幼兒中班語言教育教案范文

幼兒中班語言教育教案范文

活動目標：

在表達的根底上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有閱歷連貫表達。

情愿在集風光前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的表達。

重點：理解故事內(nèi)容，學習對話。

難點：大膽地表述自己的想法，能運用已有閱歷連貫表達。

活動預備：背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)

活動過程：

一、談話引出課題：

1、小朋友們，今日教師帶來了一位朋友看這是誰?(出示小螞蟻)

2、小螞蟻住在什么地方?(花叢中)

二、利用圖片進展表達，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它特別想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢?(幼兒進展猜測)

2、飛機、小鳥、樹葉來幫助……請幼兒學習他的話。

3、小結：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好方法。

4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們在說什么?(學習對話)

三、完整表達故事

幼兒依據(jù)圖片將故事完整的表達。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進展表達，其他幼兒進展點評。

四、課外延長活動

1、小螞蟻它抱著蒲公英始終往上飛，最終飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個宏大的抱負，去地球外面看看!你會怎么去呢?

2、教師小結：教師信任只要小朋友們學好本領，將來成為一名制造家確定能實現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎!

以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為導入活動做好鋪墊。

利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié)，進展幼兒的想象力和語言表達力氣。

通過講故事加深故事的印象，以及熬煉幼兒大膽、自信。

激發(fā)幼兒對科學產(chǎn)生興趣。

語言活動《螞蟻飛上天了》活動反思

我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖表達《螞蟻飛上天了》?；顒油戤吅笪艺J真反思了這節(jié)活動帶給我的成功與缺乏。

成功之處：首先在出示圖片過程中，我轉(zhuǎn)變了以往教師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按挨次自主觀看這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而進展幼兒的發(fā)散性思維，使制造性想象得到提高;其次在組織幼兒表達中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在表達活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，可怕說錯。本活動中，我留意為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了消退幼兒的顧慮，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒表達時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度動身，用自己的眼光去打量，不追求標準答案，從而敬重幼兒的人格，疼惜好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的方法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫助;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不情愿，小螞蟻就請蒲公英幫助等等。當幼兒表達時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能準時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是開放幼兒想象力，引導幼兒觀看，充分表達的關鍵，于是我留意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達力氣也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч?，本次活動幼兒留意力集中，語言表達較流暢，層次清楚而又連接自然，制造性相象、制造性思維都得到了確定的提高。

缺乏之處：由于一個課時的時間到底短暫，個別幼兒單獨表達的時機不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達力氣都獲得提高。這就需要課后加以延長，讓更多的孩子能夠單獨表達;在詞匯應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我覺察自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應當犯的錯誤啊。

通過這次活動的反思，我信任在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業(yè)務水平得到進一步的提高。連續(xù)加油!

幼兒園中班語言教案篇二

一、目標

1、鼓舞幼兒學習對話，培育幼兒的口語表達力氣。

2、培育幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、預備

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、

三、過程

1、賞識故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設計提問：

(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請幼兒帶著問題再次賞識故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進展第三次故事的賞識，重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)

設計提問：

小豬第一次在路上遇到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

小白兔又怎么答復小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)

小豬其次次在路上遇到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

小白鵝又怎么答復小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

最終小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都歡快地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡潔對話。

中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡潔對話。

低水平：(語言操作箱)復習簡潔對話。

7、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們歡快嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約用水，不應任憑鋪張水。)

教案反思：

這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是

1.理解故事內(nèi)容，學習用較連貫的語言進展角色對話。

2.通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學說角色對話時，由于我的閱歷缺乏，讓幼兒重復的來說對話，所以很多孩子融入不到這個活動中來，雖然最終孩子對對話的把握還可以，但是我認為缺少了靈敏的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今后的教育教學中，我期望能從各方面來把握好。

幼兒園中班語言教案篇三

春雨的顏色

活動目標：

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、進展幼兒的審美力氣和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣，知道春雨對萬物生長的作用。

活動預備：

《春雨的顏色》課件，圖片

活動過程：

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的風光特別美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫助，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是x顏色的?

3、下面請小朋友們賞識一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程：

1、賞識課件《春雨的顏色》。

提問：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的顏色)它們認為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛剛答復的對不對。

2、賞識完后再提問：這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進展表演。

4、請小朋友分角色朗讀這首散文詩。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨特別美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、完畢局部

小朋友想不想把秀麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

幼兒園中班語言教案篇四

教學目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.學問目標：培育幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復述故事。

3.力氣目標：培育幼兒看圖說話的力氣和理解力氣。

教學重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的表達故事。

教具預備：掛圖、錄音機、電子琴。

一、導言：

小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)教師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它秀麗嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今日，教師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

師：好，請大家向教師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、認真，聽完了能說出故事的內(nèi)容。

師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖表達

師：請小朋友向教師這樣坐好，看

1.畫面(出示圖一)

問：小朋友，畫面上都有什么呀?

幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、秀麗極了。

問：這么秀麗的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看其次幅圖。

2.畫面(出示圖二)

師：小朋友細細地觀看畫面。上面都有誰?在干什么?

幼：答。

師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

3.畫面(出示圖三)

師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?

幼：答。

師：她們在做什么呢?

幼：答。

師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

4.出示圖四

師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

幼：答。

師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

5.出示圖五

師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

幼：答。

師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

幼：答。

師：她是怎樣做的呢?

幼：答。

師：這時誰觀看她了?你們想知道嗎?

幼：想。

師：請小朋友看第六幅圖。

6.出示圖六

師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘觀看誰了?她是怎樣做的?

幼：答。

師：小姑娘是怎樣做的呢?

幼：答。

師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?

幼：答。

師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

7.出示圖七

師：請大家認真看畫面，說一說他們在做什么?

幼：答。

師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?

幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀看的最認真。

四、指明幼兒看圖表達故事。

五