Unit12Wheredidyougo-（教案）-湘少版英語五年級下冊

Unit12Wheredidyougo？第[1]課時總第[]教時教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫本單元新單詞2、句型：Wheredidyougo?Wewenttothemountains.Whatdidyoudo?Wetookpictures.重點難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀短語難點：感知動詞的一般過去時態(tài)的用法教具準(zhǔn)備旅游景點或公共場所的圖片，單詞卡片，教學(xué)課件等教學(xué)過程設(shè)計備注課題引入：Step1Warmup/Revision1.Greetings2.Singasong3.Revision:Talkaboutthepictures教師用課件依次出現(xiàn)六張圖片，旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的句型“Iwent…”，為導(dǎo)入B部分的生詞和新句型“Wheredidyougo?”“Iwentto…”打下鋪墊。第六張圖片為問號，主要是讓學(xué)生發(fā)散思維，用已學(xué)過的知識復(fù)習(xí)“Iwentto+the+地點”的表達(dá)。最后第六張圖片的問號下面呈現(xiàn)博物館的圖片，板書“gotothemuseum/wenttothemuseum”，先帶讀——分組讀——齊讀libraryzoopostofficeMcDonald’sRestaurantYueluPark?教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step2PresentationNewwordsT:Ihadatriplastweekend.Iwenttherebybus.WhatdidIdoonthebus?(課件呈現(xiàn)教師在車上聽音樂的情境，引出“l(fā)istenedtothemusic”這個短語，板書“l(fā)istentomusic/listenedtomusic”,不同形式讀)T:Lookatthepictures.WheredidIgo?Canyouguess?Iwenttotheforest.Isitbeautiful?(課件呈現(xiàn)森林的圖片，引出“forest”這人單詞，板書“gototheforest/wenttotheforest”,不同形式讀)T:Isawgreentreesandbeautifulflowers.sawmanybirdsandlovelyrabbits.Isawmanyfishesinthelake.IlovethemandItookpictures.(課件呈現(xiàn)森林美麗的風(fēng)景，板書“takepictures/tookpictures”,不同形式讀)T:IhaddeliciousfoodandImadenotes,soIcancookthefoodathomemyself.（課件呈現(xiàn)餐桌上的各種美食的圖片，板書“makenotes/madenotes”,不同形式讀）T:Canyouaskmeanyquestionsaboutmytrip?(板書“askquestions/askedquestions”,不同形式讀)Step3Learnthedialogue第一步：ListenandunderlineT:Look,thisisLingling.Sheenjoyedherschooloutingverymuch.Listentothetape,andtrytofindtheanswersofthesethreequestions:Q1:WheredidLinglinggo?Q2:Wheredidshehavelunch?Q3:Whatdidshesee?第二步：學(xué)生回答問題，教師及時帶全班同學(xué)復(fù)述正確答案第三步：聽錄音，跟讀對話，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問的語氣第四步：教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生表演。根據(jù)學(xué)生的水平，可先練習(xí)一幅圖或多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對話和表演。Step4Task1.填寫關(guān)于上次學(xué)校郊游的信息表2.根據(jù)信息表和家人談?wù)撋洗螌W(xué)校郊游的情況本課教學(xué)后記

Unit12Wheredidyougo？第2課時總第[]教時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固B部分的詞匯2、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)句型重點難點重點：能簡單談?wù)撟约夯蛩说穆糜位蚧顒拥慕?jīng)歷；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文難點：課文D部分的小短文的理解教具準(zhǔn)備單詞卡片、旅游景點的圖片、調(diào)查表格、教學(xué)課件等教學(xué)過程設(shè)計備注課題引入：Step1Warmup/Revision1.Freetalk2.Revision(1)Relayrace：每排學(xué)生讀一個單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語認(rèn)讀(2)認(rèn)讀下列動詞，并將動詞原與動詞過去式配對(3)聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀B部分單詞(4)聽課文A部分錄音，學(xué)生跟讀A部分對話課文教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step2Practice1.Askandanswer(1)教師和一名學(xué)生進(jìn)行示范游戲，兩人分別在4張小紙條上寫好4個地名，折好后放在空文具盒中，并搖動文具盒。然后兩人輪流抽取紙條并就其內(nèi)容進(jìn)行回答(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答游戲(3)抽2~3組學(xué)生表演2.Makeasurvey(1)教師將學(xué)生分成4人一組，1人為記者，其余3人為游客。采訪任務(wù)為調(diào)查各游客上周末所游玩的地方及活動(2)老師擔(dān)任記者，邀請3個學(xué)生進(jìn)行采訪，并填寫調(diào)查表格(3)學(xué)生4人一組進(jìn)行調(diào)查采訪，并由小記者填寫調(diào)查表格(4)抽2~3組學(xué)生表演，并展示調(diào)查表格Step3Let’sread1.教師呈現(xiàn)AmyJane和Anne周末郊游的場景，導(dǎo)入問題情境：WheredidthegirlsgolastSunday?WhatdidtheydolastSunday?2.學(xué)生讀短文，找出文中AmyJane和Anne所去的地點及描述這三個女孩活動的動詞短語，并給這些地名和動詞短語畫線3.學(xué)生再讀短文，給圖片排序4.教師通過課件呈現(xiàn)本單元重點動詞的原型及其過去式，要求學(xué)生將動詞原型與它相對應(yīng)的過去式配對。5.再讀短文，學(xué)生嘗試完成下面的表格，并根據(jù)表格復(fù)述課文。Whatdidthegirlsdo?TimeWeatherPlacesActivitiesInthemorningwassunnytheEastLake①wentboating②sangontheboatAfterboatingalittlebrownhouse①hadlunch②waitedinthehouse③toldstoriesIntheafternoonbegantorain本課教學(xué)后記

Unit12Wheredidyougo？第3課時總第[]教時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固B部分的單詞2、復(fù)習(xí)鞏固前兩個課時的句型重點難點能綜合運用本單元的單詞和重點句型談?wù)撟约夯蛩说穆糜位蚧顒拥慕?jīng)歷；完成E部分的閱讀練習(xí)教具準(zhǔn)備單詞卡片、有關(guān)地點的圖片、教學(xué)課件等教學(xué)過程設(shè)計備注課題引入：Step1Warmup/Revision1.Greetings2.Revision教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step2PracticeAguessinggame第一步：教師將四張有關(guān)地點的圖片貼在教室的四個角落中，教師將學(xué)生分成三大組，并給第一小組分配好任務(wù)。第二步：第三組學(xué)生提問后，第一組的學(xué)生試著來猜，如果他們猜對一個，教師就給他們加一分第三步：三個小組替換角色各一遍后，得分最多的小組獲勝。Step3Let’swrite1.教師分別呈現(xiàn)6幅圖片及詞卡，要求學(xué)生將圖片和詞卡配對，并根據(jù)圖片用一般過去時說一句話。2.教師呈現(xiàn)仿寫模板，學(xué)生自主完成E部分，根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞完成仿寫的小短文3.教師抽取1~2名同學(xué)朗讀自己完成的E部分練習(xí)，講評核對答案。Step4Let’shavefun1.將準(zhǔn)備好的游戲圖貼在黑板上，認(rèn)讀單詞2.教師和一名學(xué)生進(jìn)行示范游戲3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲本課教學(xué)后記Unit12Wheredidyougo?

PartA

教學(xué)目標(biāo)

１、知識與技能

（1）能認(rèn)讀四個新單詞（gototheforest,gotothemuseum,makenotes,takepictures,askquestions,listentomusic.以及下面幾個動詞的過去式：dodid,havehad,seesaw,makemade,taketook..）和兩個新句型（Wheredidyougo?Whatdidyousee?），做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，并能聽懂其含義；（2）能夠運用新句型進(jìn)行情景會話；

3）能夠根據(jù)flash課件自主聽讀英語對話、故事。

２、過程與方法

（1）通過師生說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語聽說的基本方法；

（2）通過自己動腦動手操作領(lǐng)會英語單詞和句子的含義及用法。

（3）仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，用英語表達(dá)和與同學(xué)交流。

（4）采用視聽法、聽說法、任務(wù)型活動教學(xué)法及交際法，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，以學(xué)生參與、體驗的形式，來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛英語的態(tài)度，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會談?wù)摱燃俜绞?，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)、友善的精神，以及增進(jìn)學(xué)生對國內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識，熱愛大自然，形成積極向上的生活觀。

學(xué)情分析

1、學(xué)生是小學(xué)五年級的學(xué)生，學(xué)英語已經(jīng)三年了。

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了go,e,run,be,sing,read等單詞的過去式。學(xué)生對Whatdid…do?.Did…?Where…?等句型非常熟悉。

3、五年級的學(xué)生，生性活潑好動，思維活躍，喜歡直觀形象思維，對動畫、競賽特別感興趣。善于與同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許。

4、學(xué)生對于Flash動畫的呈現(xiàn)形式感到很好奇，尤其是交互可參與式的。

重點難點

1、本課教學(xué)的重點是理解一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)在意義上的區(qū)別，落實be動詞和一些基本的規(guī)則和不規(guī)則的實義動詞在一般過去時里的用法。熟練會話Wheredidyougo?Wewenttothemountains.Whatdidyousee?Wesawbirds,treesandflowers.等。

2、本課時的難點是不規(guī)則動詞過去式的識記及運用。

教學(xué)過程

Step1Warmup熱身(幻燈片Let’swarmup)

1、Singasong.(How’stheweather?)

2、Greetings（師生問候）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes,wearehappy.

3、Freetalk：Talkabouttheweather、dayandthedate.

T:Whatdayisittoday?

S1:It’sFriday.

T:Whatwastheweatherlikeyesterday?

S2:Itwassunny.

T:Whatwasthedateyesterday?

S3:ItwasMay23rd.

4、Brainstorm.(幻燈片Let’sguess.What’sthenameoftheplace?)

【設(shè)計意圖】唱歌、談?wù)撎鞖狻⑿瞧诤腿掌谑敲恳还?jié)課的必要環(huán)節(jié)，這些話題都是我們的日常用語，學(xué)生會在每天的問答中積累這些話題的表達(dá)方式，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時，頭腦風(fēng)暴的游戲有助于今天我們學(xué)習(xí)地點名詞打下基礎(chǔ)，并且活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2Presentation新課呈現(xiàn)(幻燈片：Let’slearn)1、播放flash動畫，引出主人公Lingling

T：Look!ThisisLingling.Yesterdaywasherbirthday.Shewentoutwithherclassmates.Now,let’swatchTV.Wheredidtheygo?Canyouaskher?

Ss:Wheredidyougo,Lingling?.

教師播放動畫，學(xué)生觀看。當(dāng)“YueluMountain”出現(xiàn)時，畫面停止，教師指著單詞問

T：WheredidLinglinggo?

引導(dǎo)學(xué)生理解“YueluMountain”，點擊屏幕上的“YueluMountain”，出現(xiàn)正確的讀音和中文意思，教師領(lǐng)讀。

【設(shè)計意圖】用貼近學(xué)生生活的場景導(dǎo)入新課，形象生動，學(xué)生易理解，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時也能調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性，活躍課堂氣氛。

2、繼續(xù)播放視頻，視頻依次定格在岳麓書院，長沙海底世界，動物園和湖南省博物館，操練Wheredidyougo及教授ChangshaUnderwaterWorld,YueluAcademy,zoo,HunanprovincialMuseum,gototheforest,gotothemuseum,makenotes,takepictures,askquestions,listentomusic.

T:WhatdidLinglingsee？Canyouaskher?

讓學(xué)生觀看視頻并回答

S：Isaw…

教師再用圖片讓學(xué)生集體認(rèn)讀一遍單詞。

【設(shè)計意圖】用真實的情境給學(xué)生呈現(xiàn)本課的重點單詞，讓學(xué)生很自然地接受新知識，而且印象深刻。同時復(fù)習(xí)了動詞的過去式和句型Did…？，既鞏固了舊知識，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的好奇心。

3、Pointandsay

請學(xué)生上臺點出教師或?qū)W生口中的風(fēng)景名勝圖。

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)是對所學(xué)單詞進(jìn)行的小操練。讓學(xué)生自己動手找一找，認(rèn)一認(rèn)。

Step3Practice

1、Readaftertheteacher：教師指著黑板，領(lǐng)讀句子。(幻燈片：Read)

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生整體感受句型

2、Grouppetition(幻燈片Grouppetition)

教師把四張圖片分發(fā)給四個組，小組問答競賽，由小老師問，各小組按照自己小組圖片回答。（第二輪教師可將各小組圖片交換后再問答）

小老師問:Wheredidyougo?

學(xué)生集體回答:WewenttotheChangshaUnderwaterWorld.

（可多請幾位小老師上臺問，由小組齊答。）

【設(shè)計意圖】通過這個問答練習(xí)，教師可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本課句型，同時可以鍛煉“小老師”的綜合能力。

3、Watchandfollow（幻燈片Dialogue）

A：用課件播放課文PartA動畫一遍，學(xué)生觀看后回答問題：

T:WheredidLinglinggo?

S1:ShewenttotheYueluMountain.

T:Wheredidshehavelunch？

S2:Shehadherlunchatthepark.

T:Whatdidshesee?

S3:Shesawbirds,treesandflowers..

B：再播放課文PartA動畫一遍，學(xué)生跟讀

T:Readaftertheflashtogether.

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)是對課文的熟知。

Step4ConsolidationandExtending

1鞏固新知和綜合拓展自由會話。(幻燈片Iamalittletraveler.)

2、學(xué)生帶著自己旅游照片，紀(jì)念品，特產(chǎn)談?wù)摳髯缘穆糜我娐劇?/p>

3、活動結(jié)束后，給予獎勵。

4、【設(shè)計意圖】通過這個活動，學(xué)生們能夠運用所學(xué)語言進(jìn)行交談，教師及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、做練習(xí)(幻燈片Doexercise)

Readandwrite(按要求寫出下列單詞的過去式)

1、go____see____have____do____am___

2、I____toBeijingyesterday.It____verygreat.I___totheGreatWall.I___manybeautifulplaces.

說明：此部分是備選內(nèi)容，教師可以根據(jù)具體情況適當(dāng)選用該部分的內(nèi)容。

Step5Summary課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)的知識，可用幻燈片展示句型和詞匯。(幻燈片Summary)

2、課后作業(yè)(幻燈片Homework)

（1）聽A/B部分的錄音，大聲朗讀課文。

（2）上網(wǎng)收集全國有名的風(fēng)景名勝并記下其特征。

Period2

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固B部分的詞匯。

2.復(fù)習(xí)鞏固“Wheredidyougo?”“Wheredidyoudo?”等問句及其答句。

3.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。

教學(xué)重點、難點：

重點：能簡單談?wù)撟约夯蛩说穆糜位蚧顒拥慕?jīng)歷；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。

難點：課文D部分的小短文中有4個問題，學(xué)生對此可能會產(chǎn)生畏難情緒，老師可通過課件或圖片幫助學(xué)生理解這些問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、表格、PPT

教學(xué)過程：

Step1Warmup

1.Freetalk.

2.Revision.

a.Relayrace接力活動：每排學(xué)生讀一個單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語認(rèn)讀。

認(rèn)讀下列動詞，并將動詞原形與動詞過去式配對。

b.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀B部分單詞。

C.聽課文A部分錄音，學(xué)生跟讀A部分對話課文。

Step2Practice

1.Askandanswer

老師和一名學(xué)生進(jìn)行示范游戲。兩人分別在4張小紙條上寫好四個地名，折好后放在空盒中，并搖動盒子，然后兩人輪流抽取紙條并就其內(nèi)容進(jìn)行回答。

T:Wheredidyougo?

S:IwenttotheHunanMuseum.

2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答游戲。

3.抽23組學(xué)生表演。

4．Makeasurvey

老師擔(dān)任記者，邀請3個學(xué)生進(jìn)行采訪，并填寫調(diào)查表格。

Sample:

T:Wheredidyougo,LiPing?

L:IwenttotheHunanMuseum.

T:Didyouenjoyyourself?

L:Yes,Idid.

Step3Let’sread

1.老師呈現(xiàn)Amy,Jane,Anne周末郊游的場景，導(dǎo)入：

WheredidthegirlsgolastSunday?WhatdidtheydolastSunday?

2.學(xué)生讀短文，找出文中幾個女孩所去的地點及描述這三個女孩活動的動詞短語，并給這些動詞短語畫線

3.學(xué)生現(xiàn)讀短文，給下列圖片排序。

4.通過課件或單詞卡片呈現(xiàn)本單元重點動詞的原形及過去式，要求學(xué)生將動詞原形與它相對應(yīng)的過去式配對。

Step4Homework

1.朗讀課文A\D部分

2.預(yù)習(xí)E部分

Period3

PartE.F

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:

(1)學(xué)生能熟練認(rèn)讀地點單詞和本單元的重點句型“Wheredidyougo?”，做到發(fā)音準(zhǔn)確清晰，并能聽懂其含義；

（2）學(xué)生能熟練地運用所學(xué)句型進(jìn)行情景對話。

過程與方法：

（1）通過師生說和自主體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語聽說的基本方法；

（2）仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，用英語表達(dá)和與同學(xué)交流；

（3）采用視聽法、聽說法、任務(wù)型活動教學(xué)法及交際法，創(chuàng)設(shè)各種真實的語言環(huán)境，以學(xué)生參與、體驗的形式，來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。情感、態(tài)度與價值觀：

（1）增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會談?wù)撀糜卧掝}，增進(jìn)學(xué)生對國內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識，熱愛大自然，爭做文明游客，抵制不文明的行為，形成積極向上的生活觀。

3重點難點1.教學(xué)重點：識記地點單詞；

教學(xué)難點：運用所學(xué)句型進(jìn)行情景對話。

教學(xué)過程

Step1Preparation(準(zhǔn)備熱身)

1.Greetings.

2.SinganEnglishsong:LondonBridge.

T:Wonderful,Ilikeyoursinging.Londonisbeautiful.Hunanisbeautiful,too.Today,we’regoingtoseemanybeautifulplacesinHunan.

3.Divideintotwoteams:

T:Therearetwoteamsinourclass:boys’teamandgirls’team.Pleasegetonyourbusesandfightforthegreatmedal.

Step2Presentationanddrill(呈現(xiàn)感知)

1.ChallengeOne:Lookandspeak.

(1)T:Let’sgotoChallengeOne:Lookandspeak.Pleaselookatthesepicturesandspeakoutwhereitis.

(Places:ChangshaUnderwaterWorld/YueluAcademy/YueluMountain/HunanProvincialMuseum/Zoo)

(2)T:Let’sseemorenewplaces.

(Places:WindowoftheWorld/YueyangTower/McDonald’sRestaurant）

(3)T:Let’splayagame:Guess,guess,gues