2024年新人教版八年級上冊物理大單元設計全冊教學課件（附光單元案例）

新人教版八年級上冊物理全冊教學課件2024年新版教材第一章

機械運動大單元整體設計單元主題概覽單元教學目標1.知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。2.會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間，會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度和時間。3.能用速度描述物體運動的快慢，并能進行簡單計算。(要求提高,2011版課標為“用速度描述物體運動的快慢，通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡單計算”)4.會測量物體運動的速度。課標要求

課標要求1.知道機械運動、參照物的概念，會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況。知道

物體的運動和靜止是相對的。舉例說明機械運動的相對性。2.知道國際單位制中長度與時間的基本單位，會進行常用長度、時間單位的換算。會正確使用帶毫米刻度的刻度尺測量長度。會正確使用手表或秒表測量時間。會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量存在誤差及減小誤差的方法。3.能用速度描述物體的運動情況。能用速度公式進行簡單的計算。知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。知道勻速直線運動和平均速度的概念。能應用速度公式解決實際問題。通過比值定義法、圖像法與控制變量法培養(yǎng)物理思維。4.知道實驗原理。會用秒表和刻度尺，測量物體通過某段距離的速度。教學目標單元知識架構第一章

機械運動第1節(jié)

長度和時間的測量第1課時

長度的測量物理觀念1.知道國際單位制中長度的基本單位，會進行常用長度單位的換算。2.會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度。3.能正確使用刻度尺等相關器材獲取、記錄實驗數(shù)據(jù)?？茖W思維通過具體的測量活動對常見物體的尺度有所了解，對長度單位大小形成具體認識。掌握估測長度的方法。難點重點科學探究通過實驗學會使用刻度尺測量長度的正確方法。學會記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法。科學態(tài)度與責任1.了解我國古代測量長度的工具，體會古人解決問題的智慧。2.密切聯(lián)系實際，體會物理與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生實事求是與嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。重點觀察圖片，思考并描述這個圖形。弗雷澤螺旋英國有一胖一瘦兩位大臣，各用自己的腰圍作標準，測量同一塊布的長度。瘦的說10圍，而胖的說只有7圍，兩人爭執(zhí)不下。提問：這該如何評判呢？讓他們用同一個標準進行測量。“飛流直下三千尺”“白發(fā)三千丈”有什么共同點？都有數(shù)字，都有長度單位。任務一、知道長度的單位活動一：目測：①圖甲中帽檐直徑AB與帽子高度CD哪個比較長？

②圖乙、丙中兩根線段分別一樣長嗎？活動二：利用刻度尺來測量圖片中的線段長度。甲丙

眼見的不一定是真的，眼睛也會騙自己，單憑感覺并不可靠。1.測量標準的引入乙任務一、知道長度的單位活動三：用拃（張開的大拇指和中指兩端間的距離）測量課桌的長度，比較測量的結果。

①為什么我們手測的結果不相同呢？②如何才能獲得準確的測量值呢？我們進行測量的目的就是進行可靠的定量比較，首先就要有一個公認的比較標準。因此，國際上制定了一套統(tǒng)一的單位——國際單位制。①千米（km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）②1cm=10mm；1dm=10cm；1m=10dm;1km=1000m2.長度的單位任務一、知道長度的單位①小學學過的長度單位有哪些?分別用什么符號表示?②它們之間是如何換算的?新單位還有微米（μm）；納米（nm）。換算關系：1μm=10-6m;1nm=10-9m任務一、知道長度的單位①教材里還有哪些新單位，分別用什么符號表示？②它們之間的換算關系是怎樣的?閱讀課本，回答以下問題：

長度單位之間的換算關系。任務一、知道長度的單位任務一、知道長度的單位某同學的身高是1.67

；

物理書的長度是2.52

；

一支鉛筆的長度是18

；隨講隨練在下列數(shù)據(jù)后面填上適當?shù)膯挝?一元硬幣的厚度是2

。mdmcmmm任務一、知道長度的單位（1）2.5×105nm=

cm=

m=

km。（2）5.23×105km=

dm=

μm=

nm。隨講隨練2.5×10-22.5×10-4

2.5×10-7

5.23×1095.23×10145.23×1017完成下列單位換算。

小資料：1983年國際計量大會做出規(guī)定：光在真空中經(jīng)過s內所經(jīng)路程的長度定義為1m。

閱讀“小資料”，了解“1m”的準確規(guī)定。任務一、知道長度的單位1.測量工具的選取任務二、學會長度的測量刻度尺是測量長度的基本工具。常用的工具有：直尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器等。直尺卷尺游標卡尺螺旋測微器想一想相同之處：都標有單位、刻度等；不同之處：長度不同、形狀不同、能測量的最大長度不同等。拿出自己的直尺和三角尺，觀察討論它們與展示的幾種測量工具的相同和不同之處。任務二、學會長度的測量任務二、學會長度的測量根據(jù)測量的要求，我們需要選用合適的測量工具來測量物體的長度。2.認識和使用刻度尺仔細觀察手中的刻度尺，明確刻度尺的①

單位，②零刻度線的位置，③量程（測量范圍），④分度值（相鄰兩刻度線之間的長度，它決定了長度測量的精確程度）。任務二、學會長度的測量合作探究請同學們用刻度尺測量出物理課本的長和寬，并思考以下問題：任務二、學會長度的測量合作探究①

你所使用的刻度尺的測量范圍、分度值是多大？它的零刻度線在哪里？②

如何放置刻度尺來測量物體的長度？③

怎樣讀出被測物體長度的數(shù)值？任務二、學會長度的測量合作探究選：根據(jù)需要選擇合適的刻度尺。觀：使用前觀察刻度尺的單位、零刻度線、測量范圍和分度值。使用刻度尺的方法：單位零刻度線量程分度值量程：分度值：8cm1mm放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度線對準被測物體的一端，有刻度的一邊要緊靠被測物體，且與被測邊保持平行，不能傾斜?！痢獭寥蝿斩W會長度的測量合作探究合作探究看：讀數(shù)時，視線要正對刻度線，與刻度尺尺面垂直；要注意區(qū)分大小格。任務二、學會長度的測量×√×讀：讀數(shù)時既要讀出準確值，還要讀出估計值，估讀到分度值的下一位。記：記錄的測量結果應由數(shù)值和單位組成。記錄測量結果時不但要記錄數(shù)值，還必須標明單位。任務二、學會長度的測量合作探究想一想（1）假如刻度尺的零刻度線磨損了，還可以使用嗎？（2）如果刻度尺太厚，怎么測量更準確？（1）可以使用，零刻度線磨損時，將刻度尺上的某整數(shù)刻度當做零刻度線，作為起點，讀數(shù)時將所讀刻度減去起始刻度即為測量值；（2）有刻度的一邊要緊靠被測物體。任務二、學會長度的測量易錯提醒

任務二、學會長度的測量

在測量數(shù)據(jù)中，最后一位數(shù)字是估計值，是有意義的，它能使測量值更接近真實值。在實際測量時，要估讀到分度值的下一位，尤其注意“0”不能隨意增減。

由此也就得出測量結果1.20

cm和1.2

cm的意義是不同的。若測量物體末端與某一刻度線對齊，需添0充當估計值。

任務二、學會長度的測量

閱讀教材小資料“一些長度或距離”。長度的測量測量工具：直尺、卷尺、三角尺、游標卡尺、螺旋測微器等單位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm國際單位制中，長度的基本單位是m刻度尺的使用：選、觀、放、看、讀、記1.如圖是小明用刻度尺測量一條形金屬片長度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別是（

）DA.1

cm、5.50

cmB.1

cm、8.30

cmC.1

mm、8.30

cmD.1

mm、2.80

cm2.琵琶是我國四大傳統(tǒng)樂器之一，如圖所示，琵琶的長度約為（

）CA．200

mm B．150

dm C．100

cmD.

2

m1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)嘗試用身體上的“尺”估測家中物品的長度。第一章

機械運動第1節(jié)

長度和時間的測量第2課時

時間的測量

誤差物理觀念1.知道國際單位制中時間的基本單位，會進行時間單位的換算。2.會根據(jù)生活經(jīng)驗估測時間，能使用秒表、手表測量時間。3.知道測量有誤差；了解誤差和錯誤的區(qū)別。4.會進行長度的特殊測量?？茖W思維1.通過具體的測量活動對常見時間有所了解，繼而對時間單位大小形成具體的、科學的認識。2.會根據(jù)生活經(jīng)驗或身體上的時間（如脈搏等）估測時間。3.會運用平移、化曲為直等思想對特殊的物體、線形進行測量，并運用到實際生活中的測量。重點重點科學探究通過實例，正確使用計時工具（如手表或秒表）測量時間?？茖W態(tài)度與責任1.了解我國古代測量時間的工具及其發(fā)展變化的過程，體會古人解決問題的智慧。2.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和嚴謹作風，強調測量的準確性和精確性。密切聯(lián)系實際，體會物理與生活的聯(lián)系。重難點生活中常見的計時工具智能手表

石英鐘

機械秒表

對酒當歌，人生幾何。一萬年太久，只爭朝夕。人生天際之間，若白駒過隙?！蕾p下列描述時間的詩詞。學校每年都舉行田徑運動會，在徑賽中通常以時間長短論成績，這就要進行時間測量。思考：時間的測量都用到哪些工具呢？如何使用這些工具呢？小活動：冥想1分鐘。思考并描述自己確定1分鐘的方法。1.認識測量時間的工具和時間的單位任務一、掌握時間的測量思考：有哪些方法可以測量時間？測量時間的工具：鐘、表；在運動場和實驗室常用秒表。手表

石英鐘

電子秒表

機械秒表

任務一、掌握時間的測量時間的單位有時、分、秒、天、月、年等。1h=60min；1min=60s；1年=12個月。任務一、掌握時間的測量國際計量組織規(guī)定：時間的基本單位是秒（符號是s)。其他單位：毫秒（ms）、微秒（μs）等。換算：1s=103ms=106μm

隨講隨練A．20次B．40次C．70次D．140次任務一、掌握時間的測量在通常情況下，你的脈搏1min跳動的次數(shù)約為（

）C知識講解交流討論任務一、掌握時間的測量2.機械秒表的使用古代計時方法知識講解任務一、掌握時間的測量現(xiàn)代計時儀器石英鐘

機械秒表

智能手表

手機秒表

銫原子鐘

體育比賽中，裁判員使用的高級計時器秒表、智能手表等，它們的計量結果更精確。知識講解石英鐘和機械停表的分度值各為多少？思考交流石英鐘分度值是1s，機械停表分度值是0.1s。任務一、掌握時間的測量知識講解觀察機械停表的構造啟動/停止/回零按鈕分針小表盤秒針大表盤任務一、掌握時間的測量知識講解合作探究機械停表的使用方法調零；按啟動按鈕，開始計時；停止計時時，再按一下停止按鈕；讀數(shù)；為方便下一次計時，按回零按鈕。任務一、掌握時間的測量知識講解想一想①先讀出小表盤上指針所通過的分鐘數(shù)(按整數(shù)讀)；②觀察小表盤上的指針有沒有超過兩數(shù)字之間的半分鐘刻度線，若不超過，則大表盤按照0~30s讀數(shù)，若超過，則大

表盤按照31~60s讀數(shù)。機械停表如何讀數(shù)？任務一、掌握時間的測量讀數(shù)=大表盤示數(shù)+小表盤示數(shù)知識講解如圖，秒表的讀數(shù)是

s?；顒犹骄空n代表分發(fā)秒表、多功能電子表，分小組操作練習?；顒樱哼B續(xù)擊掌10次，同學們用秒表和多功能電子表同時計時測量。任務一、掌握時間的測量隨講隨練275.2知識講解活動探究活動：請三位同學迅速測量出物理課本的寬度，并記錄數(shù)據(jù)。任務二、理解誤差的概念分析三位同學的測量結果，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？理解“誤差”1.定義：測量值和真實值之間的差異。2.誤差的來源：測量工具、測量方法、測量者誤差是客觀存在的，不可避免的，不可能消除，只能盡量減小。

知識講解3.減小誤差的方法：①多次測量求平均值；②選用精密的測量工具；③改進測量方法。任務二、理解誤差的概念小組討論：怎樣減小誤差？想一想誤差等于錯誤嗎？誤差不是錯誤；錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。錯誤是不應該發(fā)生的，是可以避免的。但誤差是客觀存在、不可避免的，不可能消除，只能盡量地減小。知識講解想一想不按正確的方法測量或讀數(shù)粗心得到的結果并不是誤差，而是錯誤，都可以避免。反思在我們的測量過程中，哪些是可以避免的錯誤？任務二、理解誤差的概念誤差是客觀存在、不可避免的，只能盡量地減小。錯誤是不應該也不允許發(fā)生的，知識講解想一想如果我們測量的物體很小或很薄、很細，如物理課本的一張紙的厚度、漆包線的直徑，而測量的工具也只有刻度尺，那么又如何測出它們的厚度和直徑呢？累積測量法任務三、知道長度的特殊測量一張紙?zhí)?，?0張、100張紙疊在一起夠厚嗎？知識講解活動探究活動：請大家測物理課本中一張紙的厚度，在累積法測量過程中應該注意什么？任務三、知道長度的特殊測量看刻度時視線與刻度尺要垂直；刻度尺要貼緊被測物體；刻度尺不能斜放等。知識講解想一想像一枚1元硬幣的直徑、圓柱體的直徑、圓錐體的高等又如何測量呢？三角尺直尺配合法測量。測量要點：夾緊、對齊（一端與直尺上有刻度線的位置對齊）、垂直（三角尺垂直于直尺）。任務三、知道長度的特殊測量知識講解實操演練活動：分組測量圓錐體的高度。任務三、知道長度的特殊測量知識講解想一想我們看到地圖上標示的公路、鐵路線是彎彎曲曲的，誰能想個辦法測出北京至廣州兩地間的鐵路線的長度？化曲為直測量法。測量要點：注意起點、終點，拉直時不能用力拉伸。任務三、知道長度的特殊測量知識講解時間時間的測量誤差單位：s、min、h國際單位制中，時間的基本單位是s測量工具產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法誤差與錯誤辨析累積法長度的特殊測量化曲為直法三角尺直尺配合法1.如圖所示，停表的示數(shù)為____min___s。822.小明利用分度值1mm的刻度尺測量一個物體的長度，四次測量的數(shù)據(jù)分別為2.35cm、2.36cm、2.63cm、2.36cm，則測量結果應記為

cm。2.363.下列有關誤差的說法中，正確的是（

）A.多次測量取平均值可以減小誤差B.誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C.只要認真測量，就可以避免誤差D.選用精密的測量儀器可以消除誤差A作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習第一章

機械運動第2節(jié)

運動的描述物理觀念1.了解機械運動的概念，了解參照物概念及其選取原則。2.知道運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，理解物體的運動和靜止是相對的。3.學會運用適當參照物描述物體的運動。科學思維1.通過體驗并認識選擇不同的參照物描述同一物體運動情況是不同的，掌握物體機械運動的相對性原理，培養(yǎng)學生分析與歸納能力。2.認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,建立辯證唯物主義世界觀。難點重點重難點科學探究創(chuàng)設相對運動或靜止的情境，分析理解參照物的概念，讓學生在情境中學會知識?？茖W態(tài)度與責任從運動世界中感悟世界的美；從人類對運動世界的描述中感悟人類對自然世界的探索精神。重難點畫家梵高描繪的宇宙運動天空中飛行的飛機活動：用準備好的兩個小球，一個小球保持靜止狀態(tài)，輕輕推動另一個小球，使其在物理課本上滾動，請同學們思考：哪一個小球在運動呢？歌詞里寫道“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，思考：青山會走嗎？如果不會，那是什么原因造成的這種“錯覺”呢？想一想穿梭的彗星飛奔的獵豹爬行的蝸牛觀察并思考它們有沒有共同點？共同點是什么呢？共同特點：都在運動。任務一、理解機械運動概念想一想請同學們觀察周圍物體，說一說它們哪些是運動的，哪些是靜止的。路上行走的汽車是運動的；地球是運動的；分子是運動的；地殼也是運動的……思考：①物體運動的特征是什么？②我們是如何判斷物體是不是運動的呢？任務一、理解機械運動概念物體從這個“地方”到另一個“地方”，即物體位置的變化。知識講解機械運動：在物理學中，我們把物體位置隨時間的變化叫作機械運動。機械運動是一種常見的運動，例如人的移動、江河的奔流、地殼運動等。除了機械運動，還有分子、原子的運動，生命運動（如種子萌發(fā)）等多種運動形式。運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。任務一、理解機械運動概念知識講解想想議議

事例一：當我們坐在行駛的汽車中，感覺路邊的樹木在高速后退。而當我們站在路邊的時候，覺得樹木是靜止的。那么，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？為什么對物體的判斷上會出現(xiàn)這種不同呢？選擇作為參照標準的物體不同。任務二、知道參照物的概念想想議議

事例二：假期到了，班上幾名同學送小明乘火車回家，火車徐徐開動了，小明坐在窗邊，卻看到同學們漸漸向后退去，奇怪，究竟是誰在運動呢？當這些同學以地面為標準時，火車與地面之間的相對位置不斷發(fā)生變化，所以火車是運動的；若以火車、小明或火車內其他乘客為標準，幾個同學與這些物體之間的相對位置發(fā)生了變化，這些同學是運動的，所以小明看到幾個同學漸漸向后退去。任務二、知道參照物的概念參照物任務二、知道參照物的概念

判斷物體的運動和靜止，總要選取某一物體作為標準。如果一個物體的位置相對于這個標準發(fā)生了變化，就說它是運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標準的物體叫參照物。易錯提醒參照物的選擇是任意的，但注意不能選擇研究對象本身作為參照物。研究地面上的物體運動時，常選地面或地面上靜止的物體作為參照物。任務二、知道參照物的概念知識講解黑板相對哪些參照物是運動的：走動的教師、講桌、窗外行駛的汽車、窗外的樹？你選擇的依據(jù)是什么？解析：走動的教師；窗外行駛的汽車。判斷的依據(jù)：黑板相對于走動的教師、窗外行駛的汽車，位置發(fā)生了變化。隨講隨練任務二、知道參照物的概念知識講解活動探究活動：老師在教室內慢慢走動。如果以課桌為參照物，老師是運動的還是靜止的？如果以地面/窗戶為參照物，老師是運動的還是靜止的？任務三、掌握運動和靜止的相對性分析：以課桌為參照物，老師相對課桌有位置變化，是運動的；

以地面/窗戶為參照物，老師相對地面/窗戶有位置變化，是運動的。總結：物體運動是指物體相對于參照物的位置發(fā)生改變。物體靜止是指物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變。知識講解活動：將書放在課桌上，再將一支筆放在放在書上，用手慢慢推動書。思考：筆相對于書的的位置有無變化？筆相對于書是運動的還是靜止的？筆相對于桌面的位置有無變化？筆相對于桌面是運動的還是靜止的？有變化、運動的沒有變化、靜止的任務三、掌握運動和靜止的相對性活動探究知識講解交流歸納判斷物體是否運動的具體方法是什么呢？16的平方根是什么？①確定研究對象；②選定參照物；③被研究的物體與參照物之間的位置是否發(fā)生變化：若發(fā)生變化，被研究物體是運動的；如果不發(fā)生變化，被研究的物體是靜止的。任務三、掌握運動和靜止的相對性知識講解思考交流任務三、掌握運動和靜止的相對性對于同一物體，選擇的參照物不同，物體的運動狀態(tài)可能不同，這就是運動和靜止的相對性。運水稻的車輛和聯(lián)合收割機以同樣快慢、向同一方向前進，如果以運水稻的車輛為參照物，聯(lián)合收割機是運動的還是靜止的？你是怎么判斷的？答案：靜止的。運水稻的車輛和聯(lián)合收割機運動的快慢相同，運動的方向相同，如果以運水稻的車輛為參照物，聯(lián)合收割機相對于運水稻的車輛沒有位置變化，所以兩物體是相對靜止的。隨講隨練知識講解機械運動動與靜運動和靜止的相對性相對位置發(fā)生變化參照物選取原則：不能是被研究物體本身，通常選取地面絕對的

相對的1.下列選項中屬于機械運動的是（）A.四季更替B.花開花謝C.流星劃過夜空D.生物的新陳代謝C2.我國“遼寧艦”航母編隊已形成體系作戰(zhàn)能力。航母編隊在航行過程中，下列選項中相對于“遼寧艦”是靜止是（）A.海島B．彈射出去的戰(zhàn)斗機C．遠離中的護衛(wèi)艦D．站立在甲板上的水兵D3.圖為高空跳傘運動員在極速下降過程中的一個畫面，在圖示的情景中，以地面為參照物，他們是

的，以其中一個運動員為參照物，其他運動員是

的。（均填“靜止”或“運動”）。運動靜止4.教材P21想想議議——說說甲、乙兩圖中的人與受油機，選什么樣的參照物是運動的，選什么樣的參照物是靜止的。答案：甲圖中以地面為參照物時，人是運動的；以自動扶梯為參照物時，人是靜止的；乙圖中以地面為參照物時，受油機是運動的；以空中加油機為參照物時，受油機是靜止的。5.奇奇同學在閱讀科普文章時,看到了如圖的圖片和這樣一段話:“我國的‘東方紅三號’地球同步衛(wèi)星,它在太空中遨游時,好像靜止在地球赤道的上空。”這種說法矛盾嗎?為什么?答：不矛盾；地球同步衛(wèi)星與地球的轉動方向和轉動的速度是相同的,地球和衛(wèi)星之間沒有發(fā)生相對位置的改變,以地球為參照物,衛(wèi)星是靜止的；而以太空為參照物,衛(wèi)星和太空之間發(fā)生了位置變化,衛(wèi)星是運動的。1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)自愿結成小組模擬練習拍攝類似《西游記》中孫悟空“騰云駕霧”的鏡頭。第一章

機械運動第3節(jié)

運動的快慢第2課時

速度物理觀念1.能用速度描述物體運動快慢。2.能用速度公式進行簡單的計算。會進行速度單位之間的換算?？茖W思維1.理解觀眾、裁判比較物體運動快慢的方法。2.利用比值定義法定義速度的概念。3.應用速度公式解決實際問題，進而感受速度概念在實際生活中的意義。難點重點重點科學探究1.通過實例體驗比較物體運動快慢的方法。2.通過對生活中實際事例的比較，理解速度?？茖W態(tài)度與責任1.培養(yǎng)學生具有用“運動有快慢”的觀點分析身邊事例的意識；2.培養(yǎng)學生的合作精神和科學態(tài)度，鼓勵他們在生活中關注物體的運動狀態(tài)。3.培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)意識，樹立生命安全第一的理念。觀察圖片，感受：運動快慢的不同。“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”“十年磨一劍”“慢工出細活”……思考：這些詩描述的運動快慢一樣嗎？任務一、理解速度的概念1.比較運動快慢的兩種方法如圖是100

m短跑比賽過程的一個瞬間，你能判斷他們誰跑得快嗎？終點裁判員又是如何判斷誰跑得更快呢？所用時間相同時，跑在前面的運動的快；到終點處裁判根據(jù)秒表，用時短的跑得快。交流歸納16的平方根是什么？相同時間比較通過路程（相同時間，通過路程長的，運動得快）；相同路程比較所用時間（通過的路程相同，用時短的運動得快）。比較物體運動快慢的兩種方法任務一、理解速度的概念因此，比較物體運動的快慢必須考慮路程和時間兩個因素。知識講解甲同學100

m跑的成績?yōu)?5

s，乙同學50

m跑的成績是8

s，他們運動的路程和時間均不相同，該如何比較物體運動的快慢呢？對于時間和路程都不相同的情況，也可以比較物體運動的快慢，比如，可以比較單位時間內通過的路程或通過1

m路程所用時間。任務一、理解速度的概念2.理解速度的概念知識講解速度概念在物理學中，把路程與時間之比叫做速度。速度是表示物體運動快慢的物理量，在數(shù)值上等于單位時間內通過的路程，這個數(shù)值越大，表示物體運動得越快。任務一、理解速度的概念想一想分析：因為相同路程所用時間越長，表示運動的越慢，是反比例關系，但相同時間路程越長，表示運動得越快，對比而言后者較方便，因此，選擇單位時間的路程表示速度。為什么不選擇單位路程所用時間來表示速度呢？任務一、理解速度的概念知識講解用v表示速度，s表示路程，t表示時間，那么有任務二、理解和運用速度的公式1.認識速度的公式及單位思考：那么速度單位是什么呢？當物體運動的距離是1m,花費時間為1s時,把數(shù)據(jù)帶單位代入到速度公式中得到速度單位。速度單位基本單位：m/s或m·s-1

，讀作：米每秒。常用單位：在交通運輸中，速度單位也常用

km/h或km·h-1，讀作：千米每小時。任務二、理解速度的公式km/h與m/s之間如何換算呢？隨講隨練20m/s=________km/h；144km/h=________m/s。任務二、理解速度的公式7240鞏固練習1.人步行的速度約為1.1m/s，表示的物理意義是

，相當于

km/h。2.騎自行車的速度通常約為5m/s，表示的物理意義是

。3.高速公路上行駛的小轎車的速度通常可達33m/s，表示的物理意義是

。人在1s內步行的路程是1.1m3.96騎自行車時1s前進的路程約為5

m小轎車行駛時1

s前進的路程約為33m知識講解了解識記一些物體運動的速度（m/s）任務二、理解速度的公式知識講解合作探究速度公式的變形式利用這些公式可以在已知速度、路程或時間當中的兩個量的情況下，求出第三個物理量。任務二、理解速度的公式s=vt知識講解

例1汽車在10min內以不變的速度行駛12000m，求汽車的速度。

注意單位要統(tǒng)一任務二、理解速度的公式2.運用速度公式進行計算知識講解歸納總結利用速度公式及其變形公式解題時，需要注意的問題：1.公式中的三個物理量v、s、t必須是同一物體在同一過程中的三個量。2.三個量的單位要對應。一般用兩套單位：m、s、m/s為一套單位；km、h、km/h為另一套單位。常常在寫已知的時候劃成統(tǒng)一單位。3.將已知條件代入公式時，既要代數(shù)值，又要代單位。任務二、理解速度的公式知識講解了解識記認識汽車速度表和交通限速標志牌行駛的速度單位行駛的累計公里汽車經(jīng)過這段路程時，速度不能超過5km/h任務二、理解速度的公式知識講解隨講隨練小明坐車從江門大道某路段到會城，看到路旁的交通標志牌（如圖所示），距離會城還有12km，在遵守交通規(guī)則的情況下，最快的速度是多少千米每小時？到達會城至少要多少小時？解析：如圖所示，“60”表示限速為60

km/h，即最快的速度是60

km/h，則到達會城至少要的時間為任務二、理解速度的公式答：最快的速度是60km/h，到達會城至少要0.2h。

知識講解物理意義速度單位及換算關系表示物體運動的快慢m/s、km/h；1m/s=3.6km/h定義公式

路程與時間之比1.人類在完成登月后，下一步就是登陸火星，再來看看人類最快的航天器——帕克太陽探測器，速度大約是700000km/h，其物理意義是

。2.72km/h=

m/s；3.某物體在2s內走了10m的路程，該物體的速度是

m/s；若該物體保持速度不變，在1min內通過的路程是

m。205

300

探測器1h行駛700000km作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。第一章

機械運動第3節(jié)

運動的快慢第2課時

勻速直線運動

和平均速度物理觀念1.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。2.知道勻速直線運動和平均速度的概念?？茖W思維1.學習與鞏固比值定義法，通過分析實例了解速度的中勻速直線運動和變速直線運動的特點。2.運用理想模型法將有些物體的運動近似看作勻速直線運動，方便問題的研究。會用圖像法直觀地表示物體的運動。3.能應用速度公式解決實際問題。重點重點難點科學探究1.通過實例比較理解勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。2.粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢?？茖W態(tài)度與責任1.通過觀察生活中的運動現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析歸納能力。2.通過對速度的深入了解，試著利用相關知識解決生活中的一些實際問題，培養(yǎng)理論運用于實際的能力。觀察圖片，感受：機械運動的分類。列車沿直線運動過山車沿曲線運動課堂演示：①將小球放在桌子上使其滾動；②拋擲小球使其呈拋物線運動。請同學們思考：兩種運動中小球的運動路線有什么區(qū)別？回想并交流：同學們回想一下日常生活中遇到的物體運動的例子，如乘坐公交車啟動和剎車時的感受。我們請幾名同學和大家分享一下。任務一、理解勻速直線運動的概念1.根據(jù)運動路徑劃分運動類型思考：列車和摩天輪的運動軌跡是怎樣的？分別是直線還是曲線？你還知道生活中哪些是直線運動？哪些是曲線運動嗎？按照運動路線的曲直，機械運動可分為直線運動和曲線運動。各段時間內運動的距離相等，速度不變。思考：圖甲中汽車在平穩(wěn)行駛的過程中，各段時間內的速度有什么特點？任務一、理解勻速直線運動的概念2.勻速直線運動甲知識講解勻速直線運動物體做直線運動時，如果它在相同時間內通過的路程都相等，那么它在整個運動過程中的速度就保持不變。任務一、理解勻速直線運動的概念我們把物體沿著直線且速度不變的運動叫作勻速直線運動。勻速直線運動是最簡單的機械運動，它是研究其他復雜運動的基礎。交流歸納速度保持不變（勻速直線運動速度大小和方向均不變）。路程與時間成正比。注意：速度大小不隨路程和時間變化。不能說“速度與路程成正比，與時間成反比”。任務一、理解勻速直線運動的概念勻速直線運動有哪些特點？知識講解探究一：勻速直線運動的s-t圖像合作探究假設甲的速度大于乙的速度，探討甲、乙勻速直線運動下路程s與時間t的關系，并作圖。

任務二、掌握勻速直線運動的s-t、v-t圖像知識講解探究二：勻速直線運動的v-t圖像合作探究假設A的速度大于B的速度，探討A、B勻速直線運動下速度v與時間t的關系，并作圖。v-t圖像：圖像與

t軸平行，v是定值。在同一坐標圖中，截距代表速度，截距越大，速度越大（即vA＞vB）。任務二、掌握勻速直線運動的s-t、v-t圖像知識講解0010s20s30s40s200m1200m450m750m各段時間內速度不相等；速度發(fā)生變化。任務三、理解變速直線運動的概念乙思考：圖乙汽車從靜止開始前進，在各段時間內的速度有什么特點？任務三、理解變速直線運動的概念物體做直線運動時，速度大小改變（即在相等的時間內通過的路程不相等）的運動叫作變速直線運動。變速直線運動的特點：速度的方向不變，大小發(fā)生變化。實際中物體的運動很難保證速度大小和方向始終不變，也就是說實際中物體的運動是變速運動。如從家到學校的路線是曲線，上下學路上，遇到紅燈或者堵車等情況，速度也不能總是保持一致……那么我們該如何表示這段路程的速度呢？想一想

平均速度任務四、掌握平均速度知識講解平均速度平均速度計算式:任務四、掌握平均速度對變速運動做粗略研究時，可以用平均速度來描述物體運動的快慢。平均速度表示物體在某一段路程中或某一段時間內的平均快慢程度。隨講隨練在第32屆夏季奧運會田徑男子100m半決賽中，我國優(yōu)秀短跑運動員以9.83s的成績打破了亞洲紀錄。他在這次比賽中的平均速度是多少？

必要的說明所用公式代入數(shù)據(jù)，求出結果。數(shù)字后面要有單位。任務四、掌握平均速度知識講解易錯提醒

任務四、掌握平均速度知識講解學以致用某校體育考試評分標準規(guī)定：1000米長跑的滿分成績?yōu)?分34秒。小明參加考試時，前500米的平均速度為6m/s，后500米的平均速度為4m/s，小明在本次參試中能取得滿分嗎？通過計算說明。解：小明前半程所用時間

；小明后半程所用時間

；小明全程所用時間

；小明全程所用時間208.3

s，1000米長跑的滿分成績?yōu)?分34秒，即214

s，所以小明在本次參試中能取得滿分。任務四、掌握平均速度知識講解大小和方向不變速度方向不變、大小改變勻速直線運動

平均速度v-t圖像變速直線運動s-t圖像

A．速度和路程成正比B．路程增大時，速度也增大C．路程和時間成反比D．速度不變，路程和時間呈正比D2.小聰坐在一輛行駛在平直公路上的汽車里，汽車運動的快慢是變化的，小聰用手表計時t為3min，還知道這段時間內汽車通過的路程s為4km，則這段時間內汽車的平均速度v=

km/h，這個物理量反映了車在這段時間內的

。80平均快慢程度3.小明同學早晨7：30從家出發(fā)，騎自行車上學，行駛了1200m到街上，此時他看了手表時間為7：35，緊接著又行駛了5min到達學校，已知學校距離他家3000m，小明騎自行車上學過程中的平均速度多大？

1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)計劃進行一次城市自行車之旅。你需要規(guī)劃路線、估計出行時間，并確保在日落前到達目的地。為了完成這個任務，請你了解并計算你的平均騎行速度。第一章

機械運動第4節(jié)

速度的測量物理觀念1.知道實驗原理。2.會用秒表和刻度尺，測量物體通過某段距離的速度。科學思維1.用模型建構物體的運動，并分段進行測量分析。2.學會使用圖表(如速度—時間圖像)來直觀地表示運動物體的速度變化。重難點科學探究1.掌握使用物理儀器秒表、刻度尺等基本技能，測量不同階段的運動速度。2.體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的全過程?？茖W態(tài)度與責任1.通過實驗培養(yǎng)學生交流合作精神、擬定計劃的能力、創(chuàng)造能力、評估能力等；2.知道個人見解的正確與否必須通過實驗（實踐）來證明，通過實驗培養(yǎng)學生嚴謹、認真、求是的科學態(tài)度。重點欣賞：古代、現(xiàn)代測量距離、時間、速度相關儀器圖片。故事“龜兔賽跑新傳”：龜兔同時從同一地點沿同一條道路向同一個目標前進，兔子半途睡了一覺，醒來發(fā)現(xiàn)烏龜離目標很近了，撒腿就跑，結果龜兔同時到達終點，思考：在整段過程中，烏龜和兔子的平均速度相等嗎？相等。思考：高速上的測速設備是如何測量出車輛的平均速度的呢？根據(jù)這段測速長度和經(jīng)過兩個拍攝點的時間就可以知道車的平均速度。本次實驗的目的與實驗原理分別是什么？

要完成本次實驗需要測量哪些物理量？

完成本次實驗需要哪些實驗器材？學習教材“實驗”部分內容，思考以下問題：

小車通過的路程s和通過這段路程所用的時間t。需注意路程s和時間t必須一一對應。長木板、小車、刻度尺、秒表、金屬片、木塊。任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法1.實驗的原理和器材的選取知識講解完成實驗裝置組裝金屬擋板便于測量時間。1．小車運動距離為車頭到車頭的距離。2．調整斜面坡度，使小車在斜面頂端從靜止釋放。3．測量過程中不要改變斜面的坡度。2.進行實驗易錯提醒任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解明確實驗步驟實驗探究

任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解想一想斜面的長度是小車運動的全程嗎？小車運動的路程為多少？不是，小車通過的路程是從小車的車頭量到車頭或從車尾量到車尾。任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解合作交流記錄實驗數(shù)據(jù)、交流實驗結果特別強調：記錄與運算時數(shù)據(jù)都要帶有單位；使用刻度尺測量路程時，應估讀到刻度尺分度值的下一位。任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解合作交流實驗數(shù)據(jù)分析你的數(shù)據(jù)結果與其他同學相同嗎？為什么？不相同；①斜面坡度不一樣；②選取測量的路程不一樣……路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)s1=0.6t1=4

v1=s2=0.3t2=2.5

v2=s3=s1–s2=

t3=t1–

t2=

v3=0.150.120.21.50.3任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解想一想影響實驗結果的原因有什么？坡度過大，小車下滑速度很快，所以到金屬片的運動時間變短，不便于測量時間；如果坡度過于平緩，則不利于小車下滑；所以要注意調整斜面坡度，便于小車運動與計時，以減小誤差。同時，還要注意在測量過程中不要改變斜面的坡度。任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解交流歸納通過觀察分析試驗數(shù)據(jù)，歸納得到了什么結論呢？路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)s1=0.6t1=4

v1=0.15s2=0.3t2=2.5

v2=0.12s3=s1–s2=0.3

t3=t1–

t2=1.5

v3=0.2v2<v1<v3；小車在斜面上做變速運動；小車通過全程的平均速度大于小車通過上半段的平均速度。任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解想一想交流思考：小車下半段路程的平均速度v3還需要測量嗎？為什么？

總結歸納請同學們試著總結歸納一下實驗步驟和實驗中需要注意的問題，并明確實驗報告的內容。任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解閱讀教材“想想議議”內容，并嘗試說明原因。某同學想測出小車在下半段路程的平均速度，提出可以把小車從斜面的中部開始釋放，進行測量。想一想：這樣測得的平均速度與上面的實驗中小車在下半段路程的平均速度是否相等？說明原因。任務一、測量小車運動的速度，掌握測量物體速度的方法知識講解知識開拓你知道用傳感器測量物體運動速度的原理是什么嗎？接觸式測速傳感器需要與被測物體直接接觸才能測量速度。非接觸式測速傳感器可以在不與被測物體直接接觸的情況下進行速度測量。它通過光學、磁性或聲波等原理進行測量，無需物理接觸。如光電傳感器是利用光電效應原理進行測速的傳感器。它通過發(fā)射激光或紅外線光源，然后接收光源經(jīng)過反射后返回的光信號。根據(jù)接收到的光信號的變化，可以判斷物體的運動速度。任務二、認識其他測量速度的方法知識講解學以致用“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。攝影在暗室中進行，把照相機固定在地面上，快門是常開的，但是由于沒有光照亮物體，底片并不感光。光源是一只閃光燈，它每隔0.02

s閃亮一次，閃亮的時間很短，大約只有0.001s。光源發(fā)光時，物體被照亮，底片就記錄下這時物體的位置。光源不斷閃亮，底片就記錄下物體相隔同樣時間的不同位置。觀察圖中甲、乙兩小球的頻閃照片，由圖可以看出

（填“甲”或“乙”）球做勻速直線運動；請利用自己的刻度尺，粗略求出乙球從a′到d′的平均速度

。甲0.63m/s任務二、認識其他測量速度的方法知識講解自主學習閱讀教材“科學世界——超聲波測距”超聲波在空氣中的傳播速度為340

m/s，根據(jù)計時器記錄的超聲波從發(fā)出到接收的時間t聲，就可以計算出發(fā)射點距障礙物的距離s，即：s=v聲t聲任務二、認識其他測量速度的方法知識講解實驗類型速度的測量間接測量型實驗實驗原理實驗過程實驗結論路程時間

1.在如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度，讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。對上述實驗，數(shù)據(jù)處理正確的是（

）

A．圖中AB段的路程sAB=50.0cmB．如果測得AC段的時間tAC=2.5s，則AC段的平均速度vAC=32.0cm/sC．在測量小車到達B點的時間時，如果小車過了B點才停止計時，測得AB段的平均速度vAB會偏大D．為了測量小車在BC段的平均速度vBC，可以將小車從B點靜止釋放B2.如圖，測平均速度時，測得小車從斜面的頂端A處由靜止開始滑到B處所用時間為t，小車長為s1，斜面長為s2（1）小車從A到B的平均速度的數(shù)學表達式為

(用題中字母來表示)；（2）若小車還沒放開之前就已開始計時，則測得的平均速度跟真實值相比偏

；（3）圖2中能夠準確反應小車運動情況的是

。小C

1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)兩人一組進行“60

m快速跑速度測評”，測量對方60

m跑中加速跑（0~10

m）、中途跑（10~40

m）、沖刺跑（40~60

m）階段的速度。第二章

聲現(xiàn)象大單元整體設計單元主題概覽單元教學目標1.通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.了解聲音的特性。3.了解現(xiàn)代技術中聲學知識的一些應用。4.知道噪聲的危害及控制方法。5.調查物理學應用于工程技術的案例，體會物理學對工程技術發(fā)展的促進作用。課標要求

課標要求1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播速度不同。培養(yǎng)學生在日常生活、自然現(xiàn)象或實驗現(xiàn)象中的觀察能力。2.通過日常生活中的聲音現(xiàn)象，了解聲音的特性。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。能用實驗驗證影響聲音特性的主要因素。3.了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用；知道聲能傳遞信息；知道聲能傳遞能量。知道超聲與次聲。4.了解噪聲的來源和危害；知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。5.通過利用所學的聲學知識探究材料的隔音性能，并制作簡易的隔音房間模型。教學目標單元知識架構第二章第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播物理觀念1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3.知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播速度不同?？茖W思維1.通過實驗探究活動，鍛煉學生的觀察和實驗能力。2.初步學會用實驗和科學推理的方法得出結論。3.通過分析聲速表，提高分析、歸納表格信息的能力。重點科學探究1.通過觀察和實驗，探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.初步培養(yǎng)實驗操作技能，學會有目的地觀察，提高動手能力和處理信息的能力?？茖W態(tài)度與責任1.培養(yǎng)學生勇于探索、團結合作、嚴謹求是的科學態(tài)度。2.學習“聽覺”的形成，培養(yǎng)學生對生命的敬畏之情。難點在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音，你能辨別出不同的聲音嗎？蟬鳴公雞打鳴大象叫提問：在日常生活中，大家還聽到過哪些聲音呢？聲音是如何傳到我們的耳朵里的？思考：日常生活中還有哪些地方用到了聲音？合作探究活動三、安靜下來，摸自己的喉嚨，再發(fā)出“啊”的聲音，同

時用手摸喉嚨，并對比感受兩次有何不同。活動一、撥動橡皮筋，聽聲音并觀察橡皮筋的變化。活動二、刻度尺簡單實驗。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另外三分之一緊壓在桌邊，另一只手撥動伸出桌面端，觀察刻度尺的變化，并描述現(xiàn)象。任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件1.感受及猜想聲音的產(chǎn)生知識講解思考討論通過以上活動體驗，猜想聲音是如何產(chǎn)生的呢？聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件知識講解16的平方根是什么？實驗驗證敲擊音叉，請同學們仔細觀察乒乓球有什么樣的變化?鼓面振動，在鼓面上放上紙屑，發(fā)現(xiàn)放在鼓面上的紙屑會蹦起來乒乓球被彈開敲擊鼓面，聽鼓聲，觀察現(xiàn)象，提問：鼓面是否發(fā)生振動，如何證明？任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件2.設計實驗來驗證猜想知識講解歸納總結這種得出物理規(guī)律的方法叫作歸納推理法。大量的實驗事實表明：發(fā)聲的物體都在振動，聲音是由物體振動產(chǎn)生的。將乒乓球靠到正在發(fā)聲的音叉上，乒乓球被彈開；敲擊大鼓，會發(fā)現(xiàn)放在鼓面上的紙屑蹦起。把不易觀察到的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，轉換成非常直觀的現(xiàn)象或易測量的物理量，這種研究問題的方法稱為轉換法。任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件知識講解

想一想物體在振動的時候發(fā)聲,當物體停止振動時又會有什么現(xiàn)象呢？演示實驗：用力敲擊音叉，使音叉發(fā)出聲音，然后用手握住發(fā)聲的音叉，讓學生對比描述兩次聲音現(xiàn)象。振動停止，發(fā)聲就停止，但是原來由于振動而產(chǎn)生的聲音還在向外傳播著，并不會馬上就消失。我們稱正在發(fā)聲的物體為聲源。任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件知識講解隨講隨練這些物體是由什么振動而發(fā)出聲音的？拉二胡：

吹口哨：

人說話：

琴弦的振動空氣的振動聲帶的振動任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件知識講解討論交流我們平時聽到的唱片、錄音是怎么回事呢？振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。隨著科學技術的進步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當唱片轉動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件知識講解易錯辨析【多選】下列關于聲音的產(chǎn)生，說法正確的是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動B．物體振動停止后還會發(fā)出微弱的聲音C．振動停止，發(fā)聲也停止D．向暖水瓶中灌水時，發(fā)聲體是水面上方的空氣柱ACD任務一、探究聲音的產(chǎn)生條件知識講解想一想老師在講臺上，你們在座位上，我們之間是如何互相聽到對方的聲音的呢？聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的呢？任務二、研究聲音傳播的條件1.知道聲音可以在氣體、固體、液體中傳播氣體可以傳聲。知識講解合作探究將兩張課桌緊緊挨在一起，一個同學輕敲一張桌子的一端，另一個同學把耳朵貼近另一張桌面的一端。提問：通過實驗活動得到什么結論？可以清晰地聽到敲擊桌子的聲音；固體可以傳聲。任務二、研究聲音傳播的條件知識講解想一想為什么正在釣魚的人討厭周圍有人走來走去或者大聲說話呢？魚聽到腳步聲或岸上說話聲會被嚇跑液體可以傳聲。任務二、研究聲音傳播的條件知識講解想一想觀察航天員在太空艙的交流方式，對比地球上交流方式，你發(fā)現(xiàn)了什么？聲音的傳播需要空氣。思考：假如沒有空氣，能聽到聲音嗎？任務二、研究聲音傳播的條件知識講解活動一：把正在響鈴的鬧鐘放到接有抽氣機的玻璃罩內，用抽氣機逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內空氣的抽出，請同學們注意聲音有什么變化？隨著罩內空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，直到最后聽不到鈴聲。活動二：讓空氣又逐漸進入玻璃罩內，聲音又有什么變化？隨著空氣的逐漸進入，鈴聲又逐漸加強。任務二、研究聲音傳播的條件2.設計實驗探究聲音的傳播知識講解歸納總結通過以上實驗活動，得到了什么結論？空氣可以傳播聲音；真空不能傳聲。歸納總結：聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫作介質。傳聲的介質可以為固體、氣體、液體。真空不能傳聲。任務二、研究聲音傳播的條件強調：本實驗用到的實驗方法為實驗推理法。知識講解想一想聲音在空氣中是如何傳播的呢？石頭扔進水里，泛起一圈一圈的水波；擊鼓，鼓面振動帶動周邊空氣振動，形成了疏密相同的波動?？偨Y：聲音以波的形式傳播，因此稱為聲波。任務二、研究聲音傳播的條件3.理解聲音以波的形式傳播知識講解想一想思考：平時我們說話時，一張口馬上就能聽到聲音了。那么，聲音的傳播需要時間嗎？為什么？請舉例說明。任務三、知道聲速和回聲總結：聲音的傳播需要時間，聲音是以一定的速度傳播的。聲音傳播的快慢用聲速描述。知識講解聲速聲音傳播需要時間，聲音的速度稱為——聲速（描述聲音傳播快慢的物理量）。溫度越高，聲音傳播速度越大。不同介質，聲音傳播速度不同。結論：①聲速與介質（種類）和溫度有關；

②一般情況下，v固＞

v液＞

v氣。

任務三、知道聲速和回聲易錯提醒任務三、知道聲速和回聲聲音在固體中傳播的速度一定比在液體中快。例如聲速表中的軟木屬于固體，但是傳播聲音的速度比液體要小得多。想一想回聲是如何形成的呢？回聲的形成——聲音的反射。聲音在傳播過程中，遇到障礙物會被反射回來，再傳入耳朵，我們就聽到了回聲。任務三、知道聲速和回聲知識講解想一想我們是如何聽到聲音的呢？聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺,物理學中把聲音的這種傳導方式叫做骨傳導。任務三、知道聲速和回聲知識講解學以致用人耳能區(qū)分回聲和原聲的條件是回聲與原聲到達人耳的時間間隔＞0.1

s，假如在溫度為15

℃的環(huán)境中，也就是發(fā)聲體與障礙物的距離多大時，能區(qū)別回聲和原聲？（15℃時空氣中的聲速是340m/s）答案：由題可知，聲音從人到障礙物用的最小時間t=1/2×0.1s=0.05s，由v=s/t得人到障礙物的最小距離s=vt=340m/s×0.05s=17m。任務三、知道聲速和回聲知識講解聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生傳播聲速振動需要介質：固體、液體或氣體以波的形式在介質中傳播物理意義影響因素：介質種類、溫度回聲：人耳區(qū)分原聲和回聲大于0.1s1.關于“聲速”，以下說法正確的是（）A．回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音在空氣中的速度一定是340m/sA2.在《梁?！返难葑嘀?，引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。這里的長笛和雙簧管都是靠___________振動發(fā)聲的。3.聲音在15℃的空氣中傳播速度是______m/s，它的大小與介質的種類和______有關?？諝庵?40溫度4.如圖所示，用懸掛著的泡沫小球接觸正在發(fā)聲的音叉，泡沫小球會被反復彈開。這個實驗表明了

；在此實驗中，泡沫小球的作用是

。

聲音是由物體振動產(chǎn)生的把音叉的微小振動放大，便于觀察1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)課后找到一個合適的地方，實際感受回聲的奧妙。第2節(jié)

聲音的特性第二章物理觀念1.了解聲音的特性。2.知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅有關。3.知道不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同?？茖W思維1.通過觀察實驗演示、觀看視頻等活動培養(yǎng)學生的觀察、實驗、表述和思維能力。2.通過圖像獲取信息，培養(yǎng)學生的分析解決問題的能力。3.學生學會用科學探究的方法來研究聲音的特性。重點難點科學探究通過“音調與頻率有關實驗”和“響度與振幅有關的實驗”進一步了解和學習科學研究問題的方法，培養(yǎng)學生觀察、實驗和分析問題的能力?？茖W態(tài)度與責任1.體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學生觀察、探究思維，激發(fā)學生好奇心與求知欲，提高對自然及自然科學的熱愛。2.培養(yǎng)學生善于與其他同學合作交流的意識和能力。思考：同學們知道這些動物的聲音都是怎樣的嗎？你還知道自然界的哪些聲音？對比：輕敲課桌和重敲課桌，感受聲音“大”“小”的不同。提問：為什么小白兔能判斷出大灰狼的聲音不是外婆的聲音呢？把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。比較兩種情況下鋼尺振動情況和發(fā)聲特點。演示2：使鋼尺伸出桌面的長度長一些，再次撥動。（注意撥動鋼尺的力度相同）鋼尺振動較快，發(fā)出的聲音尖而細。鋼尺振動較慢，發(fā)出的聲音低而粗。演示1：使鋼尺伸出桌面的長度短一些，并撥動鋼尺；任務一、探究音調和頻率的關系1.認識音調、探究音調和振動快慢的關系知識講解1.認識音調，探究音調和振動快慢的關系活動一：將鋼尺一端伸出桌面，一手將另一端緊壓在桌邊，另一只手撥動鋼尺伸出桌面端，使鋼尺發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲和振動情況。任務一、探究音調和頻率的關系提問：音調的高低與什么因素有關呢？活動二：使鋼尺伸出桌面的長度短一些，撥動鋼尺（鋼尺振動較快），使鋼尺伸出卓面的長度長一些，再次撥動鋼尺（鋼尺振動較慢）。任務一、探究音調和頻率的關系分析：音調的高低與物體振動的快慢有關，鋼尺振動得快，音調就高；振動得慢，音調就低?？偨Y：聲音的高低叫作音調，音調的高低與物體振動的快慢有關。物體振動得快，發(fā)出聲音的音調就高；振動得慢，發(fā)出聲音的音調就低。因此，物體振動的快慢決定著音調的高低。2.認識頻率及音調與頻率的關系發(fā)聲體每秒內振動的次數(shù)叫頻率（f）。頻率用來描述物體振動的快慢。單位為赫茲，簡稱赫，符號為Hz。如：物體在1s內振動1000次，頻率為1000Hz。任務一、探究音調和頻率的關系活動探究教師分別用撥片以兩種速度（快和慢）撥動木梳的鋸齒，比較兩種情況下音調與頻率的關系。音調的高低決定發(fā)聲物體的振動頻率。頻率決定聲音的音調。振動頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。任務一、探究音調和頻率的關系知識講解觀察并比較兩個不同音調相同時間內的波形圖相同時間內，波的個數(shù)少，波形較稀疏，頻率低，音調低。相同時間內，波的個數(shù)多，波形較密集，頻率高，音調高。任務一、探究音調和頻率的關系3.探究不同音調聲音的波形知識講解聲波的分類思考：（1）多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？（2）為什么有時在你認為很靜、沒有任何聲音時，貓或者狗卻突然表現(xiàn)得非常警覺？任務一、探究音調和頻率的關系人的聽覺范圍人的聽覺范圍任務一、探究音調和頻率的關系隨講隨練改變試管中的水量,用同樣大小的力吹氣時會發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指取決于聲音的（）DA.振幅

B.音色

C.響度

D.音調任務一、探究音調和頻率的關系知識講解想一想聲音有音調的不同，也有強弱的不同。物理學中把聲音的強弱叫作響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。有的聲音洪亮，如我們常見“大聲喧嘩”“引吭高歌”“震耳欲聾”等，有的聲音則很微弱。思考：為什么聲音會有強弱之分呢？聲音的強弱又由什么因素決定呢？任務二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識講解合作探究活動一：將鼓面上撒上紙屑，輕敲鼓面，聽鼓聲并觀察現(xiàn)象；紙屑蹦起幅度較小，鼓聲弱。紙屑蹦起幅度較大，鼓聲強?；顒佣褐厍霉拿?，聽鼓聲并觀察現(xiàn)象。任務二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識講解合作探究活動三：用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。輕敲/重敲音叉，對比觀察乒乓球被彈開的幅度。重敲，振動幅度大，響度大；輕敲，振動幅度小，響度小。響度跟發(fā)聲體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，聲音的響度越大。任務二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識講解響度與振幅振幅：物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。物體振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。思考：振幅是決定響度的唯一因素嗎？響度除了跟物體的振幅有關，還與距離聲源的遠近有關。距離發(fā)聲體越遠，聽到的聲音越小。任務二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識講解響度與音調音調指聲音的高低，由頻率決定；響度指聲音的大小（強弱），由振動的幅度和距離發(fā)聲體的遠近等決定。音調和響度是聲音的兩個不同的特性。

音調高的響度不一定大；

響度大的音調不一定高。任務二、知道響度的物理意義及決定響度的因素知識講解音色發(fā)體聲發(fā)出聲音的特色和品質叫音色。決定于發(fā)聲體的材料和結構音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性,像“聽聲辨人”“聽聲辨物”靠的都是音色。任務三、知道音色的概念從波形圖判斷：音調響度音色活動探究波的個數(shù)示波器在相同時間內截取三列波形圖

相同聲音的音色不同振幅形狀相同不相同任務三、知道音色的概念知識講解歸納掌握聲音的三特性知識講解自主學習自主學習教材“科學世界——樂音和樂器”。知識講解隨講隨練如圖所示是聲波的四種波形圖，下列說法正確的是(

)A.甲、乙的音調和響度相同B.乙、丙的音調和音色相同C.乙、丁的音調和音色相同D.甲、丁的響度和音色相同B知識講解聲音的特性音調聲音的波形圖響度音色聲音的高低，取決于振動頻率（單位：赫茲）聲音的強弱，取決于振幅聲音的品質，取決于發(fā)聲體材料、結構音調看疏密、響度看振幅、音色看波形1.簫是我國的一種傳統(tǒng)樂器，如圖所示，吹簫時，演奏者用手指按壓不同位置的氣孔，是為了改變聲音的______，我們能區(qū)分簫與其他樂器發(fā)出的聲音不同是因為它們的______不同。音調音色2.科學研究表明植物也能“說話”，當植物缺水或受壓力時會發(fā)出頻率40000~80000Hz的超聲波，這一數(shù)據(jù)描述了聲音的（）A．傳播速度B．響度

C．音色

D．音調

D3.為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了幾個實驗。下列實驗能夠完成這個探究目的的是（）A.甲中，把罩內的空氣抽去一些后,鬧鈴的鈴聲明顯減小B.乙中，用力吹一根細管,并將它不斷剪短,聲音變高C.丙中，用發(fā)聲的音叉接觸水面時,水面水花四濺D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動的情況次聲波的頻率小于20HzD4.如圖所示，小明在做聲學實驗。（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端，會聽到聲音，這說明聲音是由于物體的

產(chǎn)生的。（2）改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

（填“響度”“音調”或“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的這個特性與物體振動的

有關。（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動，能夠聽出聲音的

（填“響度”“音調”或“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的這個特性與物體振動的

有關。他用到的實驗方法叫

。振動音調頻率響度振幅控制變量法1.作業(yè)本作業(yè)完成《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)學生自己動手制作一個簡易樂器，如瓶子風琴、橡皮筋吉他、吸管笛子等。完成制作后，學生用自制樂器演奏一段簡單的旋律，并用視頻記錄下來。第3節(jié)

聲的利用第二章物理觀念1.了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。2.知道聲能傳遞信息。3.知道聲能傳遞能量?？茖W思維1.通過“聲的利用”的探究，了解我國科學研究與創(chuàng)新的方法。2.通過分析有關聲能傳遞信息和能量的資料提高處理信息的能力。重點重點科學探究通過小組合作、實驗等，探究有關聲音傳遞信息和傳遞能量的利用?？茖W態(tài)度與責任1.通過探究聲在現(xiàn)代技術和生活生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生對科學的熱愛；2.通過聲的利用的實例分析，增強學生對科技創(chuàng)新的興趣與熱情。難點詩詞“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”為我們描繪了春節(jié)爆竹聲聲、繁榮熱鬧的景象。思考：聲音難以讓人用文字去描述，詩句卻能讓讀者如臨其境，如聞其聲，大家還知道哪些描述聲音的詩詞呢？“處處聞啼鳥”“誰家玉笛暗飛聲”……超聲波清洗眼鏡的工作原理超聲波在清洗液中疏密相間地向前傳播，對液體產(chǎn)生拉伸和擠壓作用，使液體內產(chǎn)生大量的微小氣泡，這些氣泡像小“炸彈”一樣，不斷沖擊物件表面，從而達到凈化物件的目的。小游