）引導(dǎo)學(xué)生察看寫法，說說怎么記住它們。（2）書空這8個(gè)字的筆順。2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。3、學(xué)生臨寫生字。五、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《雪孩子》”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、激情引趣，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第20課《雪孩子》，板題并讀題。2、指課題，問：想知道這個(gè)雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請(qǐng)會(huì)讀的小伙伴和他一起玩。（再次播放課件，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)）二、美的呈現(xiàn)，引入童話1、來到小白兔家，你瞧到了什么？2、引導(dǎo)朗讀第1—3自然段。（1）自由讀并感受這美景。（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。（3）老師也想讀一讀這美景。（4）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。三、學(xué)文感悟，放飛想象1、自讀4—9自然段，然后用你喜愛的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎樣想？雪孩子是怎樣跑的？小白兔看到雪孩子為了救本身而化了，心里怎樣想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來表達(dá)你心中的感受？（愉快的語(yǔ)氣、悲傷的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小伙伴呢，你們同意誰(shuí)的看法？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）4、小組選擇喜愛的形式讀，評(píng)價(jià)。5、總結(jié)：剛才小伙伴們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就依據(jù)本身的感受，有感情地朗讀這幾段。四、美的努力探求，心靈感化1、指名讀10—14自然段，想想，雪孩子到哪去了？2、討論：雪孩子會(huì)回來嗎？（呈現(xiàn)課件演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在肯定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的本領(lǐng)。）3、引導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，本身卻化了，成了一朵美麗的白云。請(qǐng)小伙伴自由讀第14段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？五、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)1、隨著音樂美美地讀全文吧。2、你喜愛雪孩子嗎？用一句話夸夸他。3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我們真希望他能再回來。雪孩子回來以后，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？4、打開“閱讀訓(xùn)練—《雪孩子》”，一起來闖關(guān)吧！六、課外拓展，續(xù)編故事1、朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。2、雪孩子回來以后，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。雪孩子的教案11一、教材簡(jiǎn)說下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)美麗的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡快。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，本身卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感受到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式顯現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的本領(lǐng)。本篇為首次顯現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生試驗(yàn)著本身閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)得10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)得1個(gè)偏旁“孑”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，懂恰當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出幫助之手。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1．識(shí)字。本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音，除十個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒有學(xué)過，外加多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓舞學(xué)生本身讀通課文，不認(rèn)得的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問老師。老師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)得偏旁“孑”。十個(gè)生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識(shí)記。其他的字可通過多讀，整體識(shí)記。鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。如，編句子。知道：我知道了。孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。2．寫字。寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中心起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最終“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。（二）朗讀感悟1．本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”“休息”的“息”。“著”是多音字，也要提示學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。2．在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的.歡樂與悲傷。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，老師邊描述，邊范讀。（2）分段接力讀。（3）自由讀，要求讀得流利、有感情。（4）朗讀競(jìng)賽。選擇最喜愛的句段讀。（三）課后練習(xí)課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意矯正運(yùn)用欠妥的詞語(yǔ)。（四）實(shí)踐活動(dòng)1．講故事：將課文中的故事講給別人聽。2．續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）揭示課題1．板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。2．激趣：你們見過雪孩子嗎？（二）看圖自讀課文要求：認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出本身不認(rèn)得的字。（三）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字1．提出初讀時(shí)遇到的困難。2．利用本身喜愛的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。3．溝通識(shí)字方法。（四）檢查自讀情況，讀后正音（五）朗讀感悟1．課件呈現(xiàn)最終一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會(huì)說些什么？你想對(duì)雪孩子說什么？2．想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？（六）字詞練習(xí)1．讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。2．完成課后“讀讀說說”。（七）引導(dǎo)寫字（八）實(shí)踐活動(dòng)1．把課文中的故事講給別人聽。2．續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。3．閱讀兒歌《堆雪人》。五、資料袋兒歌堆雪人寒風(fēng)吹，雪花飄，堆個(gè)雪人個(gè)子高。我給雪人穿單衣，外面又套大棉襖。太陽(yáng)公公怕他熱，把他的衣裳全脫掉。光著身子還冒汗，越流汗水個(gè)越小。雪孩子的教案12一、說教材：《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，選自負(fù)班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，本身卻溶化成水，經(jīng)過太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫忙別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，特別好的滿足了幼兒的探究需要。二、說目標(biāo)我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，訂立了以下活動(dòng)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。2.本領(lǐng)目標(biāo)：通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。3.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住緊要情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。三、重難點(diǎn)結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平啟程設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。四、說準(zhǔn)備為更好的調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的.熱誠(chéng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，呈現(xiàn)降生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1．在活動(dòng)區(qū)投放各種料子，引導(dǎo)幼兒探究水的三態(tài)變動(dòng)的科學(xué)試驗(yàn)。2．課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會(huì)溶化。五、說教法、學(xué)法幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，依據(jù)這一特點(diǎn)在本活動(dòng)中我將采用以下教學(xué)法：1.談話法：通過與幼兒談話，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。2．視聽結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件生動(dòng)鮮活的畫面和老師生動(dòng)地?cái)⑹鑫變?，呈現(xiàn)降生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。3．提問法：設(shè)置提問引導(dǎo)幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)說對(duì)話等有趣味形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說對(duì)話，較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中我將對(duì)幼兒運(yùn)用以下學(xué)法：1．欣賞法：借助圖片、多媒體課件及老師生動(dòng)的敘述故事，把幼兒帶入童話的美妙意境中，去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫面美。2．討論法：通過討論創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。3．表征法：引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征，通過水的三態(tài)變動(dòng)，進(jìn)一步理解雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的這一原理六、說教學(xué)過程依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說：“小伙伴們，今日你看誰(shuí)到我們班來了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今日做了一件特別了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？”然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：（1）.引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂觀性，加添幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的奇怪，同時(shí)引出故事的重要角色。雪孩子的教案13教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)得1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。難點(diǎn)：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變動(dòng)過程。這兩種變動(dòng)屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一班級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以老師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將多而雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)布置：2課時(shí)第一課時(shí)1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜愛這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出幫助之手的雪孩子。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看課件首頁(yè)：“同學(xué)們，看！老師給大家?guī)砹耸裁?？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……?、板書課題。引導(dǎo)讀好課題。3、“誰(shuí)認(rèn)得這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)得的？”這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。2、察看，這篇課文和別的課文有什么不一樣？（圖多，沒有拼音。）3、閱讀有幾幅圖，每幅圖上畫了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出本身不認(rèn)得的字。4、說說有什么方法可以弄懂所畫字的讀音。（問老師、問同學(xué)查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，假如在家里可以問父親、問媽媽、以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。）5、學(xué)生小組溝通不認(rèn)得字的讀音。三、初讀課文，思考感悟1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，老師正音。2、同桌互讀課文。3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。（由于課時(shí)緊張，這個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)引導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最終一句話。爭(zhēng)取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。）4、小白兔還會(huì)回來嗎？課件呈現(xiàn)最終一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問題，）四、拓展練習(xí)，鞏固生字1、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。五、引導(dǎo)寫字1、課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中心起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)變處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇全都，最終“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。六、作業(yè)布置1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、回家把課文讀給父親媽媽聽。試著講講這個(gè)故事。第二課時(shí)1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜愛這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出幫助之手的雪孩子。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。一、激情引趣，導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。2、指課題雪孩子，問：想知道這個(gè)雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請(qǐng)會(huì)讀的小伙伴和它一起玩。二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。1、來到小白兔家，你瞧到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。2、引導(dǎo)朗讀第一自然段。（1）自由讀并感受這美景。（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。（3）老師也想讀一讀這美景。（4）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。三、細(xì)讀，提出問題，試驗(yàn)合作解疑過渡：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語(yǔ)文書。1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準(zhǔn)備提出。2、質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會(huì)回來嗎？……板書有價(jià)值的問題）3、指名分段朗讀，思考提出的問題。4、研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論溝通讀懂的問題，四、精讀，自讀自悟，試驗(yàn)解決問題（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的歡樂。1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。2、你喜愛雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？播放課件插圖（3）圖文對(duì)照，使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來的歡樂。3、引導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的高興讀出來嗎？（1）本身讀。（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，假如有困難你幫幫他。（3）指名讀。（4）引讀。（二）讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。過渡語(yǔ)：多么美麗、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？1、自讀4—7自然段，然后用你喜愛的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。播放小白兔動(dòng)畫選段，讓學(xué)生伴著美妙的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的歡樂與悲傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。緊急時(shí)刻用本身的生命救出了小兔子，他永久是我們學(xué)習(xí)的模范，以實(shí)現(xiàn)更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救本身而化了，心里怎樣想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來表達(dá)你心中的感受？（愉快的語(yǔ)氣、悲傷的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小伙伴呢，你們同意誰(shuí)的看法？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）4、小組選擇喜愛的形式讀呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)。5、總結(jié)：剛才小伙伴們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就依據(jù)本身的感受，有感情地朗讀這一段。過渡語(yǔ)：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變成一朵白云？1、齊讀第8自然段。呈現(xiàn)課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維本領(lǐng)和語(yǔ)言概括本領(lǐng)。）2、孩子會(huì)回來嗎？呈現(xiàn)課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，3、引導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，本身卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小伙伴自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？（1）、討論、自由讀。（2）、小組選擇喜愛的形式讀（3）、呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)。五、整體回顧，拓展延長(zhǎng)。1、隨著音樂美美地讀全文吧。2、你喜愛雪孩子嗎？用一句話夸夸他。3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以后，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？”六、作業(yè)1、再說“又……又……”（舉例）2、回家把故事講給父親媽媽聽。續(xù)編故事《雪孩子回來了》板書設(shè)計(jì)：雪孩子的教案14教材分析這是一篇童話，敘述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)害，最終本身變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式顯現(xiàn)，將水的變動(dòng)常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生試驗(yàn)看本身閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得10個(gè)生字，會(huì)寫“讓、化、往”認(rèn)得1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變動(dòng)過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)得10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長(zhǎng)句子。知道雨水與植物的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。媒體運(yùn)用：小黑板預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包含課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、呈現(xiàn)溝通、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊識(shí)，導(dǎo)入新課：1、多種形式復(fù)習(xí)二類字的讀音。2、開火車?yán)收b課文。二、研讀課文，入情悟意：1、認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么。（看插圖）說一說，你最喜愛哪幅圖，并讀出相對(duì)應(yīng)的文字。2、故事是由于下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢？請(qǐng)讀讀第一段。說一說從課文的.第一自然段中你知道了什么呢？（一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白）假如不用課本上的語(yǔ)言，你還會(huì)說這幅圖的內(nèi)容嗎？引導(dǎo)說話。3.（看第二幅圖）朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的？4、（看第三幅圖）說說圖上畫著的小白兔怎么樣?。浚ㄐ“淄猛娴煤苡淇欤哪膫€(gè)詞看出小白兔很愉快呢？“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的？（兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）練習(xí)：又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說又笑又大又圓引導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。5.指名朗讀4、5自然段。這時(shí)發(fā)生了什么緊急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？6.讀第6—7自然段，說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方嗎？（體會(huì)雪孩子不顧本身，幫忙他人的好品質(zhì)。）7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來嗎？”（讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)和云變成雨、雪的過程。適當(dāng)擴(kuò)展：衣裳曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）8.讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會(huì)說些什么？9.大家都這么喜愛雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對(duì)雪孩子的愛好吧!指名讀全文。三、美讀課文，升華理解：1、同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了本身，變成了白云，但它永久活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜愛雪孩子嗎？此時(shí)，你想對(duì)雪孩子說什么？2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。四、學(xué)寫生字，反饋練習(xí)：1、寫生字：老師范寫，學(xué)生察看練寫，看清在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中心看起筆，最終"捺"低于右撇并相接向右伸展又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說又笑又大又圓第二課時(shí)一、挑寫生字二、寫田字作業(yè)板書設(shè)計(jì)雪孩子又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說又笑又大又圓又____又____又____又____雪孩子的教案15教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)得1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂恰當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。教學(xué)難點(diǎn)：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變動(dòng)過程。這兩種變動(dòng)屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一班級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以老師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將多而雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。教具多媒體的課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜愛這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出幫助之手的雪孩子。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖畫。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）看課件首頁(yè)：“同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“誰(shuí)認(rèn)得這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)得的？”2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知（1）播放課件（動(dòng)畫朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？（2）閱讀，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出本身不認(rèn)得的字。通過課件，創(chuàng)設(shè)情景：大雪無邊，歡樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多歡樂！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生自動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫的事物，體驗(yàn)了所抒發(fā)的情感。然后通過再次地自由練讀，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容重要培養(yǎng)學(xué)生的朗