北師大版數(shù)學(xué)六上口算題目

北師大版數(shù)學(xué)六上口算題目一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自北師大版數(shù)學(xué)六上教材第57頁(yè)，主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。學(xué)生需要掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，能夠正確進(jìn)行口算，并理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高口算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高口算能力。難點(diǎn)：理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用口算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口算題卡學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師出示一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、做菜等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究：學(xué)生獨(dú)立完成口算題卡上的題目，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。4.成果展示：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，并講解自己的解題思路。5.練習(xí)鞏固：教師發(fā)放練習(xí)本，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師及時(shí)批改，給予反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：34×25板書(shū)過(guò)程：34×25170（4×5）+680（4×20）850七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成口算題卡上的練習(xí)題。答案：34×25=8502.運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，可以布置一些拓展延伸的題目，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自北師大版數(shù)學(xué)六上教材第57頁(yè)，主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。學(xué)生需要掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，能夠正確進(jìn)行口算，并理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律。1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：教師要重點(diǎn)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，如34×25，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算4×5，得20，把0寫(xiě)在個(gè)位上，2寫(xiě)在十位上，然后再計(jì)算3×5，得15，加上前面十位上的2，得到17，把7寫(xiě)在百位上，1寫(xiě)在千位上，最終得到答案850。2.乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，如乘法運(yùn)算滿足交換律、結(jié)合律等，教師可以通過(guò)舉例34×25=52×34，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的交換律，再通過(guò)舉例(23×45)×2=23×(45×2)，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的結(jié)合律。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高口算能力。難點(diǎn)：理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用口算方法。1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：教師要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，可以通過(guò)發(fā)放口算題卡，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師及時(shí)批改，給予反饋。2.乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律：教師可以通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，如乘法運(yùn)算滿足交換律、結(jié)合律等，教師可以通過(guò)舉例34×25=52×34，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的交換律，再通過(guò)舉例(23×45)×2=23×(45×2)，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的結(jié)合律。教師還可以通過(guò)讓學(xué)生參與小組討論，分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從而加深學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的理解。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：教師可以通過(guò)出示一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、做菜等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以出示一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買物品的總價(jià)，從而引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。2.自主探究：教師可以發(fā)放口算題卡，讓學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。教師要注意觀察學(xué)生的解題過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.合作交流：教師可以組織學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.成果展示：教師可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，并講解自己的解題思路。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的交換律、結(jié)合律等。5.練習(xí)鞏固：四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書(shū)題目：34×25板書(shū)過(guò)程：34×25170（4×5）+680（4×20）850教師要在黑板上清晰地展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算步驟，理解乘法運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.完成口算題卡上的練習(xí)題。答案：34×25=8502.運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教師可以布置一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)要富有變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的比喻，如“4乘以5等于20，就像4個(gè)5放在一起一樣”，從而幫助學(xué)生形象地理解乘法運(yùn)算。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)教師要善于運(yùn)用課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，34乘以25的答案是多少？”從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高口算能力。四、情景導(dǎo)入教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買物品的總價(jià)，從而引出兩位數(shù)