13 橋 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《橋》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。講述了在洪水肆虐的夜晚，一位老共產(chǎn)黨員用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的橋梁，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員干部的崇高品質和無私奉獻精神。本文語言簡練，情節(jié)緊湊，富有感染力，旨在引導學生感受共產(chǎn)黨員的英勇無畏，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握人物形象；學會本課的生字詞。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，分析課文中的關鍵詞語、句子，體會作者的表達手法。

3.情感態(tài)度與價值觀：學習共產(chǎn)黨員的無私奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

教學重點：有感情地朗讀課文，體會共產(chǎn)黨員的無私奉獻精神。

教學難點：分析課文中的關鍵詞語、句子，體會作者的表達手法。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

1.導入新課：通過回顧上節(jié)課的內容，引出本節(jié)課的主題。

2.學習課文：引導學生通過自主學習和合作探討，分析課文內容，把握人物形象，體會作者的表達手法。

3.情感教育：引導學生學習共產(chǎn)黨員的無私奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運用：通過閱讀、朗讀、討論等方式，提高學生準確、流暢地運用語言文字表達思想感情的能力。

2.思維能力：引導學生學會獨立思考，分析課文中的關鍵詞語、句子，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高學生對語言美的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：通過學習共產(chǎn)黨員的無私奉獻精神，引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和社會責任感。

5.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生的學習效率和自信心。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于敘事性文本有較高的興趣。在知識方面，學生已經(jīng)學習過許多關于人物的描寫和情節(jié)的把握，對于分析人物形象、理解情節(jié)有了一定的基礎。能力方面，大部分學生能夠流利地朗讀課文，對于一些生字詞也能夠正確書寫和理解。素質方面，學生們普遍具有較好的學習態(tài)度和團隊合作精神。

然而，在具體的學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在閱讀理解上存在困難，對于一些深層次的含義和象征意義把握不夠準確。這可能與他們對于文本的理解能力和閱讀經(jīng)驗有關。其次，部分學生在表達自己的觀點和感受時，語言組織能力較弱，不能清晰地表達自己的思想。這可能與他們平時的語言表達訓練不足有關。此外，部分學生在課堂參與上較為被動，不愿主動發(fā)表自己的觀點和疑問，這可能與他們自信心不足或者對于課堂氛圍的適應性較差有關。

針對以上問題，我認為在教學過程中應注重以下幾個方面。首先，對于閱讀理解困難的學生，我會在課堂上給予更多的引導和幫助，通過提問、討論等方式，幫助他們深入理解文本。其次，對于語言組織能力較弱的學生，我會鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提供一些簡單的表達框架和詞匯，幫助他們更好地表達自己的觀點。此外，我會努力營造一個輕松、民主的課堂氛圍，讓每個學生都能感受到被尊重和被重視，從而提高他們的自信心和課堂參與度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊》教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內容，提高學習興趣和效果。例如，可以準備一些關于洪水、橋梁的圖片和視頻，讓學生更好地感受到課文中所描述的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作臺等不同區(qū)域，以便于進行不同形式的教學活動。在討論區(qū)設置一些小組討論的桌椅，以便于學生進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于進行多媒體演示和教學資源的播放。同時，確保教學工具的正常運行，以免影響教學進程。

6.學習資料：準備一些與課文相關的學習資料，如相關文章、研究報告等，以便于學生進行拓展學習和深入研究。

7.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡資源，以便于查找和引用相關資料，豐富教學內容。

8.安全措施：確保教學環(huán)境的安全性，如檢查教室設施的完好性、清除潛在的安全隱患等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的英雄嗎？在現(xiàn)實生活中，你們遇到過英雄嗎？”

展示一些關于英雄的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英雄的品質和特點。

簡短介紹《橋》這篇課文的主要內容和英雄形象，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容分析（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內容，把握人物形象和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物形象、事件發(fā)展和主題思想。

詳細分析課文中關鍵句子和詞語的表達作用，幫助學生深入理解課文。

3.人物形象探討（10分鐘）

目標：引導學生深入分析主人公的品質和英雄精神。

過程：

引導學生關注主人公的行為、言語和心理活動，分析其英雄品質。

每個小組分享討論成果，進行全班交流和互動。

4.英雄精神教育（10分鐘）

目標：引導學生學習主人公的無私奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

過程：

引導學生思考主人公的英雄精神對現(xiàn)實生活的啟示和影響。

每個小組分享討論成果，進行全班交流和互動。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英雄精神相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題在現(xiàn)實生活中的應用和意義，以及如何將英雄精神融入日常生活。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英雄精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用意義、現(xiàn)實意義和融入日常生活的方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英雄精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文分析、人物形象探討、英雄精神教育等。

強調英雄精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學習《橋》的感悟或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-能夠理解《橋》這篇課文的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-能夠分析主人公的無私奉獻精神，了解其對現(xiàn)實生活的啟示和影響。

-學會正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2.過程與方法：

-通過自主學習和合作探討，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作的能力。

-學會從不同角度分析問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學會表達自己的觀點和感受，提高語言組織能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學習主人公的無私奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

-感受課文中所描繪的英雄品質和英雄精神，激發(fā)學生對英雄的敬仰之情。

-通過學習英雄精神，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

4.學習策略：

-培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率和自信心。

-學會合理安排學習時間，提高時間管理能力。

-學會總結和復習，提高學習成果的鞏固能力。

5.綜合素質：

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高與人溝通和協(xié)作的能力。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提高對文學作品的欣賞水平。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了一篇感人至深的課文《橋》。通過分析課文內容，我們了解了主人公的無私奉獻精神，學習了英雄品質和英雄精神。課堂上，同學們積極參與討論，分享了自己的感悟和想法。大家一致認為，英雄精神在現(xiàn)實生活中具有重要的意義，我們應該學習主人公的英勇無畏和無私奉獻，將英雄精神融入到自己的學習和生活當中。

當堂檢測：

下面是對本節(jié)課內容的當堂檢測，請同學們認真完成。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.《橋》這篇課文主要講述了____________________。

A.一個英雄的成長故事

B.一次洪水的來龍去脈

C.一個共產(chǎn)黨員的英勇事跡

D.一場戰(zhàn)斗的經(jīng)過

2.課文中，老共產(chǎn)黨員____________________。

A.是一個普通的村民

B.是一個有威望的村長

C.是一個勇敢的戰(zhàn)士

D.是一個智慧的工程師

3.在洪水來臨時，老共產(chǎn)黨員____________________。

A.帶領村民們轉移

B.獨自一人堅守橋梁

C.冒著生命危險去救被困的村民

D.組織村民們抗擊洪水

二、填空題（每題3分，共15分）

1.課文中的老共產(chǎn)黨員____________________，他為了村民的安全，____________________。

2.在洪水來臨時，老共產(chǎn)黨員____________________，展現(xiàn)了他的英雄品質。

3.學習《橋》這篇課文，我們知道了____________________，明白了英雄精神的重要性。

三、問答題（每題5分，共15分）

1.請簡要概括《橋》這篇課文的主要內容。

2.請描述課文中老共產(chǎn)黨員的形象特點。

3.請談談你學習《橋》這篇課文的感悟。

四、應用題（每題10分，共20分）

1.假設你所在的小區(qū)要進行緊急疏散演練，你會如何向同學們傳達疏散指令，確保大家的安全？

2.請結合課文內容，談談如何在日常生活中踐行英雄精神。

請同學們認真完成檢測題目，我將對大家的答題情況進行批改和評價。八、重點題型整理1.人物形象分析題

題目：請結合課文內容，分析老共產(chǎn)黨員的形象特點。

答案：老共產(chǎn)黨員是一位英勇無畏、無私奉獻、舍己為人的英雄形象。在洪水來臨時，他不顧自己的生命安全，堅持站在橋上指揮村民們轉移，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的橋梁。他展現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員的崇高品質和英勇精神，成為村民們的守護者和精神的支柱。

2.情節(jié)理解題

題目：請簡要概括《橋》這篇課文的主要內容。

答案：《橋》這篇課文主要講述了在洪水肆虐的夜晚，一位老共產(chǎn)黨員用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的橋梁，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員干部的崇高品質和無私奉獻精神。

3.主題思想題

題目：請談談你學習《橋》這篇課文的感悟。

答案：學習《橋》這篇課文，我深深感受到了共產(chǎn)黨員的英勇無畏和無私奉獻精神。老共產(chǎn)黨員用自己的生命保護了村民們的安全，展現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員的崇高品質和英雄精神。這使我明白了，英雄精神不僅存在于戰(zhàn)爭和災難中，更存在于我們日常生活中的每一個角落。我們應該學習主人公的英勇無畏和無私奉獻，將英雄精神融入到自己的學習和生活當中，為社會的和諧與發(fā)展做出貢獻。

4.句子理解題

題目：請結合課文內容，分析課文中這句話的含義：“他像一座山一樣屹立在那里，毫不動搖?！?/p>

答案：這句話形象地描繪了老共產(chǎn)黨員在洪水來臨時，像一座山一樣屹立在橋上，毫不動搖地指揮村民們轉移。這句話既表現(xiàn)出了老共產(chǎn)黨員的英勇無畏，又展現(xiàn)了他的堅定信念和無私奉獻精神。

5.段落理解題

題目：請結合課文內容，分析課文中這一段落的作用。

答案：課文中這一段落主要描寫了老共產(chǎn)黨員在洪水來臨時，不顧自己的生命安全，堅持站在橋上指揮村民們轉移的情景。這段落通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了老共產(chǎn)黨員的英雄形象和英勇精神，為后文揭示主題思想做了鋪墊。同時，這一段落也為同學們提供了學習共產(chǎn)黨員英勇無畏、無私奉獻的素材，引導同學們樹立正確的價值觀和人生觀。板書設計①重點知識點：共產(chǎn)黨員的英勇無畏、無私奉獻精神。

板書設計：在黑板上畫一座橋梁，橋梁上寫上“共產(chǎn)黨員的英勇無畏、無私奉獻精神”。

②關鍵詞：洪水、共產(chǎn)黨員、橋梁、英勇、無私。

板書設計：在黑板上畫一條河流，河流上方寫上“洪水”，河流下方寫上“共產(chǎn)黨員”，在河上架一座橋梁，橋梁上寫上“橋梁”，橋梁旁邊寫上“英勇”和“無私”。

③句子：他像一座山一樣屹立在那里，毫不動搖。