2024年秋七年級英語上冊 Unit 4 Wheres my schoolbag Section B教案 （新版）人教新目標版

2024年秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionB教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"的SectionB部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為日常對話交流，學習如何詢問和描述物品的位置。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握核心詞匯如“schoolbag,pencilbox,desk,chair”等，學會使用“Where's...?It's...”等句型詢問和描述物品位置。同時，學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，提高自己的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生通過模仿、實踐和交流，提高運用目標語言進行日常對話的能力。在文化意識方面，學生通過學習描述物品位置的語境，了解和體驗不同文化背景下的人們?nèi)绾谓涣骺臻g信息。在思維品質(zhì)方面，學生通過解決問題的方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學習能力方面，學生通過自主、合作和探究的學習方式，提高自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對簡單的方位詞匯如"up","down","left","right"有所了解，并能夠運用簡單的句型詢問和描述物品的位置。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生動有趣的實踐活動通常比較感興趣，特別是那些能夠?qū)嶋H操作和互動的活動。他們的學習能力較強，尤其是聽力和口語表達能力，但可能在閱讀和寫作方面需要更多的練習和指導。此外，學生們有不同的學習風格，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，有的則更喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解和使用新的詞匯和句型時可能會遇到困難。此外，對于一些學生來說，聽力理解可能是一個挑戰(zhàn)，特別是在理解快速的對話和不同的口音時。此外，學生在描述復雜物品或場景時的表達能力和創(chuàng)造力也可能需要進一步提高。教學方法與手段1.教學方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學生特點，教師將采用多種教學方法以提高學生的學習興趣和主動性。具體方法如下：

（1）講授法：教師將通過講解和示范，引導學生掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯。

（2）討論法：學生將分組進行討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗，以加深對描述物品位置的理解。

（3）情景教學法：通過模擬日常生活場景，讓學生在實際語境中練習和使用所學知識。

（4）任務型教學法：學生將完成一系列尋找物品的任務，以提高他們的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，教師將充分利用現(xiàn)代化教學手段，包括：

（1）多媒體設備：使用PPT、視頻等材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學習體驗。

（2）教學軟件：運用適合的教學軟件，如互動問答、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（3）實物道具：使用書包、鉛筆盒等實物道具，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和句型。

（4）在線平臺：利用在線學習平臺，讓學生在課堂之外自主學習和鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常對話交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何詢問和描述物品位置的呢？”

展示一些關于日常對話交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受日常對話的魅力。

簡短介紹日常對話交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日常對話交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常對話交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常對話交流的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹日常對話交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常對話交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常對話交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常對話交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常對話交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用日常對話交流解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常對話交流相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常對話交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常對話交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常對話交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常對話交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常對話交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常對話交流的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）教材配套練習冊：為學生提供更多的練習機會，鞏固所學知識。

（2）在線學習平臺：如Moodle、Edmodo等，提供在線學習資源、互動交流和作業(yè)提交等功能。

（3）英語學習網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各種英語學習資源和練習題。

（4）有聲書和音頻材料：如Audible、BBCAudio等，為學生提供聽力練習和拓展學習的機會。

（5）英語電影和電視?。喝纭独嫌延洝?、《摩登家庭》等，讓學生在欣賞影視作品的同時，學習日常對話交流的表達方式。

2.拓展建議

（1）讓學生利用在線學習平臺，參加英語角、討論區(qū)等互動交流活動，與他人分享學習心得和經(jīng)驗，提高日常對話交流能力。

（2）鼓勵學生利用英語學習網(wǎng)站和有聲書，進行聽力訓練，提高聽力水平和口語表達能力。

（3）組織學生觀看英語電影和電視劇，引導學生關注日常對話交流的情境和表達方式，提高學生的語言感知能力。

（4）建議學生參加英語俱樂部或社團，與他人進行英語口語練習，提高日常對話交流的能力。

（5）鼓勵學生利用課余時間，閱讀英語新聞、雜志、小說等素材，豐富自己的詞匯量和語言表達能力。

（6）為學生提供一些日常對話交流的實用技巧和策略，如如何發(fā)起和維持對話、如何表達自己的觀點和意見等，提高學生的交際能力。

（7）組織學生進行角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學生在實際操作中學會運用所學知識，提高日常對話交流的能力。板書設計①核心詞匯：schoolbag,pencilbox,desk,chair,up,down,left,right

②句型結構：Where'smyschoolbag?It's...,Where's...?It's...

③日常對話交流情境：詢問物品位置、描述物品位置

2.板書設計藝術性和趣味性

①使用圖片、圖標等視覺元素，將板書設計成思維導圖或概念圖的形式，清晰展示日常對話交流的核心概念和關系。

②利用不同顏色、字體等視覺差異，突出重點詞匯和句型，增強板書的吸引力。

③設計一些趣味性的插圖或圖標，如小貓、小狗等，將它們與相關詞匯或句型結合起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

④加入一些互動元素，如空白框讓學生填寫缺失的信息，或是一些選擇題讓學生進行判斷和選擇，激發(fā)學生的參與度和積極性。

3.板書設計實用性

①板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，讓學生一目了然地了解所學內(nèi)容。

②設計應具有靈活性，能夠根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整和補充，以滿足教學需求。

③板書設計應具有持久性，能夠在整節(jié)課中保持清晰可見，方便學生隨時回顧和復習所學知識。教學反思與改進我發(fā)現(xiàn)，在基礎知識講解部分，學生們對于一些基本概念和句型的理解似乎還不夠扎實。盡管我在講解時盡量使用生動的例子和圖表來幫助他們理解，但仍然有部分學生在后續(xù)的練習中表現(xiàn)出混淆和錯誤。因此，我計劃在未來的教學中，更多地提供實際操作的機會，讓學生們在實踐中學習和鞏固這些基礎知識。

此外，我在案例分析環(huán)節(jié)的設計上也有所欠缺。雖然我選取了一些典型的案例進行分析，但并沒有給予學生們